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師范教育史區域研究取向的精細之作論文
師范教育自清季以來(lái)便被視為群學(xué)之基和教育造端。早在上個(gè)世紀二三十年代，即有學(xué)者對清季師范教育做了探索性的研究，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中外研究相關(guān)論著(zhù)日多；但既有研究成果，大多側重于全國性的整體概述，區域性研究除沿海部分省份有少數成果外，內地尤其是西部地區的研究近乎闕如。而且師范教育在實(shí)踐環(huán)節尚存在多種類(lèi)型，除比較正式的師范學(xué)堂外，尚有各種形式的簡(jiǎn)易師范和特別師范。研究者目光專(zhuān)注于師范學(xué)堂，對非主流師范教育則甚少措意。
凌興珍教授著(zhù)《清末新政與教育轉型——清季四川師范教育研究》一書(shū)，是近年區域教育史研究領(lǐng)域不可多見(jiàn)的具有重要參考價(jià)值的成果。精細化研究是該書(shū)最大特色。該書(shū)綜合運用教育學(xué)、歷史學(xué)與社會(huì )學(xué)理論方法，既立足四川，又放眼全國，以宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)的視角，對清季四川師范教育做了翔實(shí)論述。凌著(zhù)對包括各級官紳對師范教育的認知、提倡、規劃與舉措，傳習師范、簡(jiǎn)易師范、初級師范、優(yōu)級師范、女子師范、職業(yè)與專(zhuān)科師范以及川邊民族師范等各種類(lèi)型師范教育，涉及師資、生源、經(jīng)費、設施、學(xué)科、課程、教材、學(xué)時(shí)、成績(jì)等教育“內部”的具體內容，都進(jìn)行了分類(lèi)研究和動(dòng)態(tài)考察。
作者研究視野較為廣闊，不是拘泥于四川談四川，而是特設一章“清季師范教育概論”，論述了中國傳統教育與教化之儒的演化，并對清季師范教育發(fā)展概況及其分期、學(xué)制類(lèi)型等進(jìn)行了梳理，為全書(shū)聚焦四川師范教育的諸多細部問(wèn)題提供了大的“語(yǔ)境”，也為后文四川師范教育的發(fā)展及其特點(diǎn)提供時(shí)代的注腳。在具體的闡述過(guò)程中，作者在“就事論事”方面做到了細致入微，文中的大量注解、表格，浸透著(zhù)作者在文獻檢閱和檔案爬梳過(guò)程中的點(diǎn)滴心血。不惟如此，作者還對清季四川師范教育的師資、教材、課程、學(xué)生等辦學(xué)諸多要素及相關(guān)原因及影響都有所論述。
凌興珍教授的研究表明，清季四川師范教育從發(fā)展速度和規模來(lái)看，可以說(shuō)是起步較晚卻后來(lái)居上；從內部結構演變來(lái)看，各層次、各類(lèi)型師范教育經(jīng)歷了多頭并進(jìn)、此消彼長(cháng)的動(dòng)態(tài)變連過(guò)程；從辦學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，新舊雜糅的轉型特征較為鮮明。這些結論多建立在堅實(shí)的史料基礎上。作者廣泛搜集、梳理考校清季民國四川地方檔案、報刊、方志及各類(lèi)公私歷史文獻，尤其是四川、重慶等地檔案館及四川大學(xué)檔案館所藏檔案，清季民初的四川地方報刊以及民國刊印的部分師范學(xué)校的校史、�？却罅渴妨�，使得該書(shū)資料豐富，結論可靠。
清季四川師范教育并非平地青云，整齊劃一。作者注意到清季四川師范教育不僅受到西方尤其是日本現代教育的影響，也有著(zhù)本土文化資源及地域文化的諸多影響，從中體現著(zhù)傳統教育的演變及向現代教育的轉型。教育從來(lái)都不是孤立存在的，它與國家政治、地方文化和社會(huì )環(huán)境密切相關(guān)。作者敏銳地注意到所有這些因素，且都有所論列，使得本書(shū)不是單薄的教育史，而且也是那一時(shí)代多種面相的深入揭示。
凌興珍教授的著(zhù)作在對新式教育進(jìn)行細化研究方面做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻，但需要指出的是，任何區域都位于國家權力的制約之下，區域史研究既要縱向關(guān)注國家在地域社會(huì )中的角色地位，也要對不同的地域進(jìn)行橫向比較研究。如果一味眼光向下，專(zhuān)注于區域研究，而無(wú)左顧右盼的學(xué)術(shù)眼光，則易迷途難返。只有超越區域的疆界，以區域整合和互動(dòng)競爭的視角，庶幾能得到從區域走向整體研究的歸途。凌興珍教授雖然也認識到了這一點(diǎn)，在著(zhù)作中也多少運用比較的視角，但總體來(lái)講，區域比較研究仍是該書(shū)相對遜色而需繼續下工夫的方面。
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