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音樂(lè )課改論文：音樂(lè )課改教育綻開(kāi)課程改革新花-
長(cháng)期以來(lái)，針對音樂(lè )教育存在著(zhù)一貫傳統、片面的教學(xué)模式與方法，導致音樂(lè )教學(xué)忽視了其內在和本質(zhì)的審美價(jià)值；違背了普通中小學(xué)音樂(lè )教育的規律，導致音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化傾向。在新的歷史條件下，現行音樂(lè )教育觀(guān)念、內容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況影響著(zhù)音樂(lè )教育審美功能的有機發(fā)揮，制約著(zhù)我國中小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展。
當前，音樂(lè )教育的課程改革已全面展開(kāi)。音樂(lè )教學(xué)如何以人文性、綜合性、創(chuàng )新性和審美性等為特征，改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的狀況，加強音樂(lè )與姊妹藝術(shù)、音樂(lè )與創(chuàng )作實(shí)踐、音樂(lè )與社會(huì )生活、音樂(lè )與藝術(shù)之外其他學(xué)科;還包括音樂(lè )與師生情感；體現以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩、有鮮明的時(shí)代感和民族性，目標是引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎；讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程中感受美、欣賞美、領(lǐng)悟美、表現美和創(chuàng )造美；讓學(xué)生成為學(xué)習音樂(lè )的主人，讓音樂(lè )課真正煥發(fā)出生命的活力。羅湖區中小學(xué)60幾所中小學(xué)200多名音樂(lè )教師作為我區課程改革實(shí)驗的藝術(shù)陣地，以嶄新的姿態(tài)，飽滿(mǎn)的激情，全力投入到這場(chǎng)改革實(shí)驗中，出現了新的氣象，取得了新的成績(jì)，羅湖音樂(lè )教育綻開(kāi)了課程改革之新花。
一.新課程新土壤
隨著(zhù)課程改革的實(shí)驗與推行，舊的教育觀(guān)念、教育機制、教育方式、方法等等，都發(fā)生了巨大的變化，面臨新的形勢，音樂(lè )教育成了一片新的藝術(shù)土壤。我區多次組織了全區的音樂(lè )教師深入學(xué)習課程改革精神和新的《音樂(lè )課程標準》，各類(lèi)培訓達1000多課時(shí)，同時(shí)出臺了課程改革的系列指導文件和工作性總結：《音樂(lè )教育課程改革實(shí)驗方案》、《中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)評價(jià)》、《中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科期末考試評價(jià)指導意見(jiàn)》、《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)常規》、《面對新世紀的音樂(lè )教育》、《羅湖藝術(shù)教育綜述》等，另外對新課程理念、課改機遇、課改實(shí)施等方面作了具體的指導，教師們進(jìn)一步了解了新課程的作用、結構、內容、新課程的實(shí)施、評價(jià)和管理。使全區音樂(lè )教師都認識到，新的課程改革，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的機遇，同時(shí)也使每一位音樂(lè )音樂(lè )教師都敢于面臨新的挑戰。認識到作為新時(shí)期的音樂(lè )教師都要不斷努力學(xué)習、工作，主動(dòng)應戰，以飽滿(mǎn)的激情，積極投奔到課程改革的土壤中去，為自我發(fā)展醞釀著(zhù)新的希望。
二.新課程新耕耘
新的課程改革，由于教研中心的具體指導，全區音樂(lè )教師鼓足了一股新的勁頭，在新課程改革的土地中開(kāi)始了新的耕耘。老師們在各課改研究小組的組織下，對新的課程標準進(jìn)行了深入地學(xué)習與討論，大家對新的課程標準有了更深刻的認識，了解到新時(shí)期的課程改革，我們教師身上的責任與重擔。教師們立足新課程，轉變角色，更新觀(guān)念，改變過(guò)去靠學(xué)校教學(xué)管理參與教學(xué)的被動(dòng)狀況，大家也紛紛表示，全力投入到以課程改革為核心的教育教學(xué)改革，把課程改革推向一個(gè)新的發(fā)展進(jìn)程。
