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高等學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革探討教育論文
論文摘 要：會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)作為會(huì )計教學(xué)體系的重要組成部分，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、操作技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力具有不可替代的作用。明確實(shí)驗教學(xué)目標、更新實(shí)驗內容、采用先進(jìn)的實(shí)驗教法方法和手段、制定科學(xué)合理的考核方式是當前實(shí)驗教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的幾個(gè)方面。
論文關(guān)鍵詞：會(huì )計實(shí)驗教學(xué) 改車(chē) 吏破口
2005年《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗教學(xué)示范中心建設和評審工作的通知》中指出，“推動(dòng)高等學(xué)校加強學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，加快實(shí)驗教學(xué)改革和實(shí)驗室建設，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量”，“樹(shù)立以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養、素質(zhì)提高協(xié)調發(fā)展的教育理念和以能力培養為核心的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念，建立有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的實(shí)驗教學(xué)體系，建設滿(mǎn)足現代實(shí)驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗教學(xué)隊伍，建設儀器設備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，建立現代化的高效運行的管理機制，全面提高實(shí)驗教學(xué)水平”。這些內容，強調了實(shí)驗教學(xué)在本科教學(xué)中的重要作用，指明了實(shí)驗教學(xué)的改革方向。
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、操作技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著(zhù)不可替代的獨特作用。明確實(shí)驗教學(xué)目標，更新實(shí)驗內容，采用先進(jìn)的實(shí)驗教學(xué)方法和手段，制定科學(xué)合理的考核方式，是當前實(shí)驗教學(xué)改革的突破口，也是改革進(jìn)程中十分重要的方面。
一、實(shí)驗教學(xué)目標能力化
能力化要求會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的目標不僅是讓學(xué)生掌握會(huì )計知識，而且要通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生各種能力。因此會(huì )計實(shí)驗教學(xué)目標定位不僅包括知識目標、技能目標，還應包括能力目標。所謂知識目標是指學(xué)生今后繼續學(xué)習所必須的基礎知識，包括會(huì )計、審計及相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握會(huì )計核算、財務(wù)管理、審計監督鉤基本理論和方法；技能目標是指會(huì )計實(shí)驗的操作技能，包括從會(huì )計憑證到會(huì )計賬簿，再到會(huì )計報表一整套賬務(wù)處理程序的實(shí)際動(dòng)手操作技能；能力目標是指學(xué)生擁有學(xué)習能力、分析能力、職業(yè)判斷能力和獨立思考能力、解決綜合問(wèn)題能力、溝通與合作能力、創(chuàng )新能力等，并擁有在社會(huì )活動(dòng)中正確收集、處理各種信息，不斷地進(jìn)行自我完善的能力。在實(shí)驗教學(xué)中應避免只關(guān)注知識目標、技能目標，而不關(guān)注能力目標，把實(shí)驗的知識目標、技能目標、能力目標有機地結合起來(lái)。
二、實(shí)驗教學(xué)內容立體化
立體化要求會(huì )計實(shí)驗教學(xué)內容必須針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分別設計，一般應包括基礎性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗和拓展性實(shí)驗三種性質(zhì)的實(shí)驗。其中，基礎性實(shí)驗屬于課程理論教學(xué)的深化，針對性強。但較為單一，適用于會(huì )計的初學(xué)者。實(shí)驗內容應緊密結合會(huì )計學(xué)原理、中級財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計的理論內容，實(shí)驗目的是培養學(xué)生的基本操作技能，增強初學(xué)者的感性認識，激發(fā)學(xué)生后續學(xué)習的積極性。