- 相關(guān)推薦
對會(huì )計電算化課程進(jìn)行項目教學(xué)的思考
【論文關(guān)鍵詞】:會(huì )計電算化 項目教學(xué)【論文摘要】:論述了目前高職學(xué)校對會(huì )計電算化課程進(jìn)行項目教學(xué)的有關(guān)思考,從項目教學(xué)實(shí)施的必要性、應用的現狀以及具體的應用過(guò)程和優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面論述了新的教學(xué)模式,力爭提高會(huì )計電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著(zhù)重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。
一、實(shí)施項目教學(xué)的必要性
1、社會(huì )崗位的現實(shí)需求
目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì )到他們在學(xué)校學(xué)習的會(huì )計電算化知識很難完全直接用到他們的工作中,為什么呢?我認為傳統會(huì )計電算化課程的教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力與思考能力的培養。必須改革傳統的教學(xué)方法,尤其是專(zhuān)業(yè)課程�！稌�(huì )計電算化》是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強的專(zhuān)業(yè)課程,對于職業(yè)教育的培養目標來(lái)說(shuō),更應該注重其實(shí)踐性教學(xué),而項目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法,在職業(yè)教育中應得到了廣泛應用。
2、課程改革的必然結果
隨著(zhù)新一輪的課程改革,學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力的培養成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。在會(huì )計電算化教學(xué)中,如何提高學(xué)生會(huì )計電算化實(shí)踐動(dòng)手能力,是高等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教育的根本任務(wù),也是高職教育的最大優(yōu)勢。項目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法,在職業(yè)教育中應得到廣泛的應用。
3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
我國的職業(yè)教育中,傳統教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng )新精神、團隊意識等綜合素質(zhì)的培養。所以必須改革傳統的教育教學(xué)方法,尤其是專(zhuān)業(yè)課程,培養學(xué)生綜合素質(zhì),形成職業(yè)能力。項目教學(xué)法是一種教學(xué)策略,借此引導學(xué)生對現實(shí)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習。正確實(shí)施項目教學(xué)法,使學(xué)生的學(xué)習積極性得到極大提高、并能夠自覺(jué)地學(xué)習并高質(zhì)量地完成項目作業(yè),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、項目教學(xué)應用的現狀
目前,我國的職業(yè)教育中,在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中推行項目教學(xué)法是培養學(xué)生綜合素質(zhì),形成職業(yè)能力,確保職校畢業(yè)生按市場(chǎng)崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng),其應用已成為大勢所趨。但在教師的實(shí)施過(guò)程中仍受到一些因素的制約。
1、項目教學(xué)實(shí)踐教材不盡合理
目前現成的會(huì )計電算化經(jīng)濟業(yè)務(wù)項目教學(xué)用書(shū)在教學(xué)中極少見(jiàn)到,教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內容的說(shuō)明書(shū)。因此,設計一套完整的、適于會(huì )計電算化項目教學(xué)的教材也是非常必要的,但這對于會(huì )計電算化教師來(lái)說(shuō)又是極繁重、精細的工作。
2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善
雖然目前會(huì )計電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內容設計成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù),任務(wù)中包含了學(xué)生應該掌握的知識與技能,也蘊含了學(xué)習者需要的能力訓練要求。學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù),掌握知識點(diǎn)與技能點(diǎn)。這種任務(wù)驅動(dòng)教學(xué),較好地培養了學(xué)生的應用能力,但對學(xué)科的知識體系掌握較弱。不利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新精神。
3、項目教學(xué)受社會(huì )等級考試的制約