在今后的教學(xué)中，注重引導學(xué)生“音樂(lè )與生活、音樂(lè )與情感、音樂(lè )與文化、音樂(lè )與科學(xué)”的緊密聯(lián)系，奠定學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )、欣賞音樂(lè )的能力。認真學(xué)習課程標準，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，加深對新課程標準的體會(huì )與理解，寫(xiě)出了深刻的體會(huì )文章；另一方面，大家紛紛投入到新課程改革研究的課堂教學(xué)探索之中去，把學(xué)課標理論、用課標教學(xué)、依課標評價(jià)相結合，全區形成了教師積極學(xué)習、努力提高自身素質(zhì)的新熱潮。
作為區教育研究中心音樂(lè )科及中小學(xué)教研組的老師們更是身先士卒，一馬當先，在組織全區音樂(lè )教師進(jìn)行音樂(lè )課程改革研討課的同時(shí)，擠時(shí)間，下學(xué)校，到課堂與課改老師交談，聽(tīng)課改實(shí)驗課，一起探討音樂(lè )教學(xué)課程改革，解決實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。并多次安排課程改革實(shí)驗現場(chǎng)會(huì )的研討、為青年老師作課改實(shí)驗專(zhuān)題講座和上課改示范課。其嚴謹的理論與完美的課例，給老師們作了良好的示范，同時(shí)給老師們指引了課程改革的方法和實(shí)施策略。
三.新課程吐新芳
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，音樂(lè )教育在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成績(jì)。尤其是近2年來(lái)，我區音樂(lè )教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊伍水平大有提高，全區音樂(lè )教育出現了一片新的氣象，取得了可喜的階段性成績(jì)，音樂(lè )教育綻開(kāi)了新的花朵。近年來(lái)，在30多所學(xué)校等級評估中，音樂(lè )教師的課堂教學(xué)優(yōu)良率達到100%，新教材、新教法 在省、市、區優(yōu)秀探索課的展示達20多節，尤其是在參加省、市的2節探索課的展示執教中，得到了省、市音樂(lè )教育專(zhuān)家和同行們的最高評價(jià)。在參加兩屆區音樂(lè )課改優(yōu)秀論文和教案的比賽中，參賽的數量達500多篇在全市課。
改音樂(lè )優(yōu)秀論文評比中，我區獲獎20多個(gè)，占全市的70%多，其中獲一等獎的比例占到80％。通過(guò)區里的比賽，有60多篇論文和教案在全國、省、市級刊物中發(fā)表或獲一、二等獎。在極大的豐富了老師們的教學(xué)內涵、促進(jìn)教育課改深入開(kāi)展的基礎上，同時(shí)普遍提高了老師們的教育教學(xué)理論水平和寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，我區中小學(xué)校音樂(lè )課題研究也隨之迅速發(fā)展，由教育研究中心指導12所中小學(xué)一起實(shí)驗的國家和省十五重點(diǎn)課題《中小學(xué)器樂(lè )教學(xué)現狀分析與實(shí)驗研究》、《音樂(lè )教育評價(jià)體系的實(shí)踐與理論研究》、已正式進(jìn)入研究實(shí)施階段。
另外還有《音樂(lè )教育對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用》、《立體音樂(lè )的訓練促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》、《音樂(lè )創(chuàng )新教育促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)》等30多個(gè)國家及省、市課題相繼立項，并進(jìn)入研究實(shí)驗階段，行知職校的《舞蹈符號教學(xué)法》已獲得廣東省教育創(chuàng )新成果一等獎；人民小學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )新教育獲得廣東省音樂(lè )課題實(shí)驗二等獎；翠園高中部的音樂(lè )實(shí)驗項目被授予清華大學(xué)藝術(shù)實(shí)驗基地；東曉小學(xué)、南湖小學(xué)的音樂(lè )實(shí)驗班三年來(lái)，學(xué)習成績(jì)及各項表現均在同年級的第一名。本班組建的管弦樂(lè )隊、民樂(lè )隊在省市區各類(lèi)藝術(shù)比賽中的成績(jì)也超出常人的水平，在我省市教育界、社區及整個(gè)學(xué)校和家長(cháng)中起到了良好的社會(huì )效益。
布心中學(xué)、羅芳中學(xué)的音樂(lè )班的實(shí)驗一個(gè)學(xué)期下來(lái)，已初見(jiàn)成效，在通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解、培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感受音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，激發(fā)熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。使學(xué)生在真善美的音樂(lè )世界里受到高尚情操的陶冶。
