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中職計算機教學(xué)管理探索論文
【摘要】科技在迅猛發(fā)展，計算機在人們的生活中占據著(zhù)非常重要的地位。如今，人們的學(xué)習、工作、娛樂(lè )和生活都已經(jīng)離不開(kāi)計算機，所以計算機的教學(xué)工作就尤為重要，只有人們掌握計算機技術(shù)，才能夠讓計算機服務(wù)于我們的生活和工作。在中職院校中，無(wú)論是否是計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要學(xué)習計算機。但隨著(zhù)各個(gè)中職院校在不斷地擴招，給計算機的教學(xué)管理工作帶來(lái)了較大的難度。本文首先探討中職計算機教學(xué)管理中的問(wèn)題，并提出教學(xué)管理的對策。
【關(guān)鍵詞】中職院校；計算機教學(xué)；教學(xué)管理；對策
1.計算機教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題
1.1教學(xué)管理模式不夠完備。計算機在人們的生活中扮演著(zhù)非常重要的角色，中職院校培養的是我國的專(zhuān)業(yè)性人才，就更加不能忽視對計算機的教學(xué)。計算機在不斷普及，我國也針對計算機的教學(xué)提出了更高的要求，而我國的很多中職院校還保持著(zhù)原來(lái)的管理制度，針對計算機的人才培養目標和課程的設置、教學(xué)手段等都沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，使得教學(xué)的質(zhì)量停滯不前。在新的社會(huì )形勢下，原來(lái)的教學(xué)管理方法和模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足社會(huì )對于人才的需求。
1.2實(shí)踐教學(xué)資源短缺。計算機是一門(mén)以實(shí)踐為主的科目。如果只做好計算機的理論教學(xué)而不對同學(xué)們進(jìn)行計算機的實(shí)踐教學(xué)，就只是紙上談兵，會(huì )阻礙計算機的教學(xué)工作。很多中職院校已經(jīng)認識到計算機實(shí)踐教學(xué)的重要性，但由于學(xué)校中的教學(xué)資源有限還在不斷地擴招，計算機專(zhuān)業(yè)教師不足，使得課程的安排受限，再加上很多中職院校的計算機數量不足，使得計算機上機課程的安排也受到限制，就只能壓縮實(shí)踐課的課時(shí)來(lái)讓同學(xué)們都能夠有機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐。然而實(shí)踐課的缺乏會(huì )使得同學(xué)們的計算機學(xué)習受到影響。
1.3缺少以人為本的人才培養模式。在我國的很多中職院校中，對于人才的培養缺乏以人為本的觀(guān)念，在監督教學(xué)質(zhì)量時(shí)，也大多忽視了專(zhuān)家學(xué)者的看法。雖然一部分院校具有對教學(xué)質(zhì)量的評估，但是在評估過(guò)后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的解決問(wèn)題的措施提出，那么計算機的教學(xué)工作水平還是不能夠得到提升。
1.4對學(xué)生水平的評價(jià)制度需要完善。在我國絕大多數院校中，對于學(xué)生計算機水平的測試并不科學(xué)。計算機本身是一門(mén)實(shí)踐性的課程，需要同學(xué)們學(xué)會(huì )上機操作。然而絕大多數院校還是使用書(shū)面測評的方式來(lái)判斷同學(xué)們的計算機水平，這是不科學(xué)的。使用書(shū)面的方式對同學(xué)們進(jìn)行考核，會(huì )比較方便，但考核的是同學(xué)們對計算機基本知識的掌握情況，而同學(xué)們對于計算機的理論內容大多是死記硬背而沒(méi)有理解，這樣考核的結果并沒(méi)有任何意義。而我國多數院校對考核方式并沒(méi)有進(jìn)行改革，缺乏上機實(shí)踐考核而看重書(shū)面考試成績(jì)，使得同學(xué)們計算機的實(shí)踐應用能力不足，無(wú)法真正自主地完成計算機操作。
2.加強和完善中職院校計算機教學(xué)管理的措施
2.1設立專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊。教師們對于計算機的教學(xué)不應該僅僅停留在理論教學(xué)結合少量的實(shí)踐教學(xué)，而是應該加強實(shí)踐。對于計算機的教學(xué)也需要具有更加完善的管理制度，對計算機的人才培養目標和課程的設置、教學(xué)手段都需要根據社會(huì )的需求來(lái)不斷地更新，才能夠使得培養出的人才滿(mǎn)足社會(huì )的需求。中職院校需要建立一支專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊，團隊中既需要有經(jīng)驗豐富的教師，也需要具有新想法的年輕教師，讓大家相互交流，青年教師借鑒老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習青年教師的方法和思想，使得計算機的教學(xué)水平得到提升。
