- 相關(guān)推薦
小學(xué)信息技術(shù)課程色彩引導教學(xué)法的創(chuàng )新與實(shí)踐
摘 要：隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息技術(shù)就成了我們工作生活中必不可少的一項工具，信息技術(shù)對小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習、工作和生活會(huì )起到越來(lái)越重要的作用。色彩引導教學(xué)法可以補充傳統教學(xué)中不直觀(guān)、學(xué)生參與程度差等方面的不足，通過(guò)加深學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中所感受到的聲音圖像等印象，達到對知識靈活學(xué)習、深入掌握的目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)法 色彩引導教學(xué)法
隨著(zhù)近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課程變得越來(lái)越重要。而傳統的簡(jiǎn)單教學(xué)模式已與當下的教學(xué)環(huán)境不符。傳統教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中固然有一定優(yōu)勢，但是面對新課程、新要求，相應的環(huán)節已經(jīng)難以一一對應，并且隨之產(chǎn)生了阻礙教學(xué)進(jìn)程的負面作用，所以本人在此介紹色彩引導教學(xué)方法。類(lèi)似的方法可能有很多，但是對于信息技術(shù)這門(mén)特殊的課程來(lái)講，色彩引導教學(xué)法有它獨一無(wú)二的優(yōu)勢，接下來(lái)我將進(jìn)行具體分析。
一、色彩引導教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)當中的優(yōu)點(diǎn)和效果
1.增加學(xué)生興趣，使學(xué)生更快他融入課堂。通過(guò)“色彩”這一中間有效環(huán)節，學(xué)生能夠更加容易地融入課堂，而不是像傳統課堂一樣老師走形式地講完內容，然后學(xué)生上機實(shí)驗。
2.提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在先展示、后引導的過(guò)程中學(xué)生們能更快地接受知識，并且大部分學(xué)生有極高的參與積極性，比之前的單純灌輸知識效果提升了很多。
3.提高學(xué)生大腦活躍度，加強知識記憶。由于面向的對象是小學(xué)生，所以程序或是系統底層代碼不需要他們理解，因而色彩引導教學(xué)法在只涉及操作層面的教學(xué)工作中就能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們更快更牢固地掌握操作層面的學(xué)習內容。
4.能夠活躍課堂氣氛。色彩引導教學(xué)法使學(xué)生在課堂中能夠親身體驗到學(xué)習知識的樂(lè )趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，使課堂學(xué)習氣氛非�；钴S，比以往的傳統教學(xué)效率更高。
二、關(guān)于色彩引導教學(xué)的具體應用及相關(guān)事項
興趣是最好的老師，小學(xué)信息技術(shù)課就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬容和諧的課堂氣氛，用豐富的教學(xué)內容、靈活的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
游戲是每個(gè)小朋友都喜歡的，要讓孩子在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”。
例如教學(xué)《認識鍵盤(pán)》一課，本課是鍵盤(pán)操作的開(kāi)門(mén)篇,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)，為下面指法的學(xué)習打下很好的基礎。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生整體感知鍵盤(pán)，了解四個(gè)分區，掌握一些特殊鍵的使用。我先讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找出這些鍵的位置，然后提出“空格鍵”、“上檔鍵”和“Backspace鍵”有什么特征，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在一些計算機游戲中熟悉鍵盤(pán)。如一個(gè)小游戲，屏幕中不斷落下各種字母或特殊符號，操作者需要不斷敲擊正確的字母才能得分，同時(shí)如果失分過(guò)多游戲就會(huì )結束。這樣同學(xué)們就會(huì )慢慢從游戲中提高對鍵盤(pán)操作的熟練程度。 轉貼
1.“色彩”的選取。展示實(shí)例的選取既不能太過(guò)偏離要講授的知識，又不能太過(guò)乏味，否則就失去了色彩的效果，相應的也就不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，達不到理想的教學(xué)效果，所以在此方面對授課教師的經(jīng)驗和知識面是一個(gè)綜合的考驗。另外還要及時(shí)觀(guān)察學(xué)生的表現，以便及時(shí)做出相應的授課內容的調整。
2. 課堂時(shí)間的安排。以一節課45分鐘為例，色彩展示階段的總時(shí)間最好控制在10分鐘至15分鐘。在整個(gè)授課過(guò)程中可采取“展示色彩實(shí)例——講授課程規定的學(xué)習內容——再展示色彩實(shí)例——再講授課程規定的學(xué)習內容”這種循序漸進(jìn)的策略，同時(shí)在每個(gè)展示色彩實(shí)例的過(guò)程中穿插介紹部分簡(jiǎn)單的學(xué)習內容，讓小學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習知識、熟練計算機操作。
3.引導過(guò)程的設置。展示階段固然是重中之重，但是此方法的關(guān)鍵是如何實(shí)現從展示到教學(xué)環(huán)節的轉換。這要求教師能夠掌握好色彩展示和課程學(xué)習內容之間的轉換，甚至是角色的轉換，以引導學(xué)生更好地學(xué)習理解知識點(diǎn)。
4.逐漸形成固定的套路或者模式。在一段時(shí)間的色彩引導教學(xué)嘗試和探索后，教師們應該形成具有自己特色的融合色彩引導教學(xué)法的固定教學(xué)模式，這樣不僅學(xué)生能夠很快適應，教師的教學(xué)壓力也會(huì )相對減輕，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。
三、結束語(yǔ)
幾年以來(lái)，本人之所以在信息技術(shù)教學(xué)工作中取得了不錯的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)與此方法是有密切關(guān)系的。當然在實(shí)踐中也仍舊存在較多的問(wèn)題，但是要展現色彩引導教學(xué)法的最大功效關(guān)鍵還是用心教、用愛(ài)教、以學(xué)生為本。我也知道，單憑一篇文章還不能徹底深入地介紹一種方法，要真正用好這種方法，還需要在實(shí)踐工作中不斷地摸索創(chuàng )新，爭取更大的進(jìn)步。
參考文獻
1.南國農 李云林《教育傳播學(xué)》.2005。
2.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要。
3.E Garrison Waiters《The Essential Guide to Computing:The Story of Information Technology 》.2000。
4.霍溢萍 張人紅《發(fā)達國家的中小學(xué)信息技術(shù)教育》.2000。于 233網(wǎng)校論文中心 http
【小學(xué)信息技術(shù)課程色彩引導教學(xué)法的創(chuàng )新與實(shí)踐】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)“微課程教學(xué)法”的實(shí)踐與探索10-17
試論高�！缎W(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)的創(chuàng )新性09-06
旅游治理3M教學(xué)法的創(chuàng )新與實(shí)踐04-18
信息技術(shù)與課程整合的模式與實(shí)踐08-19
綜合創(chuàng )新訓練課程體系的探索與實(shí)踐09-05
淺談創(chuàng )新計算機基礎課程的實(shí)踐教學(xué)08-12
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新與改革09-06
試論創(chuàng )新計算機基礎課程的實(shí)踐教學(xué)07-28
高職《網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)技術(shù)》課程項目教學(xué)法的實(shí)踐與探究10-07