實(shí)踐論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
實(shí)踐論文1
思想品德課程作為反映時(shí)代要求的思想教育課程，近年來(lái)其課程標準做出重大改革。新課標要求指導學(xué)生科學(xué)認識、全面看待、積極探索、密切關(guān)注社會(huì )生活，幫助學(xué)生成長(cháng)為合格的社會(huì )人。但是長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)政治教學(xué)卻把學(xué)生束縛在書(shū)本和課堂這狹義的小天地里：學(xué)生以教室為基地，教師以課本為依據。主要原因有：老師思想觀(guān)念落后，教學(xué)能力不足，教育經(jīng)費短缺，教育時(shí)間倉促等。
社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生在教師的指導下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì )情境，直接參與并親歷社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各種力所能及的社區服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域，可以密切學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，強化道德意識和能力，使學(xué)生不斷臻于完美。
可是在農村中學(xué)，思想政治教育卻難以有效地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如何走出困境，實(shí)現教學(xué)形式的轉變，筆者作為一線(xiàn)教師進(jìn)行了不斷探索，現與同行交流。
一、社會(huì )實(shí)踐內容的選擇應該結合學(xué)生的認知水平
并不是所有教學(xué)內容都適合讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在選擇社會(huì )實(shí)踐的內容時(shí)，應符合任教班級學(xué)生的認知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì )實(shí)際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們“有感而言”。
例如：在教學(xué)人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權利》時(shí)，開(kāi)展正確行使“公民基本權利之一：批評建議權”教學(xué)探究活動(dòng)。對公民享有批評建議權，有言論自由等政治權利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務(wù)進(jìn)行批評與建議，對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)有些力不從心。我為他們設計的活動(dòng)內容是“給校長(cháng)的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長(cháng)信箱投信，談?wù)勛约簩W(xué)校管理的看法，提出批評與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設置和老師評價(jià)紛紛發(fā)表意見(jiàn)。他們暢所欲言，盡管意見(jiàn)不是很成熟，但是都體會(huì )到“主人翁意識”——公民可以依法通過(guò)合法的途徑有序參與政治文明建設。
二、社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間應該根據學(xué)生的教學(xué)負擔靈活安排
一些老師抱怨沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，因為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標準中有多項活動(dòng)建議，我們應該根據學(xué)生課業(yè)負擔情況靈活安排。一般來(lái)說(shuō)，周末、寒暑假和開(kāi)學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負擔相對比較輕松的時(shí)期，也是開(kāi)展活動(dòng)的有利時(shí)機。
例如教學(xué)人教版七年級上冊第三課《珍愛(ài)生命》后，我組織學(xué)生以“強化安全意識，提升安全素養”為主題，根據自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識手抄報，進(jìn)行展覽、評選。這次活動(dòng)，既讓大家互相學(xué)習安全知識，又寓教于樂(lè )，學(xué)生的積極性與創(chuàng )造性得到充分的調動(dòng)，一份份精美的手抄報體現了學(xué)生獨特的視覺(jué)和個(gè)性。本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體現了科學(xué)性和趣味性的統一，改變了原來(lái)認為思想品德課就是灌輸道理的錯誤認知。
增強初中政治課程的社會(huì )實(shí)踐性
三、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的組織應該實(shí)現多層次的統一
中學(xué)生已有較強的自主意識與自主能力，在選擇內容時(shí)應尊重學(xué)生的自主權利，引導學(xué)生適應課程目標的需要，根據自己的興趣與特長(cháng)選擇和設計內容，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。
每所學(xué)校、每個(gè)地方都有優(yōu)勢和特點(diǎn)，選擇內容時(shí)應根據課程目標，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢，把握特色。
例如，在教學(xué)九年級科技興國戰略含義和貫徹這一戰略的重要性時(shí)，我布置學(xué)生結合我縣鐵觀(guān)音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過(guò)程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲環(huán)節，體會(huì )科技對增加農民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來(lái)自茶農家庭，茶莊園遍布各個(gè)鄉鎮。他們聽(tīng)取父輩經(jīng)驗，了解當地經(jīng)濟發(fā)展狀況，體會(huì )到科技的重要性。
四、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣性
青少年時(shí)期是對學(xué)生進(jìn)行行為品德、社會(huì )責任教育的最佳時(shí)機�！案纳菩蜗�，吸引學(xué)生，改進(jìn)方法，提高實(shí)效”，“變封閉式為開(kāi)放式，變說(shuō)教式為實(shí)踐式”，應該成為教師的最新觀(guān)念和工作方式�？鬃犹岢觥耙虿氖┙�，有教無(wú)類(lèi)”的教育主張，因為學(xué)生個(gè)性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必須根據他們的個(gè)性特征，尊重他們的選擇。
在教學(xué)人教版七年級下冊第七課《感受法律的尊嚴》相關(guān)教學(xué)內容時(shí)，我結合學(xué)校實(shí)際和近期發(fā)生的復旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進(jìn)行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習或者撰寫(xiě)政治小論文;設置了以“預防青少年違法犯罪”為主題的社會(huì )調查、板報宣傳。以主題班會(huì )為主要形式的興趣活動(dòng)小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng )設類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨立自主地發(fā)現問(wèn)題，調查、收集和處理信息，表達和交流等探索活動(dòng)，獲得知識，培養能力。后者則在教師的指導下，圍繞主題，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，開(kāi)展多種形式和層次的活動(dòng)，掌握知識，培養能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實(shí)現三維目標。
實(shí)踐證明，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢，又是學(xué)生成長(cháng)的需要，幫助他們真正成長(cháng)為合格的社會(huì )人。因此，整合校內外資源“多角度、多類(lèi)型”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是幫助學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )，溝通書(shū)本與社會(huì )、理論與實(shí)踐，提高思想認識和覺(jué)悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線(xiàn)的老師不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。
