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淺談高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)多元化校企合作方式的論文
1引言
1。1 校企合作的內涵校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種“互利共贏(yíng)”合作模式，它以市場(chǎng)需求為向導，定向為企業(yè)培養人才，注重人才的質(zhì)量，注重學(xué)生在校與企業(yè)的實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)的資源共享。校企合作做到以社會(huì )需求為基礎，與市場(chǎng)結合，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結合的全新理念。適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展對人才質(zhì)量的需求，達到高職院校學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的目的。
1。2 研究背景探析高職院校的傳統教育模式，大多數是重理論而輕實(shí)踐甚至無(wú)實(shí)踐，教學(xué)內容死板，教學(xué)大綱多年不變，沒(méi)有培養學(xué)生動(dòng)手能力，以考試分數論高低，忽視人文教育，沒(méi)有進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養的人才的很難適應當前社會(huì )的高速發(fā)展。通過(guò)對傳統教育的反思，對新教育模式的不斷摸索，我國部分高職院校逐步形成不同于傳統教育的教育模式。校企合作，就是高職教育中探索出來(lái)的一條新路。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的“互利共贏(yíng)”是校企合作的根本目的。對學(xué)校而言，可以利用企業(yè)提供的實(shí)習實(shí)訓基地、師資，減輕學(xué)校壓力，同時(shí)培養了高技能型人才；對企業(yè)而言，提前鎖定人才，降低人力資源的投入資本，解除后顧之憂(yōu)的同時(shí)，增強企業(yè)市場(chǎng)競爭力；對學(xué)生而言，提高動(dòng)手能力，增強就業(yè)競爭力。校企合作是否成功關(guān)系到高職院校能否辦出特色，是高職教育的重中之重。該研究者不斷探索校企合作人才培養模式，結合當前社會(huì )與高職教育發(fā)展的實(shí)際情況，探索校企合作多元化培養模式，以適應區域經(jīng)濟和企業(yè)需求，旨在培養學(xué)生，實(shí)現“互利共贏(yíng)”的目標。
2 校企合作模式剖析
2。1 重新修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃要想實(shí)現高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的可持續性發(fā)展，首先要弄明白該專(zhuān)業(yè)設置的目的。高職院校的任務(wù)是培養高素質(zhì)技能型人才。因此，專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定必須以市場(chǎng)需求為向導，包括課程標準、課程設置、實(shí)習實(shí)訓都要參照市場(chǎng)需求來(lái)展開(kāi)。為此，學(xué)校應該深入企業(yè)，聽(tīng)取企業(yè)對人才需求的標準，然后根據不斷變化的市場(chǎng)需求，調整人才培養方案，增強人才培養模式的靈活性。做到人才培養的針對性、靈活性、專(zhuān)業(yè)性相結合。另外，要突出專(zhuān)業(yè)特色的主體地位。
2。2 校企合作的新思考計算機信息管理專(zhuān)業(yè)培養高素質(zhì)技能型人才的方法多種多樣，但校企合作是首選。從宏觀(guān)上看，目前主要的校企合作模式有以下幾種。①學(xué)校引進(jìn)模式。就是將企業(yè)的某些部門(mén)建在校園內，這種理論學(xué)習和頂崗實(shí)習實(shí)訓相結合的辦學(xué)模式，同時(shí)解決了企業(yè)場(chǎng)地不足和學(xué)校實(shí)習實(shí)訓設備不足的難題，真正做到學(xué)校與企業(yè)的資源共享。②工學(xué)結合模式。就是將實(shí)習實(shí)訓的學(xué)生分為兩部分，一部分上課，一部分去企業(yè)實(shí)習實(shí)訓，按學(xué)期輪換。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習相關(guān)課程，到企業(yè)去提升技能。③校企互動(dòng)模式。由學(xué)校提供實(shí)習實(shí)訓基地，由企業(yè)提供設備，并參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定。企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校授課，同時(shí)學(xué)校分批派教師到企業(yè)接受培訓。通過(guò)校企雙方互動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)中訓練技能，既提高專(zhuān)業(yè)技能，又為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值。④訂單合作模式。就是實(shí)現招生與就業(yè)同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步，學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)選拔，教育由企業(yè)與學(xué)校共同完成，考核內容源于企業(yè)需要，開(kāi)設課程為企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能。根據企業(yè)需求進(jìn)行技能培訓，培訓完成后，由企業(yè)組織考核，合格就上崗就業(yè)。這種合作針對性強，突顯了校企合作的靈活性和開(kāi)放性，培養出來(lái)學(xué)生適應能力強，就業(yè)率高。
3 校企合作“互利共贏(yíng)”
3。1 校企合作提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量通過(guò)深入的校企合作，降低學(xué)校教育資金投入的同時(shí)大幅提高辦學(xué)質(zhì)量。企業(yè)會(huì )為學(xué)生提供了良好的軟硬件教學(xué)條件，安排大批優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校授課。另外，這種模式還提高了學(xué)校對計算機信息管理專(zhuān)業(yè)教師隊伍的建設，使教師能及時(shí)了解本行業(yè)的前沿技術(shù)，提升自身的教學(xué)水平。
3。2 校企合作提升企業(yè)的核心競爭力通過(guò)校企合作，學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生源源不斷流入企業(yè)，有效彌補了企業(yè)在人力資源方面的缺口。企業(yè)介入人才培養中，會(huì )有針對性的培養高素質(zhì)技能型人才，在人才培養方案、課程標準、教學(xué)計劃等的設定上方面緊跟潮流趨勢。同時(shí)，可以實(shí)習實(shí)訓中發(fā)現優(yōu)秀人才，重點(diǎn)培養，以后放到合適崗位成為業(yè)務(wù)骨干。
3。3 校企合作提升學(xué)生的職業(yè)技能通過(guò)理論學(xué)習和企業(yè)實(shí)習實(shí)訓，學(xué)生在增強專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還可以在實(shí)習實(shí)訓中完善自己的職業(yè)規劃，獲得相應的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，增強就業(yè)競爭力。學(xué)校也會(huì )因此獲得良好的辦學(xué)口碑。
4結語(yǔ)
總之，通過(guò)對高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)校企合作模式的理論探索和實(shí)踐總結，該研究者認為深入的校企合作模式能夠在最大程度上解決學(xué)生們的就業(yè)問(wèn)題，并為企業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都因此獲得豐厚的回報，實(shí)現“互利共贏(yíng)”。事實(shí)證明，該模式是解決當前高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的絕佳途徑。今后，該研究者要加強這方面的研究，通過(guò)發(fā)現實(shí)踐中有價(jià)值的先進(jìn)理念和良好做法，促進(jìn)高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)校企合作模式在現有基礎上更上一層樓。
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