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計算機繪圖課程開(kāi)放教育論文
1開(kāi)放教育課程設置的必要性
(1)課程需要遠程教育計算機繪圖課程因其獨特的專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，一方面需要教師的入門(mén)引導、集體輔導、個(gè)別輔導，另一方面需要學(xué)生的想學(xué)、肯學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì )的心理狀態(tài)，遠程開(kāi)放教育計算機繪圖課程是在師生間的互動(dòng)下來(lái)實(shí)現的。
(2)社會(huì )需要計算機繪圖課程的教學(xué)目標是為開(kāi)放教育機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)的，具體落實(shí)到機械特色崗位群，即培養社會(huì )需要、地方經(jīng)濟發(fā)展需要的具有繪圖知識、計算機使用能力和機械專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的應用型人才。
2開(kāi)放教育計算機繪圖課程的教學(xué)目標
計算機繪圖是國家開(kāi)放大學(xué)機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（本科）學(xué)生必修的技術(shù)基礎課，其教學(xué)目標是為機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)的，本課程的任務(wù)是使學(xué)生了解計算機繪圖的基礎知識，并掌握一種計算機繪圖軟件的主要功能、特性以及軟件的使用方法和技巧，具有運用計算機繪圖軟件繪制工程圖樣的能力，為今后更好地從事計算機輔助設計工作打下基礎。
3、開(kāi)放教育計算機繪圖教學(xué)模式的理論研究
根據教育理論延伸定義的教育模式，來(lái)把握開(kāi)放教育《計算機繪圖》課程教學(xué)模式的基本結構和功能，本課題從開(kāi)放大學(xué)機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)計算機繪圖課程的教學(xué)理論、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)程序及教學(xué)實(shí)踐評價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)模式理論與實(shí)踐分析，幾個(gè)方面的具體研究?jì)热萑缦拢?/p>
(1)教學(xué)思想和教學(xué)理念決定課程教學(xué)模式開(kāi)放遠程教育與傳統教育相比，在時(shí)間和空間上都有本質(zhì)的不同，其主要借助于現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多種媒體支持下教師引導學(xué)習的方式開(kāi)展的學(xué)習模式。就計算機繪圖課程而言，教學(xué)模式以現代遠程教育思想為指導，充分運用各種國內外教學(xué)資源和軟件，按照一定的教學(xué)程序有策略、有針對性的應用到計算機繪圖課程中。
(2)課程的教學(xué)目標計算機繪圖課程的教學(xué)目標是為開(kāi)放教育機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)的，具體落實(shí)到機械特色崗位群，即培養地方經(jīng)濟發(fā)展需要的具有繪圖知識、計算機使用能力和機械專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的應用型人才。
(3)課程的教學(xué)策略在分析開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的基本學(xué)情和總結往屆學(xué)生遠程網(wǎng)上學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，既做到課程特色教學(xué)，又兼顧學(xué)生特點(diǎn)，提出計算機繪圖課程的有效教學(xué)策略。在本課題的研究中主要從網(wǎng)上資源優(yōu)化配置、網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)、面授學(xué)習、現場(chǎng)實(shí)踐指導答疑、任務(wù)驅動(dòng)式分組教學(xué)、同步與異步網(wǎng)上實(shí)踐互動(dòng)等策略進(jìn)行計算機繪圖課程的教學(xué)策略研究。
(4)課程的教學(xué)程序遠程開(kāi)放教育教學(xué)程序是指為了實(shí)現教學(xué)目標而開(kāi)展課程的具體步驟，本課題開(kāi)展的計算機繪圖課程擬開(kāi)展的教學(xué)程序可以總結，進(jìn)行遠程開(kāi)放教育教學(xué)設計。以“圓的繪制方法”為本次課程的整體教學(xué)項目開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)演示法和練習法完成教學(xué)，以完成課堂教學(xué)任務(wù)為主要手段。在講授新課的過(guò)程中，利用演示法將已知“圓心和半徑”和“圓心和直徑”的圓的繪制方法演示完成后，運用練習法鞏固講授的內容，讓學(xué)生自學(xué)利用“三點(diǎn)”和“二點(diǎn)”繪制圓的命令，使學(xué)生自己發(fā)現繪圖中遇見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)仔細考慮問(wèn)題增強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。待我講授利用“三點(diǎn)”和“二點(diǎn)”繪制圓的命令時(shí)，學(xué)生會(huì )有一種恍然大悟的感覺(jué)。也就是采用先苦后甜的方法教學(xué)，最初的繪圖方法比較笨拙，通過(guò)演示后使學(xué)生逐漸的掌握圓形繪制的簡(jiǎn)單技巧。
4開(kāi)放教育計算機繪圖教學(xué)模式的實(shí)踐研究
4.1實(shí)踐研究思路
遠程開(kāi)放教育在項目教學(xué)和任務(wù)教學(xué)思想指導下，以教師為主導，以學(xué)生為主體，通過(guò)面授演示法、現場(chǎng)機房實(shí)踐練習法、遠程分組教學(xué)實(shí)施任務(wù)驅動(dòng)、同步與異步網(wǎng)上實(shí)踐互動(dòng)法來(lái)設置開(kāi)放教學(xué)課程，以激發(fā)學(xué)習興趣，掌握計算機理論知識和繪圖基本技巧為課程整體目標，從而提高學(xué)生自主分析、動(dòng)手實(shí)踐的能力，增強同學(xué)之間相互協(xié)作、相互信任的體驗感悟。
4.2實(shí)踐教學(xué)研究方法
本課題的研究只要通過(guò)課程教學(xué)目標的明確，教學(xué)內容的設計，教學(xué)操作程序設計及實(shí)施，學(xué)生干部激勵的培養，人員分組的組織，面授課程的組織與安排，現場(chǎng)實(shí)踐課程的控制與答疑。通過(guò)現代各種通訊和網(wǎng)絡(luò )工具，采用遠程教學(xué)法、課堂教學(xué)演示法、任務(wù)驅動(dòng)練習法、網(wǎng)絡(luò )同步與異步教學(xué)互動(dòng)法開(kāi)展教學(xué)。
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