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高職學(xué)校計算機應用基礎課程教學(xué)革新思路
通過(guò)了解目前高職高專(zhuān)計算機應用基礎教學(xué)現狀,發(fā)現和分析了存在的問(wèn)題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新世紀以來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)廣泛應用與人類(lèi)的生產(chǎn)與生活.面對這一形勢，高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的課程設計要與時(shí)俱進(jìn)，積極改革陳舊的傳統教學(xué)模式，改革與創(chuàng )新計算機應用基礎教學(xué)課程，不斷提升計算機教學(xué)質(zhì)量，真正培養出適合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的計算機應用人才.
關(guān)鍵詞：高職院校;計算機基礎課程;現狀;改革;對策
2l世紀，計算機技術(shù)日新月異，更新變化速度很快，但是，當前高職院校計算機課程的教學(xué)情況并不樂(lè )觀(guān)，常常出現了與社會(huì )嚴重脫節的問(wèn)題.因此，如何提高高職院校計算機基礎課程的教學(xué)質(zhì)量，真正培養出適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展要求的人才，是我們當前必須要認真思考的問(wèn)題.
一、當前我國高職院校“計算機基礎”課程的存在的主要問(wèn)題
1.1學(xué)生基礎參差不齊
當前，由于很多中小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)展了信息技術(shù)課程，很多大一新生都已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎，但是還是有很多地區的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設過(guò)計算機課程，以至于升入高職院校毫無(wú)計算機基礎.加上個(gè)人的因素，學(xué)生的計算機基礎也是參差不齊.在高中時(shí)期學(xué)習過(guò)辦公軟件和網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)生，在升入高職院校后，高職院校開(kāi)設的《計算機基礎》課程，使得原來(lái)學(xué)過(guò)、基礎好的學(xué)生很輕松掌握，不以為然，而基礎差的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習十分吃力.這種情況長(cháng)期下去，十分不利學(xué)生的成長(cháng)，分化為兩個(gè)極端.
1.2教學(xué)方法過(guò)于單一
由于傳統的教育觀(guān)念仍然影響著(zhù)高職院校，很多學(xué)校還是在教學(xué)方式上采取傳授式、灌輸式的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中，還是重理論，輕實(shí)踐，忽視了對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養與發(fā)散性思維的發(fā)展.[1]在很多高職院校實(shí)際教學(xué)中，教師普遍采用多媒體教學(xué)手段，以課件的形式進(jìn)行課堂演示，教師邊講授邊演示，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)吸收，這樣的教學(xué)方法可能會(huì )使得學(xué)生無(wú)法消化，不利于對學(xué)生思維的啟迪.
1.3教學(xué)條件亟待改善
當前，很多高職院校已經(jīng)意識到課程的重要性，但是，由于計算機課程要求學(xué)校的教學(xué)設備更新?lián)Q代速度快，實(shí)踐課必須達到計算機基礎課程總課時(shí)的百分之七十以上，這就要求高校院校必須加強硬件、軟件的投入，才能保障學(xué)校計算機基礎課程的教學(xué).[2]但是，高職院校由于經(jīng)費緊張，資金缺口很大，很多高職院校存在著(zhù)機房少、計算機陳舊、硬件壞等眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題都大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習興趣，不利于學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習.
1.4實(shí)踐操作有待增強
當前，高職院校的《計算機基礎》課程教學(xué)內容還是停留在掌握計算機基礎知識、軟件應用和網(wǎng)絡(luò )基礎.這些內容與中小學(xué)信息技術(shù)課程很相近，但高職教育學(xué)習的OFFICE軟件、網(wǎng)絡(luò )應用等內容，與實(shí)際工作的要求嚴重偏離，當前，學(xué)生根本沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，導致學(xué)習目標不明確，嚴重影響了教學(xué)的效果.
1.5教學(xué)內容嚴重滯后
計算機類(lèi)的課程教學(xué)由于具有獨特性，與其余的專(zhuān)業(yè)大部相同.由于計算機技術(shù)發(fā)展迅速，軟硬件設施更新時(shí)間比較短，所以，當前許多高職院校的教學(xué)內容不能根據實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)改革更新，還是以以往的教學(xué)體系為主，教學(xué)內容十分落后，難以適應現今社會(huì )的發(fā)展，難以有效地提升學(xué)生的操作水平，[3]結果導致學(xué)生工作競爭力下降，嚴重制約著(zhù)學(xué)生的就業(yè)與個(gè)人職業(yè)的發(fā)展.
二、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計算機基礎》課程教學(xué)革新的思路
我們要高度重視高職院校存在的課程設置不明確合理、課程目的不明確、學(xué)校重視程度不一等問(wèn)題.高職院校都進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng )新，對計算機基礎課程的教學(xué)改革意義深遠，責任重大.