實(shí)踐論文2
一、潛移默化，營(yíng)造“美”的教育氛圍
1．提供欣賞平臺
借助學(xué)校網(wǎng)站、教師博客、《雨竹》�？绕脚_開(kāi)辟名家名畫(huà)作品賞析欄目。比如齊白石的《蝦》系列賞析、徐悲鴻的《奔馬圖》賞析、凡高的《向日葵》系列等，讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典的藝術(shù)作品，引導他們認識名家美術(shù)作品的多元性，學(xué)會(huì )寬容和尊重大師的作品，與大師直接對話(huà)，并且撰寫(xiě)欣賞心得，以幫助他們在童年時(shí)代就獲得較高的藝術(shù)發(fā)展起點(diǎn)。
2．加大宣傳力度
在學(xué)校宣傳窗、海報欄、美術(shù)教室等場(chǎng)所定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展以及學(xué)生個(gè)人畫(huà)展，張貼學(xué)生創(chuàng )作的能夠體現兒童天性、天真樸拙的優(yōu)秀美術(shù)作品，如書(shū)法、國畫(huà)、剪紙、青花、線(xiàn)描等一系列作品，這一舉措能拉近孩子的心理距離，更易被孩子們接受。今后筆者還準備將一些優(yōu)秀的國內外名家名作引入學(xué)校公共空間，為本校學(xué)生努力打造更完整的藝術(shù)欣賞氛圍。
3．相關(guān)活動(dòng)配合
因本校的校園文化理念是“詩(shī)意雅韻”，每年借助校園藝術(shù)節這一契機，定期開(kāi)展全校性的詩(shī)配畫(huà)比賽，由學(xué)生自選一首喜歡的古詩(shī)，以硬筆書(shū)法的形式書(shū)寫(xiě)之后，配上與詩(shī)歌意境相符合的畫(huà)面，以此表達學(xué)生的審美感受。這一舉措具有一定的跨學(xué)科色彩，實(shí)現了抽象的文字思維與美術(shù)的形象思維之間的聯(lián)系與互換。除定期開(kāi)展詩(shī)配畫(huà)比賽，近年來(lái)圍繞學(xué)校民樂(lè )特色，開(kāi)展“樂(lè )之繪”美術(shù)比賽，也是全校學(xué)生共同參與的一項大型活動(dòng)，學(xué)生的繪畫(huà)能力得到了很好的發(fā)揮。
4．豐富學(xué)校圖書(shū)館美術(shù)藏書(shū)
筆者學(xué)校有個(gè)南京市級的示范圖書(shū)館，有兩萬(wàn)冊的藏書(shū)，其中就包括一定數量的美術(shù)類(lèi)讀物，給愛(ài)好美術(shù)的孩子們提供了一個(gè)擴大美術(shù)閱讀視野的好機會(huì )。
5．家校聯(lián)手
另外，利用家校平臺，號召家長(cháng)在家中給孩子創(chuàng )設一定的藝術(shù)氛圍，使孩子耳濡目染，快速提升其審美品位。
二、凸顯主體，鼓勵學(xué)生“美”的學(xué)習
1．合理利用美術(shù)學(xué)習單
在過(guò)去的美術(shù)欣賞教學(xué)中，筆者曾有過(guò)這樣的體驗，就是過(guò)分重視了教師的分析與講評，而忽視了學(xué)生對于美術(shù)作品的自主理解�；蛘呔褪呛�(jiǎn)單問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？那么，學(xué)生大多數情況下回答的可能就是“我覺(jué)得很好、很漂亮”這樣很空洞的一些評論。一些經(jīng)典的美術(shù)作品所蘊藏的內涵和意境，可能不是小學(xué)生的認知水平所能完全洞悉的，而教師所秉承的又可能是成人化的視角，這就造成了教與學(xué)的斷裂。因此，筆者開(kāi)展了發(fā)揮學(xué)生主體性的嘗試，根據上課內容，設計了相關(guān)問(wèn)題，編制成美術(shù)學(xué)習單，學(xué)生回家后，在家長(cháng)幫助下上網(wǎng)檢索相關(guān)資料，或者去查找搜集相關(guān)的實(shí)物，再結合自己的審美感受填寫(xiě)相關(guān)問(wèn)題，由此獲得對于欣賞主題的感性認識和初步的理性判斷。
2．“我當小老師”
“我當小老師”即學(xué)生評畫(huà)環(huán)節，具體的做法是，展示欣賞對象后，要求學(xué)生根據先前閱讀的資料，大致描述自己的欣賞感受，然后由教師引導學(xué)生走上講臺，拿起教棒擔當小老師，從相對專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行稍具深度的分析，如色彩、線(xiàn)條、情緒、內容等。這一方法還能夠讓學(xué)生展現自己的欣賞水平，形成熱烈活潑的課堂環(huán)境。
3.同伴互助
在筆者的課堂里，對全班學(xué)生進(jìn)行“七彩虹”的分組，每一組代表彩虹上的一種色彩。人員的組合上也是由繪畫(huà)能手領(lǐng)銜，搭配能力層次高低不同的學(xué)生，互幫互助，尤其在進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng )作或是手工制作時(shí)，學(xué)生們長(cháng)期的合作訓練，能讓每一個(gè)在其中找到自己的任務(wù)，深知自己是彩虹橋上不可或缺的顏色，從而得到樂(lè )趣和歸屬感，身心同時(shí)得到愉悅，得到美的熏陶。
三、拓寬視野，挖掘“美”的社會(huì )資源
美術(shù)教學(xué)不應該只在教室里開(kāi)展，教師無(wú)論是有意識地組織開(kāi)展教學(xué)，還是鼓勵學(xué)生通過(guò)課外時(shí)間請家長(cháng)協(xié)助共同開(kāi)展，課外美術(shù)活動(dòng)都是美術(shù)教學(xué)重要的補充和延伸，是非常必要的。
1．積極挖掘本土資源
合理借助利用本土優(yōu)質(zhì)文化資源，實(shí)地觀(guān)察欣賞，感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系，激發(fā)保護與創(chuàng )新精神。如棲霞寺石窟文化、南朝石刻、燕子磯公園、城南老建筑群等，并將這些素材穿插在校本教材中，成為書(shū)本知識的有益補充，增添教材的本土性、地方性。對于本土的文化資源，如果光讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍上查找圖片，還是會(huì )顯得有些距離感，所以讓孩子們去實(shí)地游覽和觀(guān)察，現場(chǎng)震撼力很強。筆者曾帶著(zhù)學(xué)生組成“我身邊的南朝石刻”尋訪(fǎng)小組，去尋訪(fǎng)棲霞區內的南朝石刻，讓孩子們現場(chǎng)感受經(jīng)歷了1500多年風(fēng)雨的南朝蕭秀、蕭恢墓石刻，孩子們顯得十分好奇和激動(dòng)。他們想象中的石刻應該是非常華美的，但是現場(chǎng)很樸素，甚至顯得有點(diǎn)殘缺破敗，雖然帶給他們些許失望，但是他們很快就被石辟邪、石碑的雄壯所打動(dòng)，仔細研究上面的花紋，并且在本子上臨摹下來(lái)石獸、石碑的樣子，回校后還寫(xiě)了尋訪(fǎng)日記，身臨其境的體驗大大強化了他們的審美感受，欣賞能力也得到了較好的鍛煉。
2．參觀(guān)博物館、美術(shù)館
南京作為六朝古都，具有多個(gè)豐富底蘊的博物館、美術(shù)館、展覽館、名人舊居等，這些場(chǎng)館中的美術(shù)教學(xué)資源，有的可以直接拿來(lái)用，有的可以通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生簡(jiǎn)潔地體驗與感受，還有的可以與美術(shù)知識融合，形成新的綜合知識，極大地豐富了學(xué)生的感官認知，也在與藝術(shù)品近距離的接觸中感悟了美的力量，從而獲得審美能力的提升。
3．感受四季變化
在美術(shù)學(xué)習中，能夠逐步建立或者基本具備藝術(shù)感覺(jué)的兒童，不僅僅是研究眼睛看到、耳朵聽(tīng)到、身心感受到季節的變化，而且是領(lǐng)悟到了季節變化帶來(lái)的不同感受。更重要的是，四季更替的變化能夠吸引小學(xué)生的注意力，使其具備一種與眾不同的眼光和思維。假如小學(xué)生能夠在看似平常的景致里捕捉到細小的事情，而且這些現象讓人能夠注意到它，它帶來(lái)的刺激就會(huì )長(cháng)驅直入地進(jìn)入小學(xué)生的意識。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生在校園里同一處地點(diǎn)“曲荷滴翠”處觀(guān)察景色，四季的變化使得景物在造型、色彩上產(chǎn)生變化，孩子們通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)生，在這種記錄中再現了真實(shí)，又藝術(shù)化地升華了真實(shí)。創(chuàng )造四季美景的經(jīng)歷讓學(xué)生們提升了敏銳的感知美的能力，也培養了其表現美的技巧。
四、加強實(shí)踐，提高教師“美”的素養
多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，筆者深有體會(huì )，若讓美術(shù)課上升到更高的層次，讓美的元素無(wú)處不在，教師應不斷地提升自身對文化、藝術(shù)的修養，及對文化、藝術(shù)的理解與認識，只有這樣，才能備好、上好一節充滿(mǎn)文化氣息的美術(shù)課。美術(shù)文化的傳承，審美素養的浸潤，需要美術(shù)教師在教學(xué)設計前對教學(xué)主題的背景材料進(jìn)行比較充分的了解，需要美術(shù)教師對教學(xué)內容進(jìn)行結構化的組織。也就是說(shuō)，美術(shù)教師在課堂上引導學(xué)生朝著(zhù)什么方向走，建立在教師課前對所教內容首先要有充分了解的基礎上。因此，有備無(wú)患，活學(xué)活用，學(xué)生才會(huì )從內心愛(ài)上美術(shù)課，從而積極主動(dòng)地去感受美、欣賞美、創(chuàng )造美。
