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在實(shí)踐中不斷研究和探索計算機教育改革的論文
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 計算機教育 現狀 改革
論文摘要：計算機技術(shù)的飛速發(fā)展促使社會(huì )快速進(jìn)入信息化時(shí)代。信息化時(shí)代的特征之一就是全球計算機網(wǎng)絡(luò )化，隨著(zhù)計算機技術(shù)覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式越發(fā)顯得重要，為了順應時(shí)代需要，計算機教育改革勢在必行，學(xué)校作為計算機教育的主要場(chǎng)所，更該把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式應用到實(shí)際教學(xué)當中。本文從當前計算機教育的現狀及發(fā)展方向進(jìn)行分析，闡述了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下計算機教學(xué)的特點(diǎn)，并在此基礎上，對計算機教育改革提出了一些意見(jiàn)和看法。
這是一個(gè)信息快速傳播的年代，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展普及以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，一些學(xué)校計算機教育中的教育方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代化企業(yè)的需求。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的出現，為計算機教育帶來(lái)了新的轉機。在網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式下對計算機教育進(jìn)行改革，是計算機教育的必然選擇。
一、學(xué)校計算機教育的現狀及未來(lái)發(fā)展目標
目前的計算機教育可以劃分為三大類(lèi)：
1、計算機普及教育。計算機普及教育的對象是初學(xué)計算機的人，他們對計算機缺乏了解。
2、計算機技術(shù)教育。計算機技術(shù)教育所面對的是用計算機解決實(shí)際工作中的問(wèn)題的人，他們應具備一定的計算機軟、硬件技術(shù)基礎。
3、計算機專(zhuān)業(yè)教育。計算機專(zhuān)業(yè)教育的對象是計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們需要系統地學(xué)習計算機科學(xué)理論和實(shí)際應用技術(shù)。
教育的重大變革離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從90年代的時(shí)候開(kāi)始，多媒體和網(wǎng)絡(luò )被引入教學(xué)過(guò)程，并逐漸變成現代教育的技術(shù)基礎。要想使學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的計算機技術(shù)，必須對原有的教學(xué)模式進(jìn)行變更和改革，構建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型教學(xué)模式，這已成為新時(shí)期教育面臨的新課題。
二、網(wǎng)絡(luò )模式下計算機教學(xué)的特點(diǎn)
1.共享性。教學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源的共享包括硬件的共享與軟件的共享，在教師的指導之下，學(xué)生們可以輕松得到網(wǎng)上的信息資源。
2.交互性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交互，學(xué)生們可以獲得指定教師的指導，教師與學(xué)生們相互之間的交流，能夠進(jìn)行協(xié)作式的學(xué)習。這種雙向的交互活動(dòng)方式，能夠使學(xué)生們從視聽(tīng)等各方面獲取更多的教育信息，從而最大程度提高學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
3.綜合性。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為學(xué)生們提供了豐富多彩的信息資源，且圖文并茂、聲形兼備。多媒體的網(wǎng)絡(luò )課堂式教學(xué)能帶來(lái)真實(shí)的情境，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的興趣，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，有效解決學(xué)生們在學(xué)習方法、學(xué)習風(fēng)格等方面個(gè)體性差異問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下計算機教育改革的有效措施
隨著(zhù)多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的新興教學(xué)手段逐漸崛起，教學(xué)方法、教材、教學(xué)內容也相繼發(fā)生了巨大的變化，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的新興教學(xué)手段是目前最現代化的教學(xué)手段�；诰W(wǎng)絡(luò )模式及考試練習系統下，計算機教育改革必須加強措施。
1.加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下的教師引導性
計算機教育對操作性和交互性要求比較高，計算機教育改革若能從這些特點(diǎn)入手則能收到很好的教學(xué)效果。我們知道，傳統的“黑板加粉筆”模式缺乏直觀(guān)性，而且為了把本來(lái)非常簡(jiǎn)單的操作描述清楚，會(huì )浪費很多的時(shí)間�，F在在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行相關(guān)計算機教學(xué)，實(shí)現師生交互，邊講邊練，不僅可以改變原本較為單一的教學(xué)模式，還能提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生們創(chuàng )造出一個(gè)十分和諧的空間。
�。�1）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式之下，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室所具有的屏幕模擬信號的傳輸功能，把教師的電腦與多臺學(xué)生機聯(lián)在一起，組成一個(gè)封閉式的教學(xué)系統，教師可以通過(guò)自己的電腦或者是學(xué)生機的屏幕、聲音等信息，和某一個(gè)學(xué)生單獨地進(jìn)行會(huì )話(huà)。
�。�2）教師通過(guò)自己的主機還可以對所有的學(xué)生機進(jìn)行必要的監控，掌握學(xué)生用機狀況，同時(shí)學(xué)生們也能夠通過(guò)電子舉手設備向其授課教師提出問(wèn)題并進(jìn)行對話(huà)。
�。�3）教師可利用局域網(wǎng)具有的傳輸數字信號的功能，使教師機和學(xué)生機、學(xué)生機和學(xué)生機之間共享網(wǎng)上硬軟件資源。
2.構建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下的學(xué)生評價(jià)系統
傳統教育模式下，教師都是依據學(xué)生們的課堂作業(yè)或者考試成績(jì)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)的，這種方式過(guò)于單一和死板。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式卻為教師帶來(lái)了極大的便利，教師可以把學(xué)生們的作業(yè)轉到網(wǎng)絡(luò )化的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行批改和答疑，如此不但節省了時(shí)間，還能夠提高其評價(jià)的效率，同時(shí)可對學(xué)生們的學(xué)習情況進(jìn)行檢測。
�。�1）批改作業(yè)和答疑。批改作業(yè)和答疑是非常重要的教學(xué)輔助活動(dòng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常重要的意義。布置作業(yè)、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)以及相應的輔導答疑，一系列工作做下來(lái)并不輕松，如果針對課程內容開(kāi)發(fā)相應的網(wǎng)上答疑系統和網(wǎng)上作業(yè)系統，將這些流程移到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行，就會(huì )事半功倍。
�。�2）學(xué)習檢測。運用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)，學(xué)習檢測方式也應轉移到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行。首先要確保網(wǎng)上必須有足量的習題庫，這樣學(xué)生可以從網(wǎng)上習題庫中按自己的需要進(jìn)行習題練習與自測；其次要安放相應的考試系統，學(xué)生能自己決定考試的時(shí)間、難度和次數。
3.保證網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下的實(shí)踐性操作
�。�1）把提高學(xué)生們應用技術(shù)的能力放到一個(gè)重要的位置上，結合所要講述的內容，每周堅持做學(xué)生實(shí)訓，重點(diǎn)培養和訓練其基本技能，保證實(shí)踐性的教學(xué)在整個(gè)課程體系中達到或超過(guò)50%的比例。
�。�2）可以到實(shí)訓基地去進(jìn)行實(shí)地操作，和相關(guān)的崗位對接，將理論化教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)體系有機地結合起來(lái)。
四、結束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式為計算機教育帶來(lái)了許多新的教學(xué)方式，突破了傳統教學(xué)模式的限制，能夠使學(xué)生更好地接受教育。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式也為計算機教育改革提供了新的機遇和挑戰，我們還需要在實(shí)踐中不斷研究和探索。
參考文獻：
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