使學(xué)生在學(xué)習、感受、欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，同時(shí)對文化知識的學(xué)習起到了一定的開(kāi)發(fā)和促進(jìn)作用，事實(shí)論證，在不到半年的時(shí)間里通過(guò)多次的文化考試，音樂(lè )班同學(xué)的成績(jì)一直排在全年級平行班的第一名外，不管在道德觀(guān)念還是在課堂學(xué)習和參與學(xué)校集體活動(dòng)中都顯示出了良好的行為習慣，在學(xué)校的各項比賽中也明顯的體現出了互相尊重、寬容理解、共同合作的意思和集體主義精神。
四.綻開(kāi)課程改革新花
音樂(lè )教育課程的改革，更好、更快地提高了教師及學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)素養。我區創(chuàng )新實(shí)施了中小學(xué)“校歌”三部曲（創(chuàng )校歌、唱校歌、編校歌）的工作，在全市獲得很大影響，可以說(shuō)此項工作的實(shí)施乃全國藝術(shù)教育之首創(chuàng )。中小學(xué)音樂(lè )課外實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，老師們充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。各校藝術(shù)節和各級評估的節目質(zhì)量迅速提高，如行知職校、明珠中學(xué)、羅芳中學(xué)、東湖中學(xué)、螺嶺小學(xué)、北斗小學(xué)、南湖小學(xué)、怡景小學(xué)，翠北小學(xué)、布心小學(xué)等在全國、省、市的各類(lèi)藝術(shù)比賽中獲得金獎的好成績(jì)，特別是行知職校的表演唱“OK星期天”入選參加了20xx年全國春節晚會(huì )少兒專(zhuān)場(chǎng)的展演。
羅湖教育藝術(shù)團的節目在市區各類(lèi)慶典活動(dòng)中充分展示了各自的風(fēng)采。如：慶祝香港、澳門(mén)回歸、每屆的教師節、以及在新年音樂(lè )會(huì )上的展演，特別是在我區申報廣東省教育強區的一臺藝術(shù)成果展演中，得到了省、市級評估團領(lǐng)導專(zhuān)家們的一致高度評價(jià)：是他們多年來(lái)在評估中所欣賞到的一臺“水準最高、最有創(chuàng )意、最有內涵、最激動(dòng)人心”的文藝節目。近幾年，區里堅持抓音樂(lè )教師的技能訓練，定期舉辦音樂(lè )教師的基本功比賽，在組建了教師混聲合唱、舞蹈團的基礎上又成立了女子合唱、室內樂(lè )和電子琴樂(lè )團，代表教育局不僅完成了市、區各類(lèi)大型慶典活動(dòng)的展演，同時(shí)獲得了全國音樂(lè )教師基礎功比賽2個(gè)一等獎，市慶“七一”合唱大賽和鵬城金秋藝術(shù)節合唱比賽金獎的第一名；市學(xué)校藝術(shù)節展演比賽特別獎和多屆深圳市鵬城金秋藝術(shù)節比賽10多項金銀獎的好成績(jì)。一展羅湖藝術(shù)教育的風(fēng)采。近3年參加全國及省市各類(lèi)藝術(shù)比賽，獲得金銀獎共計100多項，居全市6區之前列。
五.新課程新孕育
我區音樂(lè )教育課程改革，雖然取得了一定的成績(jì)，但遠遠還沒(méi)有達到整個(gè)實(shí)驗的整體目標。在實(shí)驗中同時(shí)也暴露了學(xué)校教育教學(xué)存在的一些新問(wèn)題，部分教師對于教育教學(xué)課程改革的迷惘與困惑，反映著(zhù)教師們教育觀(guān)念的保守與自身知識的陳舊，教師技能的缺乏與教學(xué)方法的滯后。在取得一定成績(jì)的同時(shí)，我們更應該清醒地認清自己，認清形勢，深入領(lǐng)會(huì )課程的基本理念，開(kāi)拓思路、創(chuàng )新方法，以音樂(lè )為本，以育人為本，全面實(shí)現課程價(jià)值和課程標準。在今后的教育教學(xué)中，如何遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，以音樂(lè )審美為核心、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，吃透新教材、研悉新課標，如何徹底轉變教師角色，通過(guò)音樂(lè )感受與鑒賞、表現、創(chuàng )作及音樂(lè )與相關(guān)文化的學(xué)習，培養學(xué)生的審美感知、豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。如何探索開(kāi)放式、互動(dòng)式教學(xué)，如何培養學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習，如何整合與創(chuàng )新，如何培養學(xué)生的綜合素養等等，值得我們區全體音樂(lè )教師更多地思考和研究。
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