實(shí)踐論文3
摘要：
針對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化的發(fā)展不能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的需要，重新構建大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng )新，挖掘學(xué)生的探究精神，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐為研究對象，從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的培養機制、實(shí)踐機制、激勵機制和孵化機制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應用型本科院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設的途徑。
關(guān)鍵詞：應用型大學(xué)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；文化建設
《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（20xx～20xx年）》明確提出，到20xx年，我國要形成比較完善的中國特色國家創(chuàng )新體系，那時(shí)的中國將邁進(jìn)世界創(chuàng )新型國家行列。要實(shí)現建設創(chuàng )新型國家這一宏偉目標，亟需提升國民的自主創(chuàng )新能力。新興新型應用性本科院校在區域經(jīng)濟發(fā)展中承擔著(zhù)越來(lái)越重要的角色，社會(huì )生產(chǎn)模式從“資源驅動(dòng)”向“創(chuàng )新驅動(dòng)”轉變需要大學(xué)生成為轉變的主體。大學(xué)生的創(chuàng )新能力是開(kāi)展知識型創(chuàng )業(yè)的基礎，加強對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，積極培養各類(lèi)創(chuàng )業(yè)型、創(chuàng )新型和創(chuàng )智型人才，是適應國家走轉型發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化對大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化是注重創(chuàng )業(yè)教育、重視創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng )業(yè)傾向的文化，創(chuàng )業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識增強、創(chuàng )業(yè)能力提高、成功創(chuàng )業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化雖然有與社會(huì )創(chuàng )業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨特的內涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)，應當堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導向，堅持專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育相結合，創(chuàng )業(yè)教育不但不排斥知識教育和專(zhuān)業(yè)教育，而且必須更深地依賴(lài)知識教育和專(zhuān)業(yè)教育。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化對國家而言，是具有中國時(shí)代特色的文化，對高校而言，是具有區域特色和自身特色的文化。根據我院應用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們在科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)教育的有機結合的基礎上做了一些改革和嘗試。
一完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的培養機制
�。ㄒ唬┙⑷_(kāi)放、自學(xué)習實(shí)驗教學(xué)平臺
國內高校傳統的實(shí)驗教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導下，按照教學(xué)計劃的內容和教師制定的實(shí)驗方案按部就班的完成實(shí)驗實(shí)習，忽略了對學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng )新性的培養。隨著(zhù)國家對高等教育投入的加大，實(shí)驗室硬件條件不斷完善，充分用好實(shí)驗室資源，對于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng )新性的實(shí)踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開(kāi)放”的實(shí)踐教學(xué)平臺：“三自主”，即學(xué)生自主設計實(shí)踐項目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開(kāi)放”：即實(shí)踐時(shí)間、內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開(kāi)放。讓學(xué)生根據自己的需要合理安排課內實(shí)踐、實(shí)訓和各類(lèi)科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
�。ǘ┮陨鐣�(huì )需求為導向，及時(shí)調整課程設置
根據社會(huì )需求及時(shí)調整人才培養方案，開(kāi)設適銷(xiāo)對路的專(zhuān)業(yè)方向，增設實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。積極倡導教師改革教學(xué)方法，開(kāi)展項目化、案例化教學(xué)，開(kāi)設研究性課程，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗室，實(shí)現理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項目、任務(wù)、和學(xué)科競賽的具體內容進(jìn)行小班化教學(xué)。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展校企合作，共建實(shí)驗室和校外實(shí)踐基地
建立校外實(shí)踐基地是應用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿(mǎn)足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎，以對口生產(chǎn)企業(yè)為依托，以專(zhuān)業(yè)教師為主導，以教學(xué)實(shí)踐為主要內容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，是課堂教學(xué)的輔助方式，讓學(xué)生在基地實(shí)習可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設備，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程，深化課堂學(xué)習內容。我院機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習、建筑電氣專(zhuān)業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內實(shí)驗室，共同開(kāi)發(fā)科研項目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據我院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗室和示范中心，讓學(xué)生不出校門(mén)就能感受到社會(huì )上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗室和基地不但有利于應用型本科院校增強自身辦學(xué)活力，培養適應企業(yè)和社會(huì )發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補實(shí)驗室條件和設備的局限性，對于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，讓他們更快地融入社會(huì )都起到了很好的作用。
