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職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的現狀和開(kāi)展策略論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的現狀和開(kāi)展策略論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：該文從網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的概要出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)，分析了職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之中存在的問(wèn)題，并結合這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，提出了多種行之有效的問(wèn)題解決對策，希望能對職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平的提升起到應有的啟發(fā)作用。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；問(wèn)題；對策；
1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的概要分析
隨著(zhù)信息化時(shí)代的全面到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引入網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是對于多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到應有的輔助作用。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的核心在于通過(guò)學(xué)生與計算機之間的溝通使多種教學(xué)內容得到有效傳遞，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是信息化時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。而從當前情況來(lái)看，國外遠程教學(xué)模式在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，以美國為首的遠程教育體系在不斷成熟和完善，而我國在最近幾年信息化教學(xué)也迎來(lái)了其全面發(fā)展的重要時(shí)期，延伸出了一條全新的教育改革路線(xiàn)。這種教學(xué)模式能夠將網(wǎng)絡(luò )作為主要媒介，確保網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的教育價(jià)值能夠得到充分發(fā)揮�？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)解決了傳統教學(xué)之中存在的缺陷和弊端，為教學(xué)改革的深化提供了重要的渠道[1]。
2、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)分析
在傳統教學(xué)模式之下，教師的作用在于傳遞課堂知識，組織教學(xué)活動(dòng)并安排后續的學(xué)習規劃，而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式之下，教師將從過(guò)去的教學(xué)主導轉變成為現在的教學(xué)輔助，教師要能夠結合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的規律幫助學(xué)生找到更加有效的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，并提升這些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源整合的效力，同時(shí)也要對學(xué)生學(xué)習之中存在的問(wèn)題加以指正，這也對教師的職業(yè)素養提出更加具體的要求。
在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式之下，要求學(xué)生能夠通過(guò)對計算機網(wǎng)絡(luò )的運用來(lái)獲取知識，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程存在著(zhù)更加積極和自主的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境本身也有著(zhù)較為開(kāi)放的特性，不會(huì )受到時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以結合自身的學(xué)習需求制定行之有效的學(xué)習規劃，這也將為學(xué)生學(xué)習能力的提升提供有效的保障。
傳統教學(xué)模式存在的缺陷導致其無(wú)法滿(mǎn)足當代職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習需求，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以為學(xué)生提供了自由選擇學(xué)習內容的機會(huì )，為不同學(xué)生之間提供了有效交流和溝通的平臺。學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境之下開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，確保課堂教學(xué)能夠逐步擺脫傳統教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生從被動(dòng)化學(xué)習轉換到主動(dòng)化學(xué)習之上，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)習能力得到良好培養，達到完善學(xué)生知識體系，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生多方面能力的最終目的。
除此之外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也有著(zhù)更強的即時(shí)性和直觀(guān)性，作為多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)全面融合的全新教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能夠將文字、圖片、聲音以及視頻全面結合，提升教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性，從而使學(xué)生的學(xué)習興趣得到良好培養。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式能夠以互聯(lián)網(wǎng)為載體，將學(xué)科之中多種前沿知識以最快的速度傳達到學(xué)生面前，確保學(xué)生能夠在電腦之前獲取最新的信息、最先進(jìn)的成果和最科學(xué)的思維，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的快捷性與即時(shí)性得到充分發(fā)揮。由于互聯(lián)網(wǎng)速度的全面提升，人們能夠在任何地方任何時(shí)間獲取網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò )也突破了時(shí)間和地域的限制，使人們能夠最大限度地獲取自己需求的信息。教師能夠在網(wǎng)絡(luò )之上對教學(xué)資源進(jìn)行全面的整合，并下載與教學(xué)相關(guān)的資料，引導學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上選擇相應的資源并加以訪(fǎng)問(wèn)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)本身也存在著(zhù)多元互動(dòng)的特性，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流效力也將得到全面提升，這也將使師生之間的協(xié)調性和互動(dòng)性得到不斷提升，不同院校和教師能夠聯(lián)合起來(lái)，一同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計，要求不同的學(xué)生在同一模式之下完成對應的任務(wù)，結合對應的教學(xué)任務(wù)獲取群體思維，這也是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的主要優(yōu)勢所在。
