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關(guān)于高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)改革與創(chuàng )新論文
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，使得企業(yè)所處經(jīng)濟環(huán)境的復雜性和不確定性越來(lái)越高，會(huì )計處理對象日益復雜和多樣化，近年來(lái)高職財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨著(zhù)如何重新部署本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)，運用實(shí)訓教學(xué)手段在內容上強化訓練會(huì )計工作崗位協(xié)作和會(huì )計職業(yè)判斷能力，對會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行恰當處理和客觀(guān)公允揭示的問(wèn)題，對從事財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的教師而言，提高學(xué)生財務(wù)會(huì )計崗位合作和職業(yè)判斷水平更是當前面臨的緊迫問(wèn)題�？梢�(jiàn)，對財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行系統深入的研究，具有非常重要的理論和現實(shí)意義。
高職實(shí)訓教學(xué)屬于國家高等教育、高等職業(yè)技術(shù)教育政策及長(cháng)期發(fā)展規劃重點(diǎn)扶持和發(fā)展的范圍。特別是市場(chǎng)對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能人才的旺盛需求，高職院校在充分利用現有資源的基礎上，調動(dòng)了高職會(huì )計教師教學(xué)、實(shí)踐與研究的積極性，大力推進(jìn)了財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的實(shí)施，研究創(chuàng )建了諸多可以成為既有財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓功能，也有財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)儲備和研究創(chuàng )新能力的“產(chǎn)學(xué)研”基地，成為社會(huì )需要的優(yōu)秀財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養基地。這些不僅為高職學(xué)生提供了良好的財務(wù)會(huì )計實(shí)際條件，還為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課題合作、教學(xué)培訓，以及學(xué)生就業(yè)提供了大量機會(huì )。
1、高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)發(fā)展現狀
目前，高職院校分別設置了“財務(wù)會(huì )計課程實(shí)訓”，“財務(wù)會(huì )計綜合實(shí)訓”、“稅務(wù)代理實(shí)訓”、“會(huì )計電算化模擬實(shí)訓”、“模擬銀行結算實(shí)訓”，以及“證券投資模擬實(shí)訓”等實(shí)訓課程體系，重點(diǎn)高職院校著(zhù)手規劃實(shí)訓課程操作程序、教材建設和實(shí)訓效果評價(jià)等工作思路，高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)特色顯著(zhù)。高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)增加了學(xué)生對會(huì )計基本理論的理解，縮短了理論與實(shí)際的距離，鍛煉了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘�，真正做學(xué)習的主人，對改善學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和提高教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)效果。
2、高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)改革的緊迫性
現行的財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)內容、手段和方法體系的創(chuàng )建，在經(jīng)過(guò)了近十幾年的教學(xué)實(shí)踐后，雖然有值得肯定的一面，但是也存在著(zhù)嚴重的缺陷。目前，高職院校的財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)設計大都是“財務(wù)會(huì )計課程實(shí)訓”、“財務(wù)會(huì )計綜合實(shí)訓”、“稅務(wù)代理實(shí)訓”、“會(huì )計電算化模擬實(shí)訓”、“模擬銀行結算實(shí)訓”，以及“證券投資模擬實(shí)訓”等課程形式，實(shí)訓學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的近40%，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓學(xué)分近20分，在數量上滿(mǎn)足了財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的需要，取得了一定的成效。但是，在實(shí)訓質(zhì)量上，上述實(shí)訓課程不能適應財務(wù)會(huì )計工作的實(shí)際需要，甚至違背了財務(wù)會(huì )計工作的基礎規范和要求，誤導了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐認識，使財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)脫離了實(shí)踐，嚴重影響了會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓效果。