�。ㄋ模┘訌娭笇Ы處熽犖榻ㄔO，力爭學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家化
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導能力。我院由骨干教師牽頭，邀請教授擔任本科生導師，聘任校外院士、專(zhuān)家和企業(yè)負責人擔任名譽(yù)導師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng )新小組，給學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的技術(shù)指導。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀(guān)念和知識的更新。同時(shí)，我們還要求輔導員參加創(chuàng )業(yè)指導師、職業(yè)指導師培訓，持證上崗，從專(zhuān)業(yè)和管理兩條線(xiàn)，達到指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)家化。
二完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的實(shí)踐機制
�。ㄒ唬┓e極組織、主辦學(xué)科競賽
學(xué)院高度重視學(xué)科競賽在培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專(zhuān)業(yè)教師隊伍和學(xué)生工作隊伍兩條線(xiàn)抓落實(shí)。專(zhuān)業(yè)教師隊伍主要負責學(xué)科競賽的組織、培訓、指導等方面的工作，系主任、本科生導師、教授等全員參與，利用暑假較長(cháng)的假期對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。學(xué)生工作隊伍主要負責學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)的宣傳、開(kāi)展、總結等方面的工作。除了參加學(xué)科競賽，學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng )造條件，讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競賽工作中來(lái)，起到了很好的宣傳作用。
�。ǘ┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建科技創(chuàng )新型社團
學(xué)院在每個(gè)班級專(zhuān)門(mén)增設科技委，負責本班學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新文化氛圍，讓科創(chuàng )工作深入到每一個(gè)班級。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵學(xué)生成立科技創(chuàng )新社團，并以學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、“挑戰杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開(kāi)展各項活動(dòng)。
�。ㄈ┲笇W(xué)生發(fā)表論文、申請專(zhuān)利，固化科技創(chuàng )新成果
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中所收獲的專(zhuān)業(yè)素養和能力得到全面提升，學(xué)院開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作、專(zhuān)利申報、知識產(chǎn)權講座、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座等，引導學(xué)生將科技創(chuàng )新活動(dòng)中的認識、創(chuàng )意，整理成論文、專(zhuān)利，通過(guò)發(fā)表論文和申報專(zhuān)利，將學(xué)生科技創(chuàng )新成果多元化、最大化。
三完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的激勵機制
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗室讓學(xué)生參加管理，實(shí)驗室助理競爭上崗
為了增強學(xué)生的主人翁意識，彌補實(shí)驗室管理人員人手的不足，我們讓學(xué)生擔任實(shí)驗室助理，參與管理實(shí)驗室。學(xué)生實(shí)驗室助理采取競爭上崗，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強、有項目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用，除了有相應的經(jīng)濟補貼，還可以?xún)?yōu)先使用實(shí)驗室，實(shí)驗室其他同學(xué)要服從其統一管理。實(shí)驗室助理實(shí)行以來(lái)，學(xué)生的科技創(chuàng )新熱情大大提升，學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)項目增多，實(shí)驗室管理人員的負擔減輕。
�。ǘ┞鋵�(shí)獎勵，形成長(cháng)效
學(xué)院在綜合測評細則、獎學(xué)金評定方案、學(xué)院貢獻卡等規定中制定了科技創(chuàng )新的獎勵措施，對在科技創(chuàng )新活動(dòng)中取得成績(jì)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應的獎勵。將科技創(chuàng )新、學(xué)科競賽作為學(xué)生評獎評優(yōu)的一項重要指標，并形成長(cháng)效機制。為了表彰先進(jìn)，積極推進(jìn)科技創(chuàng )新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè)，設立企業(yè)獎學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng )新活動(dòng)中表現突出的大學(xué)生。此外，學(xué)院還組織各類(lèi)活動(dòng)，舉辦學(xué)院青春故事報告會(huì )—科技創(chuàng )新專(zhuān)場(chǎng)，并且在校社團巡禮、科技節等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng )新活動(dòng)的組織和開(kāi)展情況，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號設專(zhuān)欄跟蹤報道，讓科技創(chuàng )新表現突出和學(xué)科競賽獲獎學(xué)生的自我認知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng )新中來(lái)。
四完善科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的孵化機制
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)生創(chuàng )業(yè)支持體系
政府和學(xué)校都加大了對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的投入，設立了各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持基金，開(kāi)辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵學(xué)生利用學(xué)院現有的教學(xué)科研設備，依托其在機械加工、電氣設計的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮科技創(chuàng )新能力，以小型科技創(chuàng )新企業(yè)的形式開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)產(chǎn)品的孵化；組織挑選動(dòng)手能力強的在校學(xué)生在創(chuàng )業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢，降低創(chuàng )業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。
�。ǘ嫿ǹ茖W(xué)合理的評價(jià)體系
