- 相關(guān)推薦
計算機教學(xué)操作技能培訓的論文范文
在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日益發(fā)達的今天，計算機更是學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。
相較于其他教育教學(xué)，計算機教學(xué)要想營(yíng)造活躍的課堂氛圍，教師就應當及時(shí)采取合理的教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與到課堂實(shí)際操作的練習中來(lái)，使學(xué)生體會(huì )學(xué)習計算機的樂(lè )趣和意義。
隨著(zhù)新課改的逐漸深入，傳統的教學(xué)理念已經(jīng)難以滿(mǎn)足現代教學(xué)的需求。
因此，為實(shí)現計算機新課程的目標，教師應逐漸改變傳統教學(xué)理念，加強培養學(xué)生的計算機操作理念。
因此，在計算機進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生的相關(guān)發(fā)展需求等作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理論與實(shí)踐并重的方式，加強學(xué)生對計算機操作的理解和掌握程度。
1加強技能操作，激發(fā)學(xué)生的自主意識
在計算機教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識對于操作技能的學(xué)習是非常重要的，因此興趣是學(xué)生學(xué)好計算機教學(xué)計算機課程最重要的推動(dòng)力。
計算機是一門(mén)非常注重理論與實(shí)踐結合的學(xué)科，因此加強學(xué)生學(xué)習計算機的主觀(guān)能動(dòng)性是非常有必要的。
當前很多計算機教師在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，通常不重視學(xué)生的學(xué)習感受，只是一味的對計算機操作步驟進(jìn)行按部就班的講解，隨后在將操作的相關(guān)步驟演示一遍給學(xué)生看，在這枯燥教學(xué)的過(guò)程中，只能使得學(xué)生被動(dòng)的獲取相關(guān)知識。
如果計算機教師能夠從學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性培養方面出發(fā)，就可以使學(xué)生更加充分的了解到學(xué)習計算機的重要性，這樣就能進(jìn)一步的提升學(xué)生在計算機學(xué)習中的積極性[1]。
舉例來(lái)說(shuō)，教師在講解計算機操作的入門(mén)知識時(shí)，可對學(xué)生充分講解計算機的發(fā)展歷史與進(jìn)程，同時(shí)向學(xué)生詳細介紹計算機的基本理念以及硬件組成，并對不同硬件的相關(guān)功能進(jìn)行分析解說(shuō)，同時(shí)為學(xué)生展示計算機基本外設的用途和使用效果，這樣既可以有效的將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)。
2實(shí)際操作中，融入互動(dòng)教學(xué)
在培養學(xué)生的計算機操作技巧過(guò)程中，如果教師只是枯燥乏味地對課本內容進(jìn)行解讀，一切照本宣科，學(xué)生的積極性就無(wú)從體現。
現在很多教師喜歡照著(zhù)課本內容給學(xué)生一次性演示操作步驟，只是在重點(diǎn)環(huán)節強調兩句，但這樣的教學(xué)方式是不利于學(xué)生理解和記憶的。
大部分的學(xué)生對計算機的操作規程，都是經(jīng)過(guò)教師對計算機的講解而了解的，但當自己操作時(shí)，就無(wú)法想教師一樣操作的得心應手，在操作的過(guò)程中不得不查閱相關(guān)書(shū)籍，從而導致的最終結果，學(xué)生還是參考書(shū)籍的相關(guān)步驟來(lái)進(jìn)行操作，這種結果對于提升學(xué)生的計算機操作水平?jīng)]有多少幫助。
教師可以采取設計問(wèn)題的方式提升學(xué)生對計算機操作的理解，而具體問(wèn)題則根據學(xué)生的計算機操作水平設置。
舉例來(lái)說(shuō)，當學(xué)習到處理圖畫(huà)的方法時(shí)，教師可以以教材為平臺，讓學(xué)生從教材中充分體會(huì )到圖畫(huà)變化的效果。
當學(xué)生對繪圖軟件有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解之后，教師在根據學(xué)生的實(shí)際操作情況進(jìn)行針對性的提問(wèn)，例如讓學(xué)生用某作繪圖件繪畫(huà)一些圖案后，再讓學(xué)生思考此軟件和之前所熟悉的軟件之間有什么區別。
這樣一來(lái)，不僅學(xué)生以前所學(xué)的知識得以鞏固，教師和學(xué)生之間也能實(shí)現良好互動(dòng)。
3加強操作技巧培養，重視理論結合實(shí)際
