集群式模塊在中職工藝美術(shù)中的應用論文

　　摘要：中職學(xué)校承擔著(zhù)直接為社會(huì )輸送實(shí)踐型人才的責任，而“集群式”模塊課程模式有助于學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素養的提升，故而筆者在本文中以中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)為例探析該種教學(xué)模式的應用。

　　關(guān)鍵詞：集群式；中職學(xué)校；工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)

　　“集群式”模塊課程模式能夠培養學(xué)生的綜合能力，是一種全新的教學(xué)模式，隨著(zhù)社會(huì )對人才要求的提升，該種教學(xué)模式受到了越來(lái)越多的教師的青睞。筆者在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，也采取過(guò)較多的教學(xué)模式，但從整體來(lái)看，“集群式”模塊課程模式的教學(xué)效果相對較佳，有助于學(xué)生全面素養的提升，能夠滿(mǎn)足學(xué)校為社會(huì )提供實(shí)踐型人才的目標。筆者在本文中將對該種教學(xué)模式進(jìn)行詳細分析，希望可以為一線(xiàn)教師提供一定的參考。

　　一、“集群式”模塊課程模式的內涵與應用必要性

　�。ㄒ唬�“集群式”模塊課程模式概述

　　“集群”即“職業(yè)群的集合”，依據社會(huì )對人才需求情況，將工作性質(zhì)類(lèi)似的若干個(gè)職業(yè)集合，對這些職業(yè)進(jìn)行分析，尤其是這些職業(yè)所需要的基礎知識與基本技能，從而調整教學(xué)目標，讓學(xué)生先廣泛化地學(xué)習這一個(gè)“職業(yè)群”所需求的所有的職業(yè)技能，在掌握這些職業(yè)技能之后再進(jìn)行“分流”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行具體化的學(xué)習，從而使學(xué)生更加適合某一個(gè)職業(yè)。從建構上來(lái)看，“集群式”模塊課程模式是一種“由大到小”的模式，在某個(gè)職業(yè)群的基礎上，讓學(xué)生學(xué)習“大范圍的”、“基礎化”的知識，再從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，讓學(xué)生選擇“小范圍的”、“精細化的”、“專(zhuān)業(yè)化”的技能，從而促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)。

　�。ǘ�）中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)中應用的必要性

　　“集群式”模塊課程模式在中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應用，對學(xué)生的學(xué)習能力提升以及職業(yè)適應能力和就業(yè)彈性均有重要的作用。首先，“集群式”模塊課程模式之下，學(xué)生們能夠整合性地系統性地學(xué)習相應的知識，而且該種教學(xué)模式能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提升學(xué)生的能力；其次，“集群式”模塊課程模式之下，學(xué)生能夠針對自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的練習，提升專(zhuān)業(yè)能力，從而在就業(yè)時(shí)能夠更好地適應職業(yè)；最后，“集群式”模塊課程模式下，學(xué)生們掌握的技能是整個(gè)“職業(yè)群”所需求的技能，所以當某個(gè)職業(yè)的需求飽和之后，學(xué)生們可以選擇該職業(yè)群下的其他職業(yè)，從而增加就業(yè)彈性。

　　二、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)“集群式”模塊課程的構建

　　“集群式”模塊課程的構建整體包括三大模塊，分別是職業(yè)基礎模塊、職業(yè)技能模塊以及綜合素能模塊，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對這三大模塊中的教學(xué)內容進(jìn)行合理安排與設計。對于中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)前景相當廣闊，廣告業(yè)、印刷業(yè)、工藝品的設計制作等行業(yè)，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生均能夠適應，所以要從該類(lèi)職業(yè)群對人才需求的角度上構建模塊。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)基礎模塊的構建

　　職業(yè)基礎模塊下，主要是讓學(xué)生能夠學(xué)到基本的知識，強調的是“寬基礎”，學(xué)生需要廣泛的學(xué)習職業(yè)群要求的基本技能，同時(shí)提高其通用能力。對于中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是培養具有工藝品創(chuàng )作能力的人才，這些人才在所從事的職業(yè)主要為工藝創(chuàng )作類(lèi)，這類(lèi)職業(yè)通常要求學(xué)生有基本的工藝美術(shù)素養，學(xué)生學(xué)習一些簡(jiǎn)單的如《平面構成》、《字體設計》、《色彩構成》等基本的專(zhuān)業(yè)知識；另外在通用能力方面，需要提高學(xué)生體育、德育、計算機基礎能力等，故而還應當開(kāi)設該類(lèi)課程，以提高學(xué)生的基礎素養。