對于創(chuàng )業(yè)學(xué)生的評價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內容：一是對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)花費的時(shí)間和精力是可想而知的，對于創(chuàng )業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分數來(lái)評價(jià)他們，相反我們還要在課程設置和課程學(xué)習方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng )業(yè)方面的培訓課程、創(chuàng )新方面的成果沖抵一部分課內學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導，解決他們因為參加一些創(chuàng )業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程；二是對學(xué)生項目的評價(jià)，在評價(jià)學(xué)生項目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項目的前期可行性，而對于項目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對失敗的寬容度不夠，導致很多創(chuàng )業(yè)項目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導教師、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法，這是高校學(xué)生項目成功率低的重要原因。所以構建一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)體系，是保證創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)能夠持續開(kāi)展的關(guān)鍵。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規律和社會(huì )發(fā)展需要，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要手段。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，挖掘學(xué)科專(zhuān)業(yè)中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容，通過(guò)提高教師的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，強化對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節中去，調動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng )業(yè)的主力軍。
參考文獻
[1]吳玉劍.高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的困境和路徑選擇[J].教育探索，20xx，（11）.
[2]王曉紅.構建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設有效機制的思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報，20xx，（5）.
寒假社會(huì )實(shí)踐報告論文
在現在社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的寒假社會(huì )實(shí)踐報告論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。
我對山區的認識是從賀家坡鄉的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專(zhuān)門(mén)派車(chē)接送我們，協(xié)助我們的工作。
對我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車(chē)時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車(chē)”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車(chē)窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線(xiàn)之隔，一步之差。面對更真實(shí)的恐懼，車(chē)廂里的隊員反而呈現了出奇的平靜。不是透過(guò)車(chē)窗看著(zhù)遠山，就是直視前方，看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)必經(jīng)的險坡。也許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著(zhù)自己的工作計劃�？梢赃@樣說(shuō)，對于將要發(fā)生的一切，我們一無(wú)所知，除了設想還是設想。
而我的思緒仍就停留在剛剛離開(kāi)的賀家坡。一到賀家坡就聽(tīng)見(jiàn)孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著(zhù)：“向來(lái)訪(fǎng)者學(xué)習！好好學(xué)習，天天向上！”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的聲音，見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面了。走過(guò)去，只見(jiàn)排成方陣的孩子們穿著(zhù)不合季節的運動(dòng)裝，手中舉著(zhù)彩色的花束、花環(huán)，在老師的指揮下有規律的揮動(dòng)著(zhù)，汗水不斷地順著(zhù)臉頰淌下去，一個(gè)個(gè)神情嚴肅而認真。在鄉領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了賀家坡小學(xué)，那里已經(jīng)聚集了許多的村民。領(lǐng)導們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式，當時(shí)接近中午，烈日當頭，我們這些身著(zhù)短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著(zhù)，任憑火一般陽(yáng)光毫無(wú)保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見(jiàn)到的。
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文（通用7篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文，希望對大家有所幫助。
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文 篇1
摘要：伴隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對高中體育的教學(xué)模式提出更高的要求，如何在體育教學(xué)中處理好實(shí)踐與理論之間的關(guān)系成為體育老師共同思考的重要話(huà)題。從高中體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了在教學(xué)中要正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，將理論和實(shí)踐有機結合起來(lái)，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)模式;實(shí)踐;理論
體育教學(xué)的根本是為了強身健體，然而在傳統的體育應試教育下，學(xué)生的體育理論知識是非常豐富的，但是體育實(shí)踐能力和水平卻非常低，這與新課程改革的要求相背而馳。因此，為了更好地處理高中體育教學(xué)中實(shí)踐和理論之間的關(guān)系，應該從學(xué)校、老師、學(xué)生這三個(gè)方面尋求有效的解決途徑，從而在體育教學(xué)中貫徹新課改的精神。下面筆者就來(lái)談一下如何處理體育教學(xué)中理論和實(shí)踐的關(guān)系，希望能起到拋磚引玉的效果，使兩者能夠聯(lián)系的更緊密。
一、實(shí)踐與理論的關(guān)系分析
高中的體育課分為理論知識課和實(shí)踐操作課這兩種，其中主要以理論知識課為基礎，以實(shí)踐操作課為重點(diǎn)，以身體鍛煉為目的，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強。理論知識課具有基礎性，主要包括了基本的知識、技能和方法;實(shí)踐課是將理論課上講的內容運用起來(lái)，對各種體育動(dòng)作進(jìn)行強化和訓練。為了保證實(shí)踐課時(shí)不受影響，理論課一般都是在戶(hù)外活動(dòng)不適宜的情況下開(kāi)展的，如下雨天或者是過(guò)于炎熱的天氣。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，理論課的課時(shí)比例遠遠大于實(shí)踐課。理論課和實(shí)踐課除了在教學(xué)內容上有差異，在教學(xué)形式上也是有所不同的，理論課主要是老師臺上講，學(xué)生臺下聽(tīng)，而實(shí)踐課是老師直接“以身傳教”，手把手教學(xué)生動(dòng)作和技巧，但這并不意味著(zhù)它們之間互不相關(guān)。體育實(shí)踐和體育理論之間不僅可以相互結合，而且還能相互影響，學(xué)生將學(xué)到的體育知識運用到實(shí)踐中，并且在實(shí)踐的不斷探索中尋求對體育鍛煉的方式、手段進(jìn)行創(chuàng )新，從而避免了體育實(shí)踐教學(xué)的單一性和盲目性。那么該如何在高中體育教學(xué)中處理好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，從而保證體育教學(xué)的有效性呢?
