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計算機教育課程體系改革與實(shí)踐論文
【摘要】本文以高職高專(zhuān)計算機教育課程體系改革與實(shí)踐為題展開(kāi)論述。首先，介紹了在高職高專(zhuān)計算機課程中改革的計劃以及應遵循的原則。然后，論述了在課程改革中需要做好的重點(diǎn)工作。根據上述課程的體系的改革與實(shí)踐，最后提出幾點(diǎn)考核的辦法。希望可以提高課程設置的合理性、科學(xué)性，切實(shí)增強學(xué)生的職業(yè)能力素養。
【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；計算機；教育課程；體系改革；實(shí)踐
近年來(lái)，在素質(zhì)教育理念下，我國高職高專(zhuān)院校得到了很大發(fā)展，并取得了一定的成效。與此同時(shí)，在信息化社會(huì )下，我國需要更多應用型、實(shí)戰型的計算機人才。在此基礎上，推進(jìn)社會(huì )、經(jīng)濟的快速發(fā)展。然而，很多高職高專(zhuān)院校受到資金、體制等方面的影響，導致計算機課程體系不完善，降低了教學(xué)效果。鑒于此，必須加快高職高專(zhuān)計算機教育課程體系的改革。下面進(jìn)行詳細論述：
一、高職高專(zhuān)計算機教育課程體系改革的計劃
以某職業(yè)院校為例。該學(xué)校在計算機教育課程改革中，遵循了以下原則。第一，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展。第二，要突出針對性、應用性。第三，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。第四，堅持德智體美勞全面發(fā)展。第五，結合課程的實(shí)際特點(diǎn)，突出改革特色。根據上述原則，該校制定了改革的計劃。表現為：針對三年制專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將學(xué)時(shí)設置為1600-1800。對于兩年制的學(xué)生，學(xué)時(shí)則設置為1100-1200；綜合考慮市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)向等因素，制定出符合市場(chǎng)要求的人才培養目標，加大計算機應用型、實(shí)戰型、技術(shù)性人才的培養；在實(shí)踐的過(guò)程中，引導學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自行選擇專(zhuān)業(yè)方向，就業(yè)方向。同時(shí)，提供配套實(shí)驗課程，加大實(shí)踐能力的培養。其中，專(zhuān)業(yè)的方向包括：計算機圖形設計；應用編程；網(wǎng)絡(luò )工程；電子技術(shù)等。最后，加大資金的投入，完善實(shí)驗室系統。加強與企業(yè)的聯(lián)系，簽訂人才協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)。
二、高職高專(zhuān)計算機教育課程體系改革的重點(diǎn)工作
根據人才培養目標，對現象的課程體系進(jìn)行改革，包括幾個(gè)方面的工作：第一，專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐課程課時(shí)平均各占一半。同時(shí)，突出實(shí)踐能力的培養。第二，重視基礎理論的實(shí)用性、技術(shù)性。比如，經(jīng)過(guò)多次研究，將以往零散的數學(xué)課程與計算機融合，編寫(xiě)成《計算機數學(xué)基礎》。然后，增加相關(guān)應用性的知識，以及比較實(shí)用的數學(xué)軟件，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。在此基礎上，將其作為工具，更好的為計算機專(zhuān)業(yè)服務(wù)。第三，加強理論與實(shí)踐的結合。針對不同的主干課，不僅要安排實(shí)驗，還要開(kāi)設獨立的實(shí)訓課，給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)際的工作環(huán)境。這樣，便于他們在能夠將理論知識內化，應用到實(shí)踐當中，切實(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，注重綜合素質(zhì)的培養。在教學(xué)計算中，有效的整合了《社會(huì )主義理論課程》、《思想品德》等。同時(shí)，針對相關(guān)的公共課程，也做了改革。比如，采用社會(huì )調查、實(shí)踐等方法，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )主義理論的教育。除此之外，還增加了相關(guān)團隊精神、集體主義等方面的課程，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養。第五，編制教學(xué)大綱。按照基本技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的要求，編寫(xiě)教學(xué)大綱。在編寫(xiě)的過(guò)程中，參考近年來(lái)高職高專(zhuān)的相關(guān)標準，結合院校的實(shí)際資源配置特點(diǎn)，對以往的大綱進(jìn)行修正，以此來(lái)編寫(xiě)新的教學(xué)大綱。第六，按照相關(guān)的實(shí)踐指導書(shū)，對教材進(jìn)行編寫(xiě)。比如，出版了《計算機應用基礎教程》、相關(guān)的實(shí)驗指導書(shū)等。
三、與課程模塊開(kāi)發(fā)
在課程模塊開(kāi)發(fā)中，按照專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)方向、能力等要求，對專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設計。同時(shí)，也設計了基礎課程。具體來(lái)講，將計算機專(zhuān)業(yè)基礎模塊設置為：應用基礎、高級語(yǔ)言程序設計、網(wǎng)絡(luò )與通信應用基礎、電子系統與原理、數據庫與應用、數據結構與算法實(shí)踐、計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)方向模塊開(kāi)發(fā)中，包括會(huì )計學(xué)基礎、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)設計、計算機玩去哪技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)工具軟件、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò )等�？梢钥闯�，上述模塊在很大程度上體現出了計算機專(zhuān)業(yè)特色。
四、對計算機人才的考核辦法
首先，選擇多樣化的考核方式，包括合作能力、方法能力、組織管理能力、毅力、社會(huì )交往能力等。針對考不出的能力，將其認定為重點(diǎn)培養的目標。在這個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的積極性。其次，在職業(yè)資格證書(shū)中，引入綜合評價(jià)。近年來(lái)，國家在職業(yè)資格證書(shū)準入制度方面，提高了重視度。該校的制定了雙證書(shū)制度。第一種類(lèi)型為基本技能，鑒定的項目有辦公自動(dòng)化、微機組裝與調試技術(shù)、計算機組網(wǎng)技術(shù)。第二種類(lèi)型為專(zhuān)業(yè)技能。包括：網(wǎng)頁(yè)設計、平面圖像設計、網(wǎng)絡(luò )工程、數據庫管理與維護、互聯(lián)網(wǎng)應用等。最后，利用課程作業(yè)來(lái)考核。采用多種考核方式。包括作業(yè)、筆記、活動(dòng)方法，作業(yè)、筆記方法，作業(yè)、案例分析方法等。
當前，高職高專(zhuān)院校在計算機課程改革與實(shí)踐中做了大量工作，并取得了一定的成效。同時(shí)，受到了很多專(zhuān)家的肯定。然而，受到各種因素的影響，依然存在不足的地方。因此，在今后的工作中，必須加大改革與實(shí)踐的力度，不斷解決存在的問(wèn)題，完善各項制度，逐漸探索出一條更加有效的辦學(xué)道路。只有這樣，才能切實(shí)提高計算機人才的綜合素養與實(shí)踐能力。最終，促進(jìn)我國高職高專(zhuān)院�？焖�、穩定、健康的可持續發(fā)展。
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