目前各所高職院校都參加各省組織的會(huì )計電算化等級考試,并且已經(jīng)在社會(huì )上得到了廣泛地承認。但這類(lèi)考試均屬于水平考試,考試的范圍和專(zhuān)業(yè)需求及社會(huì )需要還有很大的差距。有的考試內容狹窄,技術(shù)水平落后,但各所院校為了提高學(xué)生的通過(guò)率,制定了與等級考試相關(guān)的教學(xué)計劃以及教學(xué)方法,并以此來(lái)衡量教學(xué),這就制約了項目教學(xué)的開(kāi)展。
三、項目教學(xué)法的應用
項目教學(xué)法如何最大限度的調動(dòng)學(xué)習的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢?通過(guò)對學(xué)生實(shí)施完項目教學(xué)后,總結出項目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵,項目任務(wù)最好具有這樣的特點(diǎn):1、學(xué)生完成一個(gè)項目要具備相關(guān)的理論基礎知識2、具體要根據學(xué)生特點(diǎn)和知識點(diǎn)的難易確定。3、項目要與實(shí)際工作或生活相關(guān),這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項目的興趣,有成就感。
舉例:模擬企業(yè)單位會(huì )計電算化的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料完成最后報表數據的輸出,并通過(guò)上機實(shí)驗不斷修改完善,最后要求學(xué)生提交項目設計的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運行項目所產(chǎn)生的賬套以及報表備份數據等。具體的項目實(shí)施,用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的會(huì )計知識和會(huì )計電算化軟件的應用來(lái)完成從初始化工作到最后財務(wù)報表的輸出。一個(gè)完整的項目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行: (一)、明確項目任務(wù)。
項目設計要求學(xué)生根據個(gè)人特點(diǎn)和需要,自由組合,3～5人為一組,自行分工,成立組織以進(jìn)行管理,以會(huì )計人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設置(設置系統參數、設置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報表以及錄入各種余額數據或者是發(fā)生額數據等)。然后輸入憑證(當月發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料)并審核;最后報表的輸出。
(二)、制定完成項目計劃。
各小組分工合作制定完成這個(gè)項目的計劃以及時(shí)間安排
(三)、實(shí)施計劃
各組開(kāi)始自己動(dòng)手實(shí)施計劃,老師參與其中。剛開(kāi)始學(xué)生在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )提出了很多問(wèn)題,對于少數人提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題個(gè)別進(jìn)行輔導,并注意收集學(xué)生提出的有共性的問(wèn)題,然后集中進(jìn)行講授。
(四)、檢查評估完成情況。
當項目實(shí)施結束后要進(jìn)行評價(jià),評價(jià)的目的不僅是為了評出成績(jì),更是為了改良項目,以便應用。雖然成功完成任務(wù)的學(xué)生不是太多,但討論很熱烈,完成的很有成就感,沒(méi)完成的很不服氣,仍在不懈的努力
四、實(shí)施項目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
在以上這種教學(xué)方法的指導下,有以下幾個(gè)方面的好處:
1、改傳統的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生體會(huì )到自己是課堂的主體,教師的一切活動(dòng)是以學(xué)生為中心的。
2、改傳統的以教材為中心變?yōu)橐皂椖繛橹行?學(xué)生在課堂上的學(xué)習不再是單純的知識點(diǎn)的學(xué)習,而是在完成項目的過(guò)程中達到知識的鞏固。
3、改傳統的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取并探索,鼓勵學(xué)生運用已有的知識完成項目的同時(shí),尋找新的解決問(wèn)題的方法和途徑,推動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應用能力。
4、讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到成就感,學(xué)生在完成項目的過(guò)程中,不但鞏固原來(lái)所學(xué)的知識,同時(shí)也探索尋找出新的方法,并達到掌握新知識的學(xué)習;而且有助于培養和提高學(xué)生的團隊意識和創(chuàng )新精神。
對于這樣的教學(xué)方式,本人在兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現,確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果,它的最大的特點(diǎn)是很容易引起學(xué)生興趣并長(cháng)久的保持,利用學(xué)生的好奇和好強達到教學(xué)目的。
【對會(huì )計電算化課程進(jìn)行項目教學(xué)的思考】相關(guān)文章：
會(huì )計電算化教學(xué)對項目教學(xué)法的運用03-29
對高職財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)的若干思考11-25
高職會(huì )計電算化課程教學(xué)做模式分析11-17
對電算化會(huì )計中會(huì )計方法的思考03-23
對會(huì )計電算化內部控制的思考11-13