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淺談?dòng)嬎銠C網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論文
有人說(shuō)：“計算機是最有耐心的朋友”，這句話(huà)道出了學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò )世界中暢游的心聲。網(wǎng)絡(luò )有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造才能，在計算機教學(xué)中，我們只有靈活、合理地運用網(wǎng)絡(luò )正確地引導，讓學(xué)生們自主地去學(xué)習，讓師生之間及時(shí)地交流，這樣就能有效地提高學(xué)習的效率和上課的質(zhì)量。以下談?wù)勎以谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的幾點(diǎn)看法：
一、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，才能調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習的積極性。每次上課前，精心準備好上課的主題是非常重要的。如WORD2000課程的學(xué)習，如果只是機械式教學(xué)，先輸入文字，文字格式的排版等，學(xué)生們學(xué)習時(shí)就較枯燥和被動(dòng)，課堂的氣氛很沉悶。為此，我改變了教學(xué)模式，課前事先準備了很多設計好的電子海報，動(dòng)態(tài)的文字效果、精心裝扮的版式，讓學(xué)生欣賞“垂涎”一番，然后提出問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題導入，牢牢地吸引住學(xué)生，將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的欲望，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習積極性與學(xué)習潛能是難以估量的。當學(xué)生真正進(jìn)入角色后，通過(guò)具體的練習，講解操作的方法和注意點(diǎn)，然后再適實(shí)地布置一些練習的操作任務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )評閱學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)評一些好的作品。這樣，師生能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習任務(wù)。
二、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，要注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
在計算機基礎課程中，指法練習和窗口操作等是很枯燥的，有的學(xué)生在初中階段已學(xué)習過(guò)，有一定的基礎；有的學(xué)生卻從未接觸過(guò)電腦。如果上課時(shí)一味地講解、示范、講解，有基礎的學(xué)生自然會(huì )感到乏味，總會(huì )不由自主地做與課堂無(wú)關(guān)的事情，對計算機的興趣就會(huì )降低，影響以后的學(xué)習，甚至影響課堂紀律，影響其他同學(xué)。于是，我改變了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方式，而采用了分小組學(xué)習的方式。把學(xué)生們分成若干個(gè)小組，挑選基礎較好的同學(xué)當組長(cháng)，每節課先檢查組長(cháng)的練習情況及操作的速度，并有針對性地布置一些稍難的練習讓組長(cháng)做，重點(diǎn)培養他們，并讓他們負責輔導本組的學(xué)生，通過(guò)這種方法調動(dòng)了基礎好的學(xué)生的積極性，也讓其他學(xué)生感到踏實(shí)，沒(méi)有壓力，愿意去學(xué)，在班里形成互幫互助的好風(fēng)氣，為今后學(xué)習打下良好的基礎。
三、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，要注重提高學(xué)生自主學(xué)習能力，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)雖然突破了傳統的教育模式，但在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生也存在著(zhù)嚴重的學(xué)習依賴(lài)性。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，我們可以邊講解，邊示范，學(xué)生們可以直觀(guān)地看到每一步操作，然后進(jìn)行模仿式學(xué)習。我發(fā)現每次示范完畢，讓學(xué)生操作時(shí)，很多學(xué)生都是依葫蘆畫(huà)瓢，不愿思考，不愿變通，被動(dòng)地接受知識，失去了自己對所學(xué)知識的理性識別與判斷，失去了主動(dòng)追求知識的樂(lè )趣，學(xué)習的興趣也就不會(huì )持久，知識不會(huì )鞏固，有些學(xué)生一緊張就會(huì )忘記得一干二凈。針對學(xué)生的這種情況，我采取了兩種措施：其一、引導學(xué)生們自己去探究學(xué)習，讓學(xué)生在操作失誤中提高自己的實(shí)踐能力和學(xué)習能力。我先留時(shí)間讓學(xué)生自己預習新知識，自己先動(dòng)手上機嘗試操作一下，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )討論操作的失誤，不能解決的問(wèn)題及時(shí)向老師求助。其二、我在每節課上總會(huì )精心地設計操作題目，力求內容新穎、實(shí)用，讓學(xué)生多練多做，舉一反三，培養學(xué)生思考能力和學(xué)習能力。學(xué)生們相互促進(jìn)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。
四、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐相結合，循序漸進(jìn)地學(xué)習。
職業(yè)學(xué)校的課程是多樣化，而又專(zhuān)業(yè)化的。例如，電子課程的學(xué)習中，必須先打好電工和電子線(xiàn)路的基礎知識，能夠自己動(dòng)手做電子實(shí)驗，并要能借助于計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行電子線(xiàn)路的設計，電子模擬實(shí)驗等。因此，必須我們先給學(xué)生上一段時(shí)間理論課，然后再有針對性的進(jìn)行實(shí)踐，這不但可以鞏固已有的知識，也可以使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，然后再有針對性的進(jìn)行實(shí)踐。如此而已，循序漸進(jìn)，這樣將理論知識轉化實(shí)際技能，學(xué)生一定能學(xué)到應有的操作技能知識。
五、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
職業(yè)教育的精髓就是使學(xué)生們獲得一技之長(cháng)，尋求到能充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)的職業(yè)，所以職高生必須具備較強的動(dòng)手操作能力，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需要。對于計算機課程，如果一個(gè)學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何去運用學(xué)過(guò)的知識，那么他就沒(méi)有創(chuàng )新能力，就會(huì )被瞬息萬(wàn)變的社會(huì )淘汰。我在教學(xué)時(shí)，總是提醒學(xué)生要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，不要完全按照老師教的方法、步驟，要大膽、創(chuàng )新。如網(wǎng)頁(yè)制作課程的學(xué)習，在課堂里我只是引導、啟發(fā)、指導學(xué)生如何去完成一個(gè)網(wǎng)站的設計，并不示范怎樣制作一個(gè)完整的網(wǎng)站，而是提供部分素材讓學(xué)生自由發(fā)揮，給他們最大的“空間”，大部分學(xué)生都能主動(dòng)上網(wǎng)查找信息，積極地思考，按老師教的方法大膽創(chuàng )作，而我對他們的作品都給予充分的肯定，不強求太高的標準，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，網(wǎng)站也就越做越有新意了。
一言以蔽之，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，真正做到利用現代化工具進(jìn)行有效的教學(xué)，教給學(xué)生自主學(xué)習的方法，使學(xué)生更愛(ài)學(xué)、更樂(lè )學(xué)。
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