3、倡議財務(wù)會(huì )計分崗位實(shí)訓教學(xué)改革
財務(wù)會(huì )計工作系統是“由確認、計量、記錄、報告、分析、預測(計劃)和評估等一系列元素(環(huán)節)有機構成的集合”�？梢�(jiàn)，財務(wù)會(huì )計工作是一項專(zhuān)業(yè)性極強、分工合作顯著(zhù)及崗位職責嚴格的工作，企業(yè)會(huì )計政策的設計和會(huì )計事項的處理只能依賴(lài)于會(huì )計人員的崗位職業(yè)經(jīng)驗、知識水平、分工合作和實(shí)際駕馭能力。
3.1 高職實(shí)訓指導教師要轉變教學(xué)思路
在課堂上培養財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)判斷能力，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教師提出了更高的要求，提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)判斷能力是會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教師面臨的一個(gè)必須完成的課題�！皩W(xué)校不能指望教員們用過(guò)時(shí)的知識和技能去幫助學(xué)生適應多變的世界”。高職會(huì )計實(shí)訓教育改革創(chuàng )新的基礎是教師素質(zhì)的提高。高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教師要在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)和稅收知識、票證管理等方面加強積累，強化實(shí)訓教師的實(shí)踐能力，經(jīng)常到財務(wù)會(huì )計工作實(shí)踐中鍛煉，豐富實(shí)訓教師的會(huì )計崗位職業(yè)經(jīng)驗。建立財務(wù)會(huì )計社會(huì )工作實(shí)踐和校內模擬實(shí)踐教學(xué)相結合的教學(xué)環(huán)節，一方面，接財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)順序分章節、按會(huì )計工作程序綜合進(jìn)行課程實(shí)訓;另一方面，按財務(wù)會(huì )計崗位工作職責分工要求，還可以在學(xué)生中分組，分男《循環(huán)扮演財務(wù)會(huì )計崗位中的不同角色，以滿(mǎn)足學(xué)生對不同崗位職責的認識和掌握，實(shí)現身臨其境的效果。
3.2 改進(jìn)人才能力結構評價(jià)體系
傳統的財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)考核測評內容及形式過(guò)于單一，對參與會(huì )計實(shí)訓的學(xué)生大多數按完成的財務(wù)會(huì )計實(shí)訓資料為依據進(jìn)行實(shí)訓考核評價(jià)，基本符合目前傳統的會(huì )計實(shí)訓課程要求。創(chuàng )建財務(wù)會(huì )計分崗位實(shí)訓教學(xué)體系后，要重新構建符合社會(huì )需要的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)體系，從評價(jià)內容上看，會(huì )計分崗位實(shí)訓教學(xué)效果測評體系應包括：會(huì )計崗位職業(yè)勝任知識和能力的效果測評，以及會(huì )計崗位職業(yè)經(jīng)驗的評價(jià)效果測評兩個(gè)部分，從根本上強調會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生財務(wù)會(huì )計崗位職業(yè)判斷能力的重要性，強化會(huì )計崗位職業(yè)技能和會(huì )計崗位職業(yè)技巧的培養，全面提高學(xué)生的會(huì )計崗位職業(yè)素養。
4、財務(wù)會(huì )計分崗位實(shí)訓教學(xué)改革的成果
《財務(wù)會(huì )計分崗位實(shí)訓》課程的教學(xué)實(shí)際意義在于，通過(guò)劃分會(huì )計崗位進(jìn)行財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉會(huì )計崗位規范的內容與會(huì )計崗位工作程序，遵循并運用會(huì )計分崗位工作循環(huán)的要求進(jìn)行會(huì )計原始憑證的描述、審核和分析，掌握各崗位會(huì )計處理的基本知識技能和方法，正確出具會(huì )計賬簿、憑證和報表，培養了學(xué)生群體合作能力、業(yè)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力、調查研究能力和文字表達能力，體現了培養應用型人才的特色。
總之，《財務(wù)會(huì )計分崗位實(shí)訓》教學(xué)的改革和創(chuàng )新實(shí)踐，通過(guò)建立和完善對本實(shí)訓課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)組織、實(shí)踐過(guò)程的控制與管理、實(shí)踐結果的考核與評價(jià)等方面的實(shí)踐教學(xué)體系，更好地發(fā)揮高職財務(wù)會(huì )計實(shí)訓課程的實(shí)踐指導作用，充分體現了學(xué)院會(huì )計系對高職財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節教學(xué)改革與創(chuàng )新所作的貢獻，體現了學(xué)院會(huì )計系財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色。
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