淺談實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的幾點(diǎn)思考論文（通用8篇）
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的淺談實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的幾點(diǎn)思考論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺談實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的幾點(diǎn)思考論文 篇1
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；教學(xué)資源；管理
摘要：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是實(shí)現高級應用型人才培養目標的由之路和有效途徑，應重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是指課堂教學(xué)之外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。主要包含有實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓、課程設計及畢業(yè)設計等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是課程教學(xué)體系的重要組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量的必不可少的環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結合的良好空問(wèn)；加深對理論教學(xué)內容的理解；提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習的自主性；提高學(xué)生的動(dòng)手能力；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是實(shí)現高級應用型人才培養目標的必由之路和有效途徑。
1 、提高認識，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
在認識上重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，這是強化實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)體系的一個(gè)十分重要組成部分，它是高等教育特點(diǎn)的鮮明體現。它和課堂教學(xué)一樣重要．從某種意義上說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)是更重要的教學(xué)。
實(shí)踐教學(xué)需要相應的教學(xué)資源來(lái)保障，成本大，投入高，如果流于形式，不把實(shí)踐教學(xué)內容落到實(shí)處，使其發(fā)揮應有的效用，不僅貽誤學(xué)生，而且造成教學(xué)資源的巨大浪費，必須高度重視。
實(shí)踐環(huán)節落實(shí)的好壞，指導教師起主導作用，不僅需要動(dòng)口動(dòng)手，身體力行而且還要“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，指導恰到好處，做到這些，對指導實(shí)踐教學(xué)的教師要求不是低了，而是更高。
談?wù)剬?shí)踐觀(guān)點(diǎn)的思維方式論文（通用5篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的談?wù)剬?shí)踐觀(guān)點(diǎn)的思維方式論文，希望能夠幫助到大家。
談?wù)剬?shí)踐觀(guān)點(diǎn)的思維方式論文 篇1
馬克思實(shí)踐思維方式是在特定歷史條件下形成的一種新的哲學(xué)思維方式，馬克思實(shí)踐思維方式是其對以往哲學(xué)進(jìn)行清算和決裂的重要“武器”，是哲學(xué)革命發(fā)生的根本原因。因此，馬克思哲學(xué)思維方式實(shí)際上是一個(gè)“破舊立新”的過(guò)程，所謂的“破”是指在原來(lái)的哲學(xué)思維的基礎或者內部上進(jìn)行破，所謂的“新”是指馬克思的實(shí)踐思維方式從根本上區別于之前的一切哲學(xué)思維。換言之，即馬克思對黑格爾哲學(xué)乃至整個(gè)西方哲學(xué)進(jìn)行批判時(shí)，并沒(méi)有采用全盤(pán)否定和簡(jiǎn)單拋棄的方式。馬克思堅持從黑格爾哲學(xué)本來(lái)意義上揚棄他。這個(gè)基礎上，馬克思通過(guò)對傳統哲學(xué)及其思維方式的深入學(xué)習和批判，發(fā)現了實(shí)踐思維方式的存在，創(chuàng )建了一種關(guān)注現實(shí)生活世界的實(shí)踐唯物主義，從而實(shí)現了哲學(xué)的革命性變革。
一、實(shí)踐思維方式的創(chuàng )立背景
馬克思自己在其博士論文中表達了這樣的一個(gè)哲學(xué)情懷，即指出“任何真正的哲學(xué)都是那個(gè)時(shí)代的精華，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，哲學(xué)深刻體現和反思了時(shí)代發(fā)展的烙印，因此，哲學(xué)是時(shí)代的文化發(fā)展的活靈魂”，也就是說(shuō)，哲學(xué)思想深受其所處現實(shí)時(shí)代的影響。哲學(xué)作為時(shí)代的精華，哲學(xué)思維方式不僅受舊思想思維范式制約，也受現實(shí)社會(huì )發(fā)展條件的制約，換言之，哲學(xué)思維方式的形成和發(fā)展受文化、社會(huì )、政治、經(jīng)濟、自然以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展等等理論因素以及社會(huì )發(fā)展現實(shí)條件的影響和制約。如古希臘亞里士多德就發(fā)現了“實(shí)踐”的概念，康德強調實(shí)踐理性的批判，黑格爾意識到了實(shí)踐勞動(dòng)的重要作用，但是實(shí)踐在他們的哲學(xué)思想中還沒(méi)有上升到“實(shí)踐”思維方式的高度，這不是他們智商決定的，而這與其所處時(shí)代的文化、社會(huì )、經(jīng)濟、政治、科技等發(fā)展水平有著(zhù)直接的聯(lián)系。
以字行腔在中華民族聲樂(lè )教學(xué)中的實(shí)踐與運用論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小編整理的以字行腔在中華民族聲樂(lè )教學(xué)中的實(shí)踐與運用論文，一起來(lái)看看吧。
以字行腔在中華民族聲樂(lè )教學(xué)中的實(shí)踐與運用論文 篇1
摘要：