2.2轉變教學(xué)方式和觀(guān)念。在計算機的教學(xué)工作中，很多中職院校的教師還保持著(zhù)原來(lái)的教學(xué)習慣，使用傳統的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但現在的學(xué)生已經(jīng)不能夠完全適應傳統的教學(xué)方式，繼續使用這樣的教學(xué)方式和模式就會(huì )使得同學(xué)們對這門(mén)科目的學(xué)習失去興趣。所以教師在重視基礎知識的教學(xué)的同時(shí)，還需要多了解一些前沿性的知識，不斷地給同學(xué)們補充新知識，并且結合多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，并加強與同學(xué)們之間的互動(dòng)，使得課堂效率得到提升。對于教學(xué)的管理也不能夠過(guò)于死板，允許同學(xué)們提出自己的問(wèn)題，老師對同學(xué)們進(jìn)行引導并答疑解惑，使得同學(xué)們能夠更主動(dòng)地學(xué)習計算機知識。
2.3提供多渠道的學(xué)習機會(huì )。學(xué)校針對計算機的教學(xué)工作的管理不能夠太死板，可以多拓展一些計算機學(xué)習的渠道，讓同學(xué)們從多種渠道學(xué)習計算機知識，拓展知識面。比如可以不斷地組織教師們進(jìn)行培訓，聽(tīng)一些更有經(jīng)驗的教師或是計算機前沿人員的課程，讓教師們也都對自己的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行更新。同時(shí)也可以定期組織教師們進(jìn)行教學(xué)交流，相互交換教學(xué)的心得和方法，使得教學(xué)水平得到提升。還可以請一些計算機專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校中開(kāi)展講座，讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)講座的方式開(kāi)拓視野。另外，還可以組織一些計算機競賽，讓同學(xué)們能夠自主地對計算機知識進(jìn)行學(xué)習，增強同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。
2.4重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對于計算機教學(xué)的重要性不言而喻，所以在加強計算機教學(xué)管理的過(guò)程中，需要重視計算機的實(shí)踐教學(xué)。計算機本身就是一個(gè)熟能生巧、需要同學(xué)們練習才能夠熟練掌握的課程，在同學(xué)們聽(tīng)過(guò)理論課程之后，還需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識，才能夠真正學(xué)會(huì )計算機。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)多引進(jìn)一些計算機專(zhuān)業(yè)教師，并增加計算機上機教室來(lái)完善學(xué)生計算機學(xué)習的條件，從而促進(jìn)同學(xué)們對于計算機的學(xué)習，提升學(xué)習效果。
2.5加強對教師和學(xué)生的評估工作。學(xué)校要進(jìn)行計算機的教學(xué)管理，就需要對教師的教學(xué)效果足夠了解。所以學(xué)校需要針對教師和學(xué)生分別進(jìn)行教學(xué)考核。針對教師，讓教師開(kāi)展公開(kāi)課，由其他教師們旁聽(tīng)，提出教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。也需要讓同學(xué)們對教師進(jìn)行評價(jià)，包括教師的教學(xué)方法等，讓教師們能夠明白學(xué)生的需求從而提升教學(xué)水平。而針對學(xué)生的考核也不能夠僅僅停留在書(shū)面考核，還需要拓展到上機考核，讓同學(xué)們使用計算機完成教師給出的考題，從而考核學(xué)生的計算機操作水平。對教師和學(xué)生分別考核，了解教師們教學(xué)的弱點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習效果，才能夠對癥下藥，根據實(shí)際情況對計算機的教學(xué)管理水平進(jìn)行提升。
結語(yǔ)
中職院校為社會(huì )培養人才，就需要結合社會(huì )的需求對人才進(jìn)行培養。計算機是一項非常重要的技能，所以中職院校需要通過(guò)設立專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊、轉變教學(xué)方式、給教師和同學(xué)們提供多渠道的學(xué)習機會(huì )、重視實(shí)踐教學(xué)和加強評估等多個(gè)方面加強計算機的教學(xué)管理，從而提升計算機的教學(xué)水平。
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