綜合性實(shí)驗是運用某一課程或多種課程的知識，對學(xué)生實(shí)驗技能和實(shí)驗方法進(jìn)行訓練的一種復合性實(shí)驗，適用于已掌握一定會(huì )計基本知識和基本操作技能的學(xué)生，實(shí)驗內容應緊密結合高級會(huì )計和行業(yè)會(huì )計的理論內容，實(shí)驗目的是培養學(xué)生從事不同行業(yè)、不同組織形式企業(yè)的會(huì )計工作，積累實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗，增加社會(huì )適應能力。拓展性實(shí)驗是學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，自己創(chuàng )造實(shí)驗條件，自己設計實(shí)驗方案，經(jīng)指導教師審核，再去實(shí)施實(shí)驗方案，通過(guò)實(shí)驗證明自己的理論設計是否與實(shí)際相符。拓展性實(shí)驗適用于已完整系統學(xué)習過(guò)會(huì )計理論的學(xué)生，實(shí)驗內容應從會(huì )計操作拓展到財務(wù)管理和審計的有關(guān)內容，實(shí)驗目的是培養學(xué)生從企業(yè)管理的不同角度全面思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，努力塑造應用型的商層次會(huì )計管理人才。會(huì )計實(shí)驗教學(xué)要加大綜合性、拓展性實(shí)驗的比重，對一般性、規律性的實(shí)驗項目進(jìn)行壓縮，給綜合性、設計性實(shí)驗留出足夠的學(xué)時(shí)。并對綜合性、拓展性?xún)热莸膶?shí)驗項目?jì)?yōu)先納入實(shí)驗教學(xué)計劃。
三、實(shí)驗教學(xué)方法多樣化
本科層次的教育，對學(xué)生的能力要求除需具備較強的動(dòng)手能力外，還應具備一定的創(chuàng )造性思維的能力。因此，會(huì )計實(shí)驗教學(xué)方法不應局限于演示法，即教師講授會(huì )計資料的填制方法，學(xué)生模擬教師的步驟被動(dòng)的練習，應當向多樣化轉變，在原有的教學(xué)方法基礎上引入案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、體驗式教學(xué)法。案例教學(xué)法通過(guò)對具體事件的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習，最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，主要應用在財務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)分析、財務(wù)審計這個(gè)層次的會(huì )計實(shí)驗上，這種方式能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，提高他們分析、解決問(wèn)題的能力。模擬教學(xué)法是以“情景模擬”實(shí)驗方式進(jìn)行的。主要應用于財務(wù)會(huì )計的課程實(shí)習。在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生集角色扮演與崗位體驗于一身，按會(huì )計職責崗位分組，將參加實(shí)驗的學(xué)生分為出納、制單、審核、記賬、成本核算、主管等多個(gè)組。實(shí)驗時(shí)可輪流地模仿每個(gè)角色。使學(xué)生產(chǎn)生一種置身于實(shí)境的感覺(jué)。這種方式使學(xué)生既學(xué)到業(yè)務(wù)知識，又訓練相互協(xié)作的能力，更培養每個(gè)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。體驗式教學(xué)法是以ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓方式進(jìn)行的，主要應用于綜合實(shí)習，需要將財務(wù)會(huì )計與其他專(zhuān)業(yè)課程結合起來(lái)。該方法將企業(yè)結構和管理的操作全部展示在模擬沙盤(pán)上，以最直觀(guān)的方式讓學(xué)生去體驗復雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論。在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生能夠全面學(xué)習，綜合運用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理、物流管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰略、組織生產(chǎn)、整體營(yíng)銷(xiāo)和財務(wù)結算等一系列活動(dòng)中，能夠了解和體驗企業(yè)經(jīng)營(yíng)運作的全過(guò)程，認識到企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解企業(yè)的管理思想。領(lǐng)悟科學(xué)的管理規律，從而拓展了專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域。它能夠充分調動(dòng)學(xué)生興趣，并鍛煉學(xué)生多方面能力和提高綜合素質(zhì)。
四、實(shí)驗教學(xué)手段現代化