作為民族聲樂(lè )男高音，為了避免出現“千人一面”的情況，就需要重視對行腔獨創(chuàng )性的認識，本文就這一角度對此進(jìn)行較為深入的探索。認為在行腔獨創(chuàng )性上要做到以音樂(lè )風(fēng)格為基礎，以情感表現為核心，通過(guò)對作品的分析達到準確的音樂(lè )表現。
關(guān)鍵詞：
民族聲樂(lè );男高音;行腔;獨創(chuàng )性;潤腔
當代民族聲樂(lè )是建立在中國傳統聲樂(lè )藝術(shù)基礎上結合科學(xué)規范的發(fā)聲方法而形成的歌唱藝術(shù)。民族聲樂(lè )演唱的精髓在于要體現出中國特色的審美趣味和精神氣質(zhì)，即要符合民族性的美學(xué)表現和時(shí)代性的發(fā)展要求。從民族聲樂(lè )的具體實(shí)踐看，行腔是體現民族性最為核心的要求，指的是演唱者如何從音樂(lè )風(fēng)格和情感表現的角度實(shí)現兩者的結合，它既涉及到美感的表現，同時(shí)又體現出演唱者的業(yè)務(wù)能力和理解能力。
一、行腔獨創(chuàng )性的范疇
行腔獨創(chuàng )性包含三個(gè)方面的范疇：一是行腔的二度創(chuàng )作。演唱是把譜面文本轉化為音響表現的實(shí)踐，是聲樂(lè )藝術(shù)的二度創(chuàng )作。任何一首聲樂(lè )作品并不是完全按照樂(lè )譜進(jìn)行“翻譯”，而是需要通過(guò)嚴謹的分析和不斷的揣摩、練習來(lái)實(shí)現，從而使作品能夠達到完美的再現。二是行腔的潤腔技巧。潤腔是源于中國傳統聲樂(lè )表現的一種說(shuō)法，指的是對旋律的潤色和修飾，潤腔主要體現出演唱者的演唱技術(shù)能力，具體表現在音色、節奏、音高等方面，潤腔的目的是使旋律的進(jìn)行更加符合風(fēng)格和情感的需要，以體現出民族之韻、聲音之美;三是行腔的創(chuàng )腔。所謂創(chuàng )腔指的是在原來(lái)歌曲的基礎上加入個(gè)人的理解，可以根據風(fēng)格要求和演唱理解對歌曲旋律進(jìn)行創(chuàng )造，但不是改動(dòng)原來(lái)的風(fēng)格。從以上三個(gè)方面看，行腔的獨創(chuàng )性實(shí)際上加入演唱個(gè)人的獨到理解，這不僅是聲樂(lè )藝術(shù)發(fā)展的要求，而且也是體現演唱個(gè)人藝術(shù)水平和能力的重要方面。
暑假社會(huì )實(shí)踐論文3000字（通用6篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的暑假社會(huì )實(shí)踐論文3000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假社會(huì )實(shí)踐論文 篇1
實(shí)踐目的：
實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，是自己所學(xué)的理論知識有用武之地只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零，理論應該與實(shí)踐相結合，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。因為每天都不斷有新的東西涌現，我們不僅要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)不到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，在競爭中突出自己，表現自己。
實(shí)踐過(guò)程：
在開(kāi)始有這個(gè)想法時(shí)，我們并不是貿然進(jìn)行的。而是首先進(jìn)行了調查，聯(lián)系了我們在上海的親戚朋友，確定了基本的方向。期末考試結束的那天，我們三個(gè)人就開(kāi)始收拾行李，準備去上海，早幾天的火車(chē)票買(mǎi)回來(lái)之后，一直都沒(méi)有關(guān)注具體的發(fā)車(chē)時(shí)間，導致我們沒(méi)把握好時(shí)間，出發(fā)的太晚，急急忙忙的，箱子里的東西都是亂七八糟的。想想是因為我們做事情不夠細致，忽視小結，這很容易誤事的，還好我們還趕上了火車(chē)。
坐上火車(chē)我們還是蠻歡喜的，充滿(mǎn)著(zhù)期待，雖然知道即將面對是一系列的難題，但是好奇心還是驅使我們一步步的前進(jìn)，下了火車(chē)真是特別的驚訝，大城市的火車(chē)站真的是好大好大，我們都愣住了，但是我們不斷的告訴自己要淡定，不要太興奮，搞的像沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的鄉下土包子一樣！不過(guò)確實(shí)是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。
暑期社會(huì )實(shí)踐報告論文
在當下這個(gè)社會(huì )中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的暑期社會(huì )實(shí)踐報告論文，希望對大家有所幫助。
系部名稱(chēng)：信息工程系專(zhuān)業(yè)：計算應用基礎
年級：xx級班級：09微機應用二班姓名：某某學(xué)號：
實(shí)踐單位：華帝集成廚房
實(shí)踐時(shí)間：
實(shí)踐正文：
實(shí)踐目的：我所實(shí)踐的單位是華帝集成廚房，華帝集成廚房是廣東省中山市華帝電器的一個(gè)分公司。而我實(shí)習的單位在上海市。我的想法很簡(jiǎn)單，就是想通過(guò)這次實(shí)踐看看自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐更多的了解社會(huì )，在實(shí)踐中拓寬自己的視野，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗一下自己所學(xué)的'東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否得到社會(huì )的認可，能否在社會(huì )中實(shí)現自己應有的價(jià)值。
實(shí)踐內容：雖然實(shí)踐的這幾個(gè)星期并不能算得上是酷暑，可以說(shuō)是比較幸運，可以在屋子里工作，但屋內烘熱的空氣有時(shí)還是會(huì )把自己弄得喘不過(guò)起來(lái)，一活動(dòng)起來(lái)很快便會(huì )汗流浹背的，一會(huì )衣服就濕透了，才干了一天，就已經(jīng)腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快發(fā)現自己的想法是不正確的，雖然累，但我始終都牢記著(zhù)這次實(shí)踐的目的，再累也應該堅持。因為我知道這就是考驗，只有在這種環(huán)境中才能看出一個(gè)人的毅力水平。想到這些我就會(huì )覺(jué)得自己渾身又充滿(mǎn)了力量，在接下來(lái)的幾天中那種想放棄的想法就很少出現了，當時(shí)就覺(jué)得充滿(mǎn)精力充滿(mǎn)奮斗精神能夠堅持才是一個(gè)中學(xué)生應該具有的素質(zhì)。