　�。ǘ�）職業(yè)技能模塊的構建

　　職業(yè)技能模塊是職業(yè)基礎模塊的深化，在職業(yè)基礎模塊之上，學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了一定的了解，同時(shí)也有了偏向，在職業(yè)基礎模塊中的“職業(yè)規劃”課程，基本上已經(jīng)確定了學(xué)生日后的職業(yè)方向，學(xué)生挑選自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習。如學(xué)生確定從事廣告設計工作，那么學(xué)生需要學(xué)習ＰＳ、ＡＩ等技能，故而學(xué)校在該職業(yè)技能模塊中需要開(kāi)設《Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ圖像處理》、《ＡＩ設計》等課程，通過(guò)這些課程的設置，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習到專(zhuān)業(yè)的知識，從而提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，使學(xué)生能夠更好地應對職業(yè)工作。

　�。ㄈ�）綜合素能模塊的構建

　　綜合素能模塊的構建則是對學(xué)生綜合能力的提升，也可以看做是學(xué)生職業(yè)基礎模塊與職業(yè)技能模塊的結合與升華，在這一階段對學(xué)生主要是進(jìn)行“實(shí)訓”，通過(guò)實(shí)訓讓學(xué)生在實(shí)際操作中將理論知識與實(shí)踐結合，從而提升學(xué)生的整體能力。對于中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其綜合素能的提升主要包括兩大階段，一是“技能升華階段”，一是“綜合素養培育階段”。在技能升華階段，學(xué)生學(xué)習了《ＡｄｏｂｅＦｌａｓｈＰｌａｙｅｒ應用》、《ＡＩ設計》等課程之后，要聯(lián)系所要從事的職業(yè)，思考該種專(zhuān)業(yè)知識應當往哪一方面應用，從而使學(xué)生的技能升華；在綜合素養培育階段，則是學(xué)生走向工作崗位前的綜合培養，通過(guò)這種綜合培養，使學(xué)生整體能力得到提升。

　　三、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)“集群式”模塊課程構建的注意點(diǎn)

　�。ㄒ唬┮罁�學(xué)生偏好職業(yè)進(jìn)行構建

　　“集群式”模塊課程的構建仍是以學(xué)生的發(fā)展為基礎的，所以在構建該種課程模式時(shí)，必須要依據學(xué)生的偏好來(lái)設計模塊的內容。教師在教學(xué)中也需要調整教學(xué)思維，不能用傳統的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。尤其是工藝類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，社會(huì )變化加快，客戶(hù)的審美等也在進(jìn)行著(zhù)變化，為了使學(xué)生更好地適應職業(yè)工作，必須要調整教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，探尋該行業(yè)可能的發(fā)展趨勢，從而使學(xué)生在學(xué)習中能夠有針對性地學(xué)習，從而提升其能力。

　�。ǘ�）采用全面具體的考核內容

　　課程模式構建中還需要設置全面具體的考核內容，不能任由學(xué)生自由發(fā)揮，雖然中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)主要需要掌握的課程是“工藝設計”類(lèi)的，但是在這些核心課程之外，還需要開(kāi)著(zhù)一些其他的輔助課程，來(lái)使學(xué)生掌握更為全面的該行業(yè)的知識，從而為未來(lái)的職業(yè)生涯做準備。另外，全面具體的考核內容也是對學(xué)生的一種督促，能使學(xué)生在學(xué)習中兼顧到同行業(yè)的其他領(lǐng)域，從而達到職業(yè)教育的要求，使“集群式”模塊課程的作用充分發(fā)揮。

　　四、結語(yǔ)

　　“集群式”模塊課程模式能夠使學(xué)生的綜合素養得到提升，同時(shí)還有助于學(xué)生就業(yè)彈性化，故而對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)作用較大。筆者在本文中對該種教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望能夠為中職學(xué)校推廣該種教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起到一定的作用。

　　參考文獻：

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