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高等學(xué)校行政管理工作實(shí)踐與創(chuàng )新論文
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展，國家綜合實(shí)力逐漸增強，推動(dòng)了教育、文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在這樣的形勢下，高等教育事業(yè)逐漸走向快速發(fā)展的道路。高等學(xué)校在獲得發(fā)展機遇的同時(shí)，其行政管理工作開(kāi)展過(guò)程中也面臨著(zhù)一些挑戰。行政管理工作是高等學(xué)校內部各項工作中較為重要的一部分，對高等學(xué)校未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，應當積極探索高等學(xué)校行政管理工作的創(chuàng )新、優(yōu)化途徑，為高等學(xué)校行政管理工作提供一定的參考和支持。本文圍繞高等學(xué)校行政管理工作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，進(jìn)而探索其創(chuàng )新和優(yōu)化的有效途徑。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；行政管理工作；實(shí)踐；創(chuàng )新意識
人作為高等學(xué)校行政管理工作的主體應當受到重視，落實(shí)公開(kāi)招聘制度、績(jì)效考核制度以及激勵制度，不僅能夠促使用人行為、人員考核行為等得到規范管理，而且還能夠保證行政管理工作的科學(xué)性、先進(jìn)性和高效性，對高等學(xué)校內部各項工作的開(kāi)展產(chǎn)生重要影響。為了探索創(chuàng )新、優(yōu)化高等學(xué)校行政管理工作的有效方式，就應當從高等學(xué)校人員管理方面入手，對其實(shí)施科學(xué)管理，將人員管理各項制度落實(shí)到位，為行政管理工作的高效開(kāi)展提供強有力的支持。
一、高等學(xué)校行政管理工作的開(kāi)展實(shí)踐
1.高等學(xué)校行政人員聘用實(shí)現了分類(lèi)分級管理
為了系統的開(kāi)展行政管理工作，高等學(xué)校在行政人員招聘任用工作中應用了分類(lèi)分級管理機制。在實(shí)施分類(lèi)分級管理機制的工作中，對高等學(xué)校各行政崗位實(shí)施合理的分類(lèi)，提高了行政人員招聘任用工作的科學(xué)性、規范性和秩序性，為評價(jià)機制的構建奠定基礎。同時(shí)，對行政人員實(shí)施分級管理，能夠促使行政人員隊伍內部形成良性的競爭氛圍，進(jìn)而促進(jìn)全體行政人員的工作積極性和創(chuàng )新意識得到顯著(zhù)提升。在行政崗位管理工作中，其制度的改革對行政崗位實(shí)施了明確的分類(lèi)管理和分級管理，使得各行政崗位職責得到明確界定，將高等學(xué)校內的行政崗位分成管理崗位、技術(shù)崗位、工勤技能崗位三個(gè)類(lèi)別，并將管理崗位細分成十個(gè)等級，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位細分成十三個(gè)等級，將工勤技能崗位細分成六個(gè)等級。并且高等學(xué)校還對各類(lèi)各級行政崗位職業(yè)提出了較為明確的要求，促使層次清晰、分工明確、銜接緊密的行政崗位體系得到有效構建。高等學(xué)校的自主招聘任用在一定程度上實(shí)現了學(xué)校自治，符合現代高校制度的核心思想，在人事管理方面，學(xué)校自治強調了工作人員招聘任用工作的獨立性，要求在不受?chē)倚姓α肯拗朴绊懙那闆r下實(shí)現對內部人員的自主管理。同時(shí)，“管理權力下放，管理重心下移”的貫徹和落實(shí)為現代高校管理體制的建設提供了重要前提。
2.高等學(xué)校行政人員績(jì)效考核評價(jià)制度得到貫徹和落實(shí)
對目前情況進(jìn)行分析可知，高等學(xué)校的行政崗位主要是指校內行政人員受聘上崗后的工作崗位，其工作績(jì)效主要是依據其崗位職責范圍、技術(shù)含量、勞動(dòng)強度以及工作環(huán)境而定。高等學(xué)校行政人員績(jì)效考核評價(jià)制度是一種將勞動(dòng)制度、人事制度、工資制度結合而成的綜合制度。通過(guò)對行政人員勞動(dòng)成果的考核和評價(jià)得出量化數值，進(jìn)而根據其量化數值支付行政人員勞動(dòng)報酬。高等學(xué)校行政崗位績(jì)效考核評價(jià)制度的貫徹落實(shí)效果對行政人員的工作積極性和創(chuàng )新意識產(chǎn)生積極影響，不僅能夠促使行政人員的工作質(zhì)量和工作效率得到顯著(zhù)提升，還可以促進(jìn)高等學(xué)校的發(fā)展目標得到充分實(shí)現，為高等學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力支持和物質(zhì)保障。