3、職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在的問(wèn)題
3.1教學(xué)手段相對單一
雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的理念早已經(jīng)融入職業(yè)院校的計算機教學(xué)之中，然而從實(shí)際情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的作用和價(jià)值仍然沒(méi)有得到全面發(fā)揮。舉例而言，在講到TCP/IP協(xié)議時(shí)，學(xué)生無(wú)法對數據傳輸的過(guò)程加以直觀(guān)的了解，就難以對數據傳遞的過(guò)程和原理加以全面的掌握，而在計算機網(wǎng)絡(luò )結構教學(xué)和計算機網(wǎng)絡(luò )協(xié)議的描述教學(xué)時(shí)，教師也無(wú)法通過(guò)行之有效的對策讓學(xué)生對這些知識產(chǎn)生更加全面的理解。另外，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現計算機知識的枯燥程度遠遠超出其預期，教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)無(wú)法使學(xué)生對這門(mén)課程產(chǎn)生應有的興趣，這也對職業(yè)院校計算機教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)展造成了不利影響。
3.2理論與實(shí)踐難以有機融合
從目前來(lái)看，職業(yè)院校的計算機網(wǎng)絡(luò )教材從內容和結構上來(lái)看包含了計算機網(wǎng)絡(luò )的硬件部分、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部分、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)部分、計算機網(wǎng)絡(luò )結構體系結構部分等諸多方面的內容，而在課堂之上，相關(guān)理論和原理介紹的相對較多，卻缺乏與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，而在TCP/IP的知識學(xué)習之中，很多教材往往只介紹了對應的理論，卻沒(méi)有涉及知識在實(shí)際生活之中的應用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡(luò )課程不僅要求學(xué)生能夠對多種知識的發(fā)展情況加以明確，同時(shí)也要求學(xué)生掌握知識的運用方法，再加上職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之中存在著(zhù)知識較為陳舊，缺乏前沿知識的問(wèn)題，這也將為學(xué)生后續的發(fā)展帶來(lái)較為不利的影響[2]。
3.3設備的要求相對較高
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )設備有著(zhù)較高的要求，如果學(xué)校缺乏更加完善的計算機網(wǎng)絡(luò )體系，就會(huì )導致網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作無(wú)法得到順利開(kāi)展。目前很多職業(yè)院校的校園網(wǎng)絡(luò )建設無(wú)法滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要求，有很多具備校園網(wǎng)絡(luò )的學(xué)校也沒(méi)有對其加以有效地運用，很多學(xué)校過(guò)于注重傳統教學(xué)模式，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其應有的教學(xué)價(jià)值，這也導致我國職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò )信息化發(fā)展受到了嚴重的阻礙，為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定阻礙作用。
3.4教師難以適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之下，教師對于網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法相對陌生，在教學(xué)結構上也存在著(zhù)結構單一，知識孤立的問(wèn)題，過(guò)于強調學(xué)科的邏輯性導致網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)沒(méi)有得到重視。雖然說(shuō)高職院校的計算機教師都是計算機網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)家，然而他們在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)際應用過(guò)程之中熟練度卻沒(méi)有達到既定的要求，呈現出無(wú)法正確運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的問(wèn)題。
4、職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)開(kāi)展的有效對策
4.1引入多元化的教學(xué)模式
在計算機課程開(kāi)展之中，教師必須遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，不斷引入多元化的教學(xué)模式，確保課程的吸引力達到學(xué)生學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習興趣能夠得到充分激發(fā)。而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)運用的過(guò)程之中，教師也要結合學(xué)科特性，提升問(wèn)題設計的有效性和知識表述的靈活性，對課程頁(yè)面的布局加以精心調整和設計，為學(xué)生提供一個(gè)靈活性更高且充滿(mǎn)挑戰的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力得到全面吸引，讓學(xué)生能夠更加投入的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，達到高職院校計算機網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)展的預期目標。除此之外，在多元化教學(xué)模式的引入時(shí)，教師也要在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的頁(yè)面上設計相應的引導機制，讓學(xué)生可以迅速地找到對應的教學(xué)內容，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習的自主性和全面性，這也將為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的全面應用提供更加有力的保障。
