- 相關(guān)推薦
教育心理學(xué)的應用論文
在各領(lǐng)域中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的教育心理學(xué)的應用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心理學(xué)的應用論文1
一、構建高校思想政治教育心理咨詢(xún)載體的必要性
大學(xué)階段是大學(xué)生人格成熟的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治教育心理咨詢(xún)的介入能提高大學(xué)生的心理承受能力和自身心理素質(zhì),從而促進(jìn)大學(xué)生形成健全的人格，因此構建高校思想政治教育心理咨詢(xún)載體十分必要。
1心理咨詢(xún)有助于實(shí)現思想政治教育內容的內化
心理咨詢(xún)遵循尊重性、平等性、保密性和交互性的原則，通過(guò)技巧性的對話(huà)方式使咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者之間形成一種協(xié)調、融洽和和諧的心理氣氛或條件，并且可能在短時(shí)間內使這種關(guān)系達到相當密切的程度"成功的心理咨詢(xún)，會(huì )使咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者達成認知上的共識、感情上的溝通、思想上的統一、心理上的共鳴"[3]高校思想政治教育以心理咨詢(xún)?yōu)檩d體，就是將思想政治教育的內容滲透到心理咨詢(xún)的過(guò)程中，通過(guò)師生之間的溝通和交流，調動(dòng)大學(xué)生學(xué)習和生活的積極能動(dòng)性，提高他們自身的思想道德素質(zhì)和日常行為習慣。大學(xué)生身心協(xié)調"情緒穩定,就會(huì )與思想政治教育工作者建立起理解"信任"融洽"和諧的關(guān)系，從而有效地接受思想政治教育的內容，并且將所學(xué)到的知識內化為自己的堅定信念，外化為自己的言行舉止。
2心理咨詢(xún)有助于提高思想政治教育工作的時(shí)效性
心理咨詢(xún)通過(guò)測試"自由聯(lián)想"疏泄等手段和方法,可以很好地掌握大學(xué)生的內在心理沖突與危機以及人格特點(diǎn)和行為障礙，從而有效地疏解大學(xué)生自身存在的心理矛盾與壓力。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，教師尊重學(xué)生的人格，通過(guò)技巧性的方式與學(xué)生會(huì )談并且注重傾聽(tīng)，對學(xué)生暴露出的思想和行為問(wèn)題不急于作出判斷，而是幫助學(xué)生克服心理障礙，和學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的恰當方式，從而使學(xué)生樹(shù)立起生活的勇氣和信心。大學(xué)生思想政治教育的接受活動(dòng)是將外界教育信息通過(guò)反映"選擇"整合"內化和外化五個(gè)部分相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。心理咨詢(xún)使大學(xué)生的自我意識可以得到充分尊重，從而使大學(xué)生很好地接受思想政治教育的內容，有助于提高思想政治教育工作的.實(shí)效性。
3心理咨詢(xún)有助于實(shí)現高校思想政治教育的最終目標
心理咨詢(xún)的終極目標是塑造良好人格，這與高校思想政治教育的最終目標相契合。近些年來(lái)大學(xué)生由于心理危機和心理壓力而造成的心理不良問(wèn)題或產(chǎn)生心理偏差乃至出現心理失常的情況時(shí)有發(fā)生。因此為了維護大學(xué)生的心理健康，塑造他們的健全人格,必須加快構建高校思想政治教育心理咨詢(xún)載體。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，充分體現了以人為本的原則與宗旨，使抽象的思想政治教育更加具體化和人性化,從而更加貼近受教育者。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，教育者通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理的交流與互動(dòng)，從而使學(xué)生的內心世界得到重視與理解，使思想政治教育的方法得到了優(yōu)化,使大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)得到了全面提高,最終使大學(xué)生塑造成良好人格，實(shí)現高校思想政治教育的最終目標。
二、構建高校思想政治教育心理咨詢(xún)載體的主要途徑
1將心理咨詢(xún)引入到思想政治教育的課堂教學(xué)中