二、高等學(xué)校行政管理工作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題
從現階段高等學(xué)校行政人員管理工作開(kāi)展狀況進(jìn)行分析可知，高等學(xué)校行政人員管理制度不夠健全和完善，考核評價(jià)機制運行過(guò)程中存在漏洞。一些學(xué)校在確定考核評價(jià)標準的過(guò)程中具有一定傾向性，有失公允。在行政崗位考核評價(jià)標準制定過(guò)程中，未對行政人員的工作規律進(jìn)行充分考慮，在評定行政人員工作情況過(guò)程中一味的追求較高的目標，導致行政崗位考核評價(jià)標準的制定與行政人員的實(shí)際工作情況嚴重不符。與此同時(shí)，相關(guān)競爭機制較為滯后，未得到及時(shí)的更新。并且在實(shí)施人員聘任制度的過(guò)程中未能將人員聘用制度落到實(shí)處，導致行政人員工作過(guò)分自由和放縱，在沒(méi)有工作壓力、競爭壓力的情況下形成懶惰、散漫的工作風(fēng)氣，使行政人員不能將全部精力放在教務(wù)管理工作上，對教學(xué)和科研活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生不良影響，阻礙了高等學(xué)校的發(fā)展腳步。
三、創(chuàng )新優(yōu)化高等學(xué)校行政管理工作的有效途徑
1.創(chuàng )新高等學(xué)校綜合管理制度，優(yōu)化行政管理效果
在高等學(xué)校行政管理工作過(guò)程中，高等學(xué)校應當根據不同層次、不同專(zhuān)業(yè)人才的培養目標和特點(diǎn)運用相適應的聘用管理方式。始終堅持知人善用的原則，促進(jìn)行政人員資源和骨干人才資源得到深入開(kāi)發(fā)和應用。為此，高等學(xué)�？梢圆捎萌嵝怨芾碓瓌t，運用專(zhuān)職和兼職并存模式，引進(jìn)領(lǐng)域專(zhuān)家擴展行政管理工作的開(kāi)展思路，促使人才聘用制度得到落實(shí)。同時(shí)，高等學(xué)校還可以結合行政管理實(shí)際情況實(shí)施不同管理制度，促使管理工作向著(zhù)多元化的方向發(fā)展，促進(jìn)領(lǐng)域精英跨行業(yè)、跨地域、跨院校的交流融合，進(jìn)而極大限度的促進(jìn)領(lǐng)域精英資源得到充分共享。另外，在創(chuàng )新高等學(xué)校行政人員聘用管理制度的過(guò)程中，應當在借鑒國外聘用管理制度的同時(shí)，結合自身發(fā)展情況構建長(cháng)短聘期結合、專(zhuān)職兼職共存的聘用管理機制。
2.創(chuàng )新行政崗位績(jì)效考核制度改革，優(yōu)化績(jì)效考核工作
在完成高等學(xué)校行政崗位聘用制度創(chuàng )新工作后，應當創(chuàng )新與之相配套的崗位績(jì)效考核制度。若是高等學(xué)校未建立較為科學(xué)、完善的師資分配制度和績(jì)效考核評價(jià)制度，那么會(huì )影響其師資分配工作和崗位績(jì)效考核評價(jià)工作的公平性、合理性以及有效性。應當堅持激勵性原則開(kāi)展行政崗位績(jì)效考核評價(jià)工作，將激勵理論聯(lián)系到實(shí)際工作中，促使行政人員績(jì)效工資與其職責范圍、技術(shù)含量、勞動(dòng)強度等具體情況掛鉤，為此，高等學(xué)校應當分層設計行政人員的績(jì)效工資，使不同能力行政人員的績(jì)效工資拉開(kāi)一定差距，進(jìn)而真正實(shí)現按勞分配，促進(jìn)校內行政人員工作積極性、進(jìn)取心得到充分的調動(dòng)，為良性競爭氛圍的營(yíng)造奠定基礎。同時(shí)，高等學(xué)校還應當充分考慮經(jīng)濟性因素，在保證高等學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎上，著(zhù)重關(guān)注行政人員的個(gè)人利益，促使績(jì)效工資制度得到科學(xué)、合理的建立，保證行政人員工資收入的可持續性。綜上所述，高校行政管理工作的主體是人，應當充分考慮人的因素，并在人的管理方面加大力度、努力創(chuàng )新，促使高校行政管理工作得到優(yōu)化和完善。同時(shí)，還應當立足高等學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展目標，制定長(cháng)遠的發(fā)展規劃，并保證行政管理工作能夠更好的服務(wù)于學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展。另外，高等學(xué)校還應當審時(shí)度勢、順勢而為，將行政改革作為切入點(diǎn)，努力完善校內各項工作，為高等教育教學(xué)工作提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
參考文獻:
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