4.2提升理論與實(shí)踐的結合效力
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的本質(zhì)就是學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習知識的過(guò)程，而教師則應該考慮到職業(yè)院校對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養要求，將學(xué)生放在主體地位上，不斷強化理論與實(shí)踐的結合效力，使學(xué)生的理論知識基礎更加堅實(shí)，動(dòng)手操作能力達到預期。舉例而言，在學(xué)到計算機網(wǎng)絡(luò )的結構組成相關(guān)內容時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為學(xué)生展示計算機網(wǎng)絡(luò )的結構，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )之上以拼接的方式組合出能夠有效運行的網(wǎng)絡(luò )體系。教師要能夠先為學(xué)生講解對應的理論知識，然后引導學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)實(shí)踐，從而使已有的知識得到全面地鞏固，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中獲取更多的新知識，達到使學(xué)生的理論知識轉化成為操作技能的教學(xué)目的。這里要注意的是，即使是在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境之下，教師也應該帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這也將為學(xué)生知識吸收效率的提升提供有力的保障。
4.3構建滿(mǎn)足要求的教學(xué)設備設施
職業(yè)院校應該加大資金投入力度，構建出完善獨立的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗室、校園網(wǎng)絡(luò )體系和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)基地，確保軟硬件設施的功能能夠得到充分發(fā)揮，才能獲取良好的教學(xué)效果。對于計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室是較為重要的教學(xué)場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中，學(xué)校也應該加大對網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室的投資力度，為學(xué)生配備速度更快的計算機，并由幾臺計算機組成一組，每一組自帶對應的路由器和交換器，配置對應的網(wǎng)絡(luò )操作系統，授權給學(xué)生足夠的管理權限使其進(jìn)行操作，從而使學(xué)生能夠將理論知識更好地轉化成為動(dòng)手操作能力，推動(dòng)職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平的全面提升。
4.4強化教師的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)運用能力
雖然計算機網(wǎng)絡(luò )課程與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在著(zhù)較為緊密的聯(lián)系，然而很多教師仍然存在著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)運用能力不足的問(wèn)題。這也就要求了教學(xué)校能夠對計算機網(wǎng)絡(luò )教師進(jìn)行統一的培訓，使其明確網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的運用目的和運用方法。教師也要不斷創(chuàng )新和優(yōu)化自身教學(xué)理念，提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的運用效力，并以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式引導學(xué)生積極自主地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，確保學(xué)生的計算機學(xué)科核心素養能夠得到良好培養，推動(dòng)后續教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)展。教師也要能夠深入分析每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上存在的特點(diǎn)與問(wèn)題，了解不同學(xué)生的學(xué)習需求，結合因材施教的原則探索解決學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的有效方法和對策，并不斷調整網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，進(jìn)而達到預期的教學(xué)目的。為了提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的有效性，教師也應該在課前對教學(xué)環(huán)境加以充足的準備，在課程開(kāi)展之前對網(wǎng)絡(luò )加以測試，從而使相關(guān)課程的開(kāi)展質(zhì)量得到有效保障。
5、結束語(yǔ)
綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之中，如何運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng)有著(zhù)一定的必要性，也是提升學(xué)生理論與實(shí)踐結合能力的關(guān)鍵所在，這也就要求了計算機網(wǎng)絡(luò )教師能夠明確網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系應用的具體要求，明確教學(xué)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)和管理的主要目的，并結合計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的學(xué)科特色開(kāi)發(fā)出更符合學(xué)生學(xué)習需求的功能化，確保職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平得到全面提升。
6、參考文獻
[1]宮國順.職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J]電腦知識與技術(shù),2012,8(18):4334-4336.
[2]李燦彬,沈惠東,禤東樺.職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)改革探究[J].電腦知識與技術(shù),2020,16(4):76-79.
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