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)手段現代化，不僅僅是建立了電算化實(shí)驗室或者是使用了多媒體教學(xué)就能夠實(shí)現的。在會(huì )計實(shí)驗教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)驗手段的運用必須整合手工會(huì )計實(shí)驗和電算化會(huì )計實(shí)驗。使二者有機地融為一體。對于手工實(shí)驗室。首先要做到實(shí)驗環(huán)境仿真化，實(shí)驗室內的布置按相應職能崗位劃分，由六個(gè)崗位組成一個(gè)小組，包含出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管等，這樣在流程式的實(shí)驗中可以使學(xué)生各司其職，又互有緊密的聯(lián)系，象征性地代表了一個(gè)財務(wù)科組。其次要做到實(shí)驗道具逼真化，在各個(gè)不同崗位上，按職責范圍分別配置一套完整的會(huì )計道具，從算盤(pán)、練功鈔、借支單、支付證明單據、記賬憑證、轉賬憑證單據到分類(lèi)賬和總賬的賬簿、各類(lèi)會(huì )計業(yè)務(wù)處理流程圖以及全套會(huì )計科目章，使學(xué)生直接接觸實(shí)物，親自實(shí)駿。從而獲得履行職責的感受。對于電算化實(shí)驗室，應以先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )系統為基礎平臺，以專(zhuān)業(yè)gtg機軟件為載體，以科學(xué) 組織的案例、數據、圖表和知識系統為實(shí)驗教學(xué)材料，構造一系列完成特定實(shí)驗項目的實(shí)驗教學(xué)系統。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，針對有些具體實(shí)驗，如填寫(xiě)憑證的要求、賬賬核對的流程、賬簿的裝訂等，還有會(huì )計軟件的演示，都是在課堂上不容易講清楚的。我們便利用計算機作為輔助教學(xué)工具，并在講臺上設立配套的教師專(zhuān)用微機等先進(jìn)聲像設備，使學(xué)生可參照教師的演示及筆記自己進(jìn)行實(shí)驗。達到直觀(guān)、準確的效果。此外，還應建立ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗室，針對一些綜合實(shí)習，可以省略手工實(shí)驗操作，選用ERP沙盤(pán)實(shí)驗平臺進(jìn)行全面的電子化仿真演練。
五、實(shí)驗教學(xué)考核方式多元化
會(huì )計實(shí)驗教學(xué)考核的內容不僅包括實(shí)驗態(tài)度、實(shí)驗理論。還包括操作技能和實(shí)驗報告。實(shí)驗教學(xué)的考核方式應根據實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式：1)觀(guān)察方式�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生有無(wú)遲到、早退、缺課，以及實(shí)驗中有無(wú)大聲喧嘩、是否愛(ài)護實(shí)驗器材、是否注意環(huán)境衛生等方面進(jìn)行評定，占實(shí)驗成績(jì)的10％。2)實(shí)驗操作方式。觀(guān)察每位學(xué)生的實(shí)驗操作情況，對學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程的主動(dòng)性、操作的正確性、動(dòng)手熟練程度等進(jìn)行全面考查。其中手工操作技能可以通過(guò)記賬憑證的編制與裝訂、會(huì )計賬簿的登記與結算、會(huì )計報告的編制與分析等方面的規范性、準確性和完整性，由手工實(shí)驗指導教師根據學(xué)生手工實(shí)驗完成上交的記賬憑證、會(huì )計賬簿和會(huì )計報表等資料以及參考現場(chǎng)實(shí)驗情況評定。電算化操作技能可以通過(guò)對會(huì )計電算化軟件的了解、熟練地操作與維護等方面，由電算化指導教師根據現場(chǎng)抽查和學(xué)生完成的電子版信息等評定。實(shí)驗操作占實(shí)驗成績(jì)的50％。3)抽查提問(wèn)方式。在實(shí)驗過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行隨機提問(wèn)，可以對學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑或提問(wèn)，也可采用針對實(shí)驗項目的思考題進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)以交流的方式進(jìn)行，盡量不干擾學(xué)生的實(shí)驗，最后根據學(xué)生回答情況給出實(shí)驗成績(jì)，抽查提問(wèn)占實(shí)驗成績(jì)的10％。4)實(shí)驗報告方式。實(shí)驗報告應于實(shí)驗完成后一周內，以實(shí)驗教學(xué)班為單位交給指導教師，不能按時(shí)交實(shí)驗報告的學(xué)生，成績(jì)將被扣分，指導教師應及時(shí)批改實(shí)驗報告，對有錯誤的地方作記號，并及時(shí)反饋給學(xué)生。指導教師根據實(shí)驗報告完成情況合理給出實(shí)驗報告成績(jì)。實(shí)驗報告占實(shí)驗成績(jì)的20％。5)筆試答題方式。實(shí)驗理論水平的考核，可以通過(guò)筆試方式進(jìn)行。筆試成績(jì)占實(shí)驗總成績(jì)的10％。
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