2.1要不斷加強校企合作
2.1.1首先，要校企合作一起制定培養計劃.在市場(chǎng)經(jīng)濟激烈越來(lái)越競爭的今天，要使高職院校學(xué)生更好的適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，必須要使學(xué)生熟練掌握計算基本知識與技能，可以準確地、高效地運用計算機工具獲取信息;能夠使用計算機收集、整理、傳播信息.但是近幾年，計算機應用基礎課程的內容與社會(huì )的需求嚴重脫軌.因此，要進(jìn)一步加強高職院校的高專(zhuān)人才的培養，就必須要注重社會(huì )調查，在實(shí)踐過(guò)程中不斷加強校企合作.另外，學(xué)校與企業(yè)合作、對接，進(jìn)行校企合作，學(xué)校培養人才，企業(yè)也要為學(xué)生提供實(shí)習的場(chǎng)所與機會(huì )，為教師的頂崗學(xué)習的機會(huì )，達到雙贏(yíng).[4]其次，要校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程及教材.教材是高職院校課程改革的重要環(huán)節，教材是教師授課的根據，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量.
2.1.2進(jìn)一步深化高等職業(yè)院校人才培養模式改革，不斷提高人才技能的水平，就必須要對現階段的教材進(jìn)行合理的改革.因此，我們要積極反映教學(xué)改革的最新成果，教材的制定要有利于培養學(xué)生的實(shí)踐技能與就業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力.當前，我國教材內容陳舊、理論偏深、實(shí)踐性環(huán)節不足，教材未考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習水平，教材沒(méi)有結合學(xué)生實(shí)際，無(wú)法激起學(xué)生的共鳴.[5]隨著(zhù)高職院校教學(xué)改革的不斷深化，各高職高專(zhuān)院校應努力探索出適應社會(huì )形勢所需的辦學(xué)新模式，積極與企業(yè)加強合作，努力將工作經(jīng)驗、成果盡快轉化為教材.再次，校企共建綜合性實(shí)訓基地.當前，很多高職院校機房硬件設施落后，設備不足的情況，因此，要上好計算機應用課程，高職院校要努力建設自己校內的實(shí)現基地.
2.1.3首先，學(xué)校要給予計算機機房等實(shí)訓基地建設以重視，積極建設校內實(shí)訓基地，校內實(shí)訓基地建設是中職院校改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn).因此，中職學(xué)校領(lǐng)導層要充分認識到實(shí)訓基地建設的重要性，在實(shí)訓基地建設后，學(xué)校要認真管理校內實(shí)訓基地，要對實(shí)訓基地的專(zhuān)業(yè)管理人員的管理工作要及時(shí)監督，努力保證校內實(shí)訓基地的正常運作.此外，還可以尋求相關(guān)企業(yè)進(jìn)行物力與技術(shù)上的支持.企業(yè)除了要讓教師定時(shí)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓，還要積極給予中職院校一定的財力與物力支持，以幫助高職院校進(jìn)行校內實(shí)訓基地的設施配套和更新.情況允許的情況下，企業(yè)還要不定期安排專(zhuān)業(yè)人員對實(shí)訓基地管理人員與學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導.
2.2創(chuàng )新改革教學(xué)方法和教學(xué)模式
我國高職院校為了提高教學(xué)效率，要積極使用現代化教學(xué)設備，除此之外，還要采用其它的多種教學(xué)方法.根據我國高職院�，F有的教學(xué)模式，很多高職院校并沒(méi)有達到教學(xué)目的.因此，教學(xué)內容以精講多練為主，教師必須從傳統的單向灌輸轉變?yōu)閱l(fā)建構，變原來(lái)的“教”為以“學(xué)”為主，重視計算機教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐操作這個(gè)環(huán)節，強化學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，實(shí)現提高操作和應用能力培養的目標.
2.3建立一支有實(shí)戰經(jīng)驗的“雙師型”教師團隊
要大力擴充“雙師型”教師隊伍，不斷來(lái)完善師資結構建設，建立一支觀(guān)念新穎，適應時(shí)代需求的高水平師資隊伍.目前高職院校的教師都以年青教師隊伍為主，實(shí)踐經(jīng)驗很少，在教學(xué)上輕實(shí)踐，重理論，不利于教學(xué)目標的實(shí)現.因此，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)難以展開(kāi)，大部分都是流于形式，對學(xué)生的職業(yè)能力提高沒(méi)有多大用處.因此，高職院校要采取“請進(jìn)來(lái)”模式，把社會(huì )上一些有經(jīng)驗的人士“請進(jìn)來(lái)”，加快教師隊伍建設.[6]從企業(yè)引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和操作技能來(lái)校擔任兼職教師或實(shí)訓指導教師.優(yōu)化師資結構，促進(jìn)學(xué)校“雙師型”教師隊伍的建設.
參考文獻：
〔1〕王一軍.高職學(xué)院計算機應用基礎課程的教學(xué)創(chuàng )新與改革[J].科技視界,2015(05).
〔2〕高建芳,張嵐.高職計算機應用基礎課程教學(xué)創(chuàng )新與改革[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(01).
〔3〕龍怡瑄.高職《計算機應用基礎》課程教學(xué)的現狀與對策[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2008(02).
〔4〕李春秋.高職學(xué)院計算機應用基礎課程的教學(xué)研究與改革[J].河南科技,2013(07).
〔5〕夏其表,王潔,張廣群,計智偉.大學(xué)計算機應用基礎課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計算機教育,2010(24).
〔6〕王歡.面向市場(chǎng)需求的高職計算機應用基礎教學(xué)模式探討[J].計算機光盤(pán)軟件與應用,2014(20).
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