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慕課視野下高職計算機應用基礎教學(xué)的改革思路
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現了慕課這樣一種全新的教學(xué)模式，深刻影響了傳統的學(xué)校教育，也代表了教育未來(lái)的發(fā)展方向。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)我國信息技術(shù)的發(fā)展，慕課教學(xué)模式也逐漸受到人們的關(guān)注。慕課教學(xué)模式打破了傳統教學(xué)模式的時(shí)間、地域的限制，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習。而將計算機應用基礎和慕課結合更能促進(jìn)高職計算機教學(xué)模式的改革。本文重點(diǎn)分析了如何利用慕課進(jìn)行計算機應用基礎教學(xué)的改革。
關(guān)鍵詞：慕課;高職;計算機;應用基礎;教學(xué)改革
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，慕課在教育中的應用越來(lái)越廣泛。所謂慕課就是改變傳統教學(xué)模式中課堂學(xué)習的方式，實(shí)現課前學(xué)習，課堂鞏固。而且慕課教學(xué)模式對于培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力極為重要。因而高職計算機教師應該充分挖掘出慕課教學(xué)模式的潛在價(jià)值，改變計算機應用基礎的教學(xué)方式。
一、拓寬教學(xué)渠道
1.1慕課擁有大量的教學(xué)資源，并且也包含計算機應用最新的動(dòng)態(tài)信息。高職計算機教師在實(shí)踐慕課教學(xué)模式時(shí)應當及時(shí)了解最前沿的計算機應用基礎知識，以此拓展學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內容。首先，教師應該結合慕課方式，制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，并將最新的計算機應用基礎知識穿插到其中。其次，教師可以引導學(xué)生直接登錄慕課平臺，并瀏覽可用的計算機應用基礎知識，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。最后，學(xué)生可以根據當下最為潮流，實(shí)用的計算機基礎應用，學(xué)習與其相關(guān)的教學(xué)視頻。例如現今較為流行的公眾號，學(xué)生可以在慕課中查找與之相關(guān)的公眾號制作技術(shù)、開(kāi)發(fā)技術(shù)等知識。
1.2又如高職計算機教師在講授有關(guān)PS軟件知識時(shí)，在課堂的開(kāi)始前，教師可以要求學(xué)生先通過(guò)慕課平臺查找到有關(guān)PS軟件知識的視頻進(jìn)行學(xué)習。為了提高學(xué)生的學(xué)習效率，教師可以給學(xué)生設置一些問(wèn)題：如PS軟件技術(shù)的應用行業(yè)，PS軟件的基本構成。如果是學(xué)生已經(jīng)有了一定應用水平，教師也可以提前設置相練習實(shí)例，如應用PS進(jìn)行倒影制作。這樣學(xué)生就能夠有目的的進(jìn)行慕課學(xué)習。并且通過(guò)這種方式還能極大的拓寬學(xué)生的知識面。然后在教學(xué)課堂上，教師可以結合慕課，將行業(yè)內最新的制作技術(shù)講授給學(xué)生，并根據學(xué)生的自學(xué)狀況開(kāi)展專(zhuān)項教學(xué)。由此可見(jiàn)，慕課能夠幫助高職計算機教師創(chuàng )新應用基礎教學(xué)方式，更重要的是還能夠在課前、課堂、課后利用豐富的教學(xué)資源，實(shí)踐形式多樣的教學(xué)。因而高職計算機教師應該充分利用慕課拓展教學(xué)渠道，增強課堂的學(xué)習氣氛。
二、構建虛擬教學(xué)系統
2.1高職計算機教師可以通過(guò)慕課，并結合各種社交軟件、網(wǎng)絡(luò )共享平臺建立起虛擬的教學(xué)系統，做到師生的及時(shí)互動(dòng)。另外，高職計算機教師應盡量以班級為單位，構建不同類(lèi)型的虛擬教學(xué)系統，這樣更有利于高職計算機教師組織、開(kāi)展有目的應用基礎教學(xué)。構建虛擬教學(xué)系統最重要的特點(diǎn)在于能夠給予學(xué)生足夠的學(xué)習空間，尤其是能夠實(shí)現師生課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下的交流溝通，從而形成一種全新的教學(xué)模式。如借助QQ構建可互動(dòng)的虛擬教學(xué)系統。這樣教師就可以利用QQ將教學(xué)課件、課堂練習等學(xué)習資料上傳至共享空間。
2.2或者是利用QQ群的多人會(huì )話(huà)、單人會(huì )話(huà)等模式開(kāi)展遠距離視頻教學(xué)。另外，高職計算機還可以完全讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。如要求學(xué)生通過(guò)慕課平臺進(jìn)行視頻、圖文等學(xué)習資料的自主下載，并完成教師布置的預習習題。如果學(xué)生遇到學(xué)習問(wèn)題則可以及時(shí)通過(guò)社交軟件請教教師。之后再并將完成的作業(yè)傳送給教師，教師進(jìn)行評價(jià)、提問(wèn)等學(xué)習活動(dòng)。這樣學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習。由此可見(jiàn)，高職計算機在改革計算機應用基礎教學(xué)模式時(shí)，可以充分利用慕課創(chuàng )建教學(xué)虛擬系統，實(shí)現師生無(wú)限制的交流互動(dòng)。
三、引入云計算
云計算是近年來(lái)最新流行的計算機技術(shù)，對于計算機行業(yè)的發(fā)展十分重要。而將其與計算機應用基礎教學(xué)緊密結合，不僅能夠幫助學(xué)生更快的掌握計算機基礎知識，還能夠加強計算機的實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因而高職計算機教師應該正確認識云計算，并采用科學(xué)、合理的教學(xué)措施將其融入到計算機應用基礎教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。如高職計算機教師可以創(chuàng )建一個(gè)分布式管理系統，并將用戶(hù)層、桌面虛擬層、后臺服務(wù)層納入其中。之后在進(jìn)行高職計算機教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生提供相關(guān)的賬號，使其能夠進(jìn)入管理系統，獲取學(xué)習資源。另外，高職計算機應該將理論知識和實(shí)踐軟件等教學(xué)資源整合到管理系統中，這樣學(xué)生通過(guò)分布式管理系統就能夠進(jìn)行自主學(xué)習。此外，該系統還應該具備完善的教學(xué)評價(jià)機制，在學(xué)生完成實(shí)踐作品后能進(jìn)行評價(jià)、計算出成績(jì)。例如可以利用VBA宏應用程序，將評價(jià)層析設置為不及格、及格、良、優(yōu)秀四個(gè)等級，并對學(xué)生的實(shí)踐作品進(jìn)行自動(dòng)評價(jià)。又如銳捷網(wǎng)絡(luò )的“云課堂”，能夠按照課程提供豐富多彩的教學(xué)系統鏡像，老師僅需輕松的一鍵選擇，學(xué)生即可獲得多樣化的教學(xué)環(huán)境�？傊�，高職計算機教師應該重視將云計算引入高職計算機應用基礎課堂，以提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
四、總結
綜上所述，慕課作為一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺能夠助力于高職計算機進(jìn)行計算機應用基礎教學(xué)的改革。因而高職計算機教師應該重視拓展教學(xué)渠道、構架教學(xué)虛擬系統、引入云計算，以此創(chuàng )新計算機應用基礎教學(xué)的模式，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，應用慕課更能凸顯學(xué)生的主體地位。
參考文獻：
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