礦山環(huán)境治理中3S技術(shù)的應用實(shí)踐分析論文（精選9篇）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的礦山環(huán)境治理中3S技術(shù)的應用實(shí)踐分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
礦山環(huán)境治理中3S技術(shù)的應用實(shí)踐分析論文 篇1
摘要：礦產(chǎn)資源是我國經(jīng)濟發(fā)展的主要物質(zhì)資源。但長(cháng)期以來(lái)，國家在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)和利用方面卻疏忽了對于環(huán)境的治理和生態(tài)的保護，破壞了礦區的生態(tài)平衡，造成了極大的生產(chǎn)建設負面影響。但隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，3S技術(shù)已經(jīng)成為礦山環(huán)境治理的主要手段，本文將首先概述3S技術(shù)的主要內容，再通過(guò)實(shí)際事例簡(jiǎn)要分析3S技術(shù)的具體應用。
關(guān)鍵詞：礦區環(huán)境治理 生態(tài)環(huán)境 地質(zhì)災害
對礦產(chǎn)資源的過(guò)度采集導致了礦山的生態(tài)環(huán)境惡劣，它主要包括了生態(tài)破壞、地質(zhì)災害和環(huán)境污染，所以礦山環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界各國都重點(diǎn)關(guān)注的對象。
1、3S技術(shù)
3S技術(shù)所指的是RS遙感技術(shù)，GIS地理信息系統以及GPS全球定位系統。這三項技術(shù)各有所長(cháng)，是空間通信技術(shù)、傳感器計算機技術(shù)與衛星定位導航技術(shù)的結合體。
1.1遙感技術(shù)
遙感(Remote Sensing，RS)是一種具有對地觀(guān)測性能的綜合性技術(shù)。它的應用主體就是遙感探測儀。遙感探測儀能夠做到不接觸探測目標就能遠程將目標的電磁波特性完全記錄下來(lái)，數據被記錄之后對其進(jìn)行綜合性解析，最終獲得需要的結果。
水利工程施工中防滲技術(shù)的實(shí)踐論文（通用8篇）
滲透是水利工程中較容易出現的問(wèn)題，由于它會(huì )對整個(gè)水利工程造成風(fēng)險，因此解決水利工程的滲透問(wèn)題十分重要。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
水利工程施工中防滲技術(shù)的實(shí)踐論文 篇1
【摘要】隨著(zhù)改革開(kāi)放進(jìn)程的推進(jìn)，我國各個(gè)行業(yè)都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各種高科技手段與技術(shù)層出不窮。水利工程作為我國一項重要的民生經(jīng)濟建設，也得到了跨越式的發(fā)展。在水利工程施工過(guò)程中，對于防滲施工有著(zhù)嚴格的要求，這對于水利工程的安全質(zhì)量有著(zhù)重要的意義。
【關(guān)鍵詞】水利工程;施工;防滲技術(shù)
一、前言
近幾年，雖然我國水利工程事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，但是仍然面臨著(zhù)嚴峻的考驗。水利工程的防滲施工一直是水利建設過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴重的滲水現象會(huì )危及水利工程的安全，并且給廣大群眾帶來(lái)生命以及財產(chǎn)的威脅。
二、在水利工程當中防滲施工存在的意義
在建設水利工程的過(guò)程中，不但要滿(mǎn)足其防震性、牢固性以及穩定性，還要做好防滲工作，在水利工程的建設當中同樣至關(guān)重要。在發(fā)生滲漏情況時(shí)，要能夠及時(shí)對其進(jìn)行處理，采取適當的解決方法。水利工程是一個(gè)關(guān)乎我國民生的百年大業(yè)，對于我國的經(jīng)濟建設以及人民的安居樂(lè )業(yè)具有著(zhù)重要的意義。因此，就要抓好水利建設的質(zhì)量關(guān)，做好防滲工作。這樣，不但能夠有利于我國水資源的節約利用，還可以使得水利工程經(jīng)久不衰，有效的避免了其內部結構的損壞。
三、防滲墻的種類(lèi)以及特點(diǎn)
在水利工程的施工過(guò)程中，都需要進(jìn)行防滲墻的建設，在工程建設中，要求防滲墻墻體厚度小、滲透系數低、良好的耐久性、超強的柔性以及單位面積造價(jià)低。在建設防滲墻的過(guò)程中，所使用的施工工藝有倒掛井法、射水法、薄型抓斗、鋸槽法以及鏈斗法等。
醫學(xué)檢驗在臨床實(shí)踐中的重要性論文（通用11篇）
現如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家整理的醫學(xué)檢驗在臨床實(shí)踐中的重要性論文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
醫學(xué)檢驗在臨床實(shí)踐中的重要性論文 篇1
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床診斷和治療受到廣泛的關(guān)注，醫學(xué)檢驗結果作為疾病診斷和治療的重要依據，醫學(xué)檢驗的質(zhì)量控制和檢驗方法也需要不斷優(yōu)化和創(chuàng )新，以期能夠更好的應用于臨床。本文就醫學(xué)檢驗在臨床醫學(xué)中的發(fā)展、應用價(jià)值以及如何有效加強醫學(xué)檢驗與臨床實(shí)踐之間的溝通的相關(guān)措施進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué);醫學(xué)檢驗;重要性
醫學(xué)檢驗是指利用相關(guān)技術(shù)和設備對采集的標本進(jìn)行檢驗，從而對患者的病情進(jìn)行判斷，是臨床診斷和治療相關(guān)疾病的重要依據。常見(jiàn)的醫學(xué)檢驗項目主要有血清學(xué)檢驗、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗等，通過(guò)采集人體的血液、組織、分泌物等作為標本，對標本中的活性物質(zhì)變化情況進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)而作出合理的判斷[1]。臨床診斷過(guò)程中，醫生不僅需要依靠豐富的臨床經(jīng)驗進(jìn)行主觀(guān)判斷，還需借助醫學(xué)檢驗結果進(jìn)行客觀(guān)判斷，可以說(shuō)，醫學(xué)檢驗是疾病診斷的客觀(guān)依據，同時(shí)，也為病情預后觀(guān)察提供了參考依據[2]。近幾年的臨床醫學(xué)檢驗逐漸受到廣泛關(guān)注，本文就醫學(xué)檢驗在臨床醫學(xué)中的發(fā)展、醫學(xué)檢驗在臨床上的應用價(jià)值及如何有效加強醫學(xué)檢驗與臨床實(shí)踐之間的溝通的相關(guān)措施進(jìn)行闡述。