教師在進(jìn)行計算機教學(xué)計算機教學(xué)的過(guò)程中，不僅應進(jìn)行理論知識的傳授，還應對學(xué)生進(jìn)行操作技巧上的培養。
理論和實(shí)踐總是相互聯(lián)系而又相互影響的，所以教師應具備足夠的靈活性，在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，也加強對學(xué)生實(shí)踐能力的考察和培養。
教師要想加強學(xué)生操作計算機的能力，必須在理論教學(xué)的基礎上結合實(shí)際教學(xué)手段[2]。
在理論知識的指導下，學(xué)生們不僅能夠有效避免在操作計算機時(shí)出現違規操作現象，還能夠加強學(xué)生對計算機操作的理解。
因此在進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)，教師應將理論充分滲透到實(shí)際操作當中。
舉例來(lái)說(shuō)，當學(xué)習word軟件時(shí)，教師可以首先向學(xué)生講解word的理論知識，包括其歷史、各窗口的主要功能等，教師先帶領(lǐng)學(xué)生認識word主要工具和選項的作用。
當學(xué)生對word的理論知識有一定的了解之后，教師就可以引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作了。
在教導學(xué)生word的實(shí)際操作技巧時(shí)，教師可以選擇一則帶圖片的新聞報道，然后讓學(xué)生用word軟件還原這則新聞報道，將相關(guān)圖片嵌入文字區域中。
當學(xué)生完成了實(shí)際操作后，學(xué)生對word軟件的理解程度就會(huì )得到顯著(zhù)加深。
4在教學(xué)評價(jià)中，納入操作技能
教學(xué)評價(jià)不僅是計算機教學(xué)的重要環(huán)節，也是衡量學(xué)生對計算機知識水平掌握程度的有效手段。
為充分提高學(xué)生對計算機實(shí)際操作的重視，教師有必要將相關(guān)操作技能納入到對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)標準當中，這樣一來(lái)，不僅能夠實(shí)現評價(jià)方式的多樣性，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
另外，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師應突出學(xué)生的課堂主體地位，照顧學(xué)生的自信心，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習計算機的積極性[3]。
舉例來(lái)說(shuō)，當教師對窗口知識進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不僅要評價(jià)學(xué)生學(xué)習windows操作系統窗口知識的理論基礎，還應提升學(xué)生對窗口知識實(shí)際操作能力的評價(jià)，例如學(xué)生是否已經(jīng)掌握了最大化、最小化及還原窗口的技巧，學(xué)生是否學(xué)會(huì )了關(guān)閉窗口的技巧。
同時(shí)，教師也應注重對學(xué)生進(jìn)行人性化的評價(jià)，不要打壓學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)過(guò)程中納入評價(jià)標準，不僅加強了學(xué)生靈活運用計算機操作知識的能力，還能加強學(xué)生對計算機操作重要性的認識。
5結束語(yǔ)
綜上，在計算機教學(xué)中，對學(xué)生操作技能的培養已經(jīng)成為當前計算機教學(xué)的重要組成部分，直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習計算機基礎應用的質(zhì)量，因此教師也應以積極的態(tài)度應對這一形勢，加強對計算機操作教學(xué)重視程度。
作者:高亞玲 單位:陜西電子科技職業(yè)學(xué)院
引用：
[1]王曉英，馮珊珊.計算機教學(xué)計算機教學(xué)中操作技能培養[J].西南財經(jīng)大學(xué),2015,(04):29.
[2]王媛媛，文靜.高職院校財經(jīng)類(lèi)學(xué)生計算機技能培養方案初探[J].新教育時(shí)代電子雜志,2014,(28):127.
[3]秦寶華，趙汝毓.計算機教學(xué)中操作技能培養與實(shí)用型人才分析[J].計算機光盤(pán)軟件與應用.2013,12（01）：113-117.
【計算機教學(xué)操作技能培訓的論文】相關(guān)文章：
計算機教學(xué)論文08-26
計算機教學(xué)論文(15篇)10-13
計算機教學(xué)論文15篇07-11
淺談非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)的論文08-26
英語(yǔ)教學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)論文05-15