高校思想政治教育的主渠道和主陣地就是思想政治理論課堂教學(xué)，高校思想政治教育的專(zhuān)業(yè)課教師可以有意識地在課堂中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使每個(gè)學(xué)生都能真正意識到心理咨詢(xún)的重要性，從而推進(jìn)高校心理咨詢(xún)的順利開(kāi)展和實(shí)施，最終使高校思想政治理論課的教學(xué)效果不斷提高。同時(shí)高校還要開(kāi)設與心理健康教育相關(guān)的系列選修課程。如、普通心理學(xué)、心理咨詢(xún)、大學(xué)生心理衛生、心理健康教育訓練，等課程。這些課程可以幫助每個(gè)大學(xué)生系統地學(xué)習心理健康教育的理論知識和實(shí)踐技能，從而增強他們自身的心理自我保健意識和能力。高校還可以通過(guò)家庭作業(yè)"小組討論"個(gè)體心理咨詢(xún)"團體咨詢(xún)等方式來(lái)加強教育者與受教育者之間的溝通與交流,以便增進(jìn)師生之間的相互了解和相互信任,從而增強高校思想政治教育的科學(xué)性和有效性。
2構建完善的高校校園心理咨詢(xún)平臺
高�？梢詮囊韵聨追矫媾�(lái)構建完善的校園心理咨詢(xún)平臺。一是高校要完善心理咨詢(xún)的組織機構,配備心理咨詢(xún)的專(zhuān)兼職人員，為大學(xué)生提供及時(shí)有效的心理健康教育和心理咨詢(xún)服務(wù)。二是高校要設立心理資料閱覽室"心理測評室"心理咨詢(xún)室以及團隊訓練室等為大學(xué)生的心理咨詢(xún)工作提供良好的教育平臺。三是高校要設立大學(xué)生心理健康教育中心并設置專(zhuān)職心理健康輔導專(zhuān)家，每個(gè)院系要設置心理健康輔導員，每個(gè)班級要設置心理健康委員。形成教育與指導"咨詢(xún)與自助"課內與課外緊密結合的心理健康教育工作體系。四是高校要充分利用網(wǎng)絡(luò )為大學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。如在學(xué)校的校園網(wǎng)站上設立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行心理咨詢(xún)知識的專(zhuān)題介紹。還可以通過(guò)校園BBS網(wǎng)上對話(huà)鼓勵引導大學(xué)生關(guān)注自身的身心協(xié)調發(fā)展。還可以利用QQ"微博"微信和電子郵件等方式來(lái)開(kāi)拓與大學(xué)生溝通交流的渠道。五是高校要聘請心理咨詢(xún)專(zhuān)家為大學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún)專(zhuān)題講座來(lái)幫助大學(xué)生解決在學(xué)習與生活過(guò)程中遇到的各種心理壓力與問(wèn)題。六是高校要通過(guò)科學(xué)的方法和手段組織大學(xué)生進(jìn)行心理普測，從而可以對大學(xué)生的心理問(wèn)題實(shí)現早發(fā)現"早干預和早控制，這樣就可以有效地降低大學(xué)生心理障礙事件的發(fā)生率。
3加強高校心理咨詢(xún)隊伍建設
構建高校思想政治教育心理咨詢(xún)載體，一是要培養新型的思想政治教育工作者。對處在學(xué)生工作第一線(xiàn)的思想政治教育工作者進(jìn)行關(guān)于心理咨詢(xún)理論和操作知識等方面的培訓，使他們增進(jìn)對心理咨詢(xún)載體的理性認識，從而使思想政治教育者很好地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現他們存在的各種心理障礙問(wèn)題，并運用科學(xué)的心理咨詢(xún)理論知識和有效方法分析和處理這些實(shí)際問(wèn)題。各高校的輔導員要與心理咨詢(xún)中心經(jīng)常保持聯(lián)系，一旦發(fā)現有異常行為反應的學(xué)生,要及時(shí)向心理咨詢(xún)中心報告,并且與心理咨詢(xún)中心溝通解決方案，做好這些學(xué)生的心理危機干預或心理康復工作。在加強高校心理咨詢(xún)隊伍建設上，建議高等教育的主管部門(mén)研究制定出一套高校心理咨詢(xún)教師的培訓規劃和實(shí)施方案，給予一定的政策扶持和經(jīng)費投入，確定組織培訓工作的單位部門(mén)，成立高校心理咨詢(xún)教師的培訓基地，并且制定好培訓內容和考核辦法，實(shí)行教師上崗資格認定制度，對教師統一要求和管理，從而全面提升高校心理咨詢(xún)隊伍建設的水平。
教育心理學(xué)的應用論文2
一、地理教學(xué)中“問(wèn)題學(xué)生”的表現
1.課堂紀律問(wèn)題
問(wèn)題學(xué)生因自尊和心理的需要，常表現為喜歡上課聊天、起哄、玩手機等。學(xué)生上課聊天是較常見(jiàn)的課堂紀律問(wèn)題，人手一部手機和方便的上網(wǎng)功能使上課使用手機成為常事，還有一些學(xué)生上課抓住老師和同學(xué)的口誤故意起哄。
2.地理作業(yè)問(wèn)題
本人在上海的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現，由于上海高考實(shí)行“3+1”的政策，選修地理的學(xué)生很少，即使是選修地理的學(xué)生，也不重視地理課程，學(xué)生不完成作業(yè)，并找出各種理由搪塞。作業(yè)及基于作業(yè)的教學(xué)目標的實(shí)現常常是令老師頭疼的問(wèn)題。
二、“問(wèn)題學(xué)生”出現的心理視角分析
問(wèn)題學(xué)生的出現有多方面的原因，需要教師多方面的考量，沒(méi)有認真科學(xué)地分析原因，將導致教育工作難以有效進(jìn)行。隨著(zhù)心理學(xué)研究的深入與發(fā)展，“問(wèn)題學(xué)生”的心理分析越來(lái)越受到研究者的重視，因為這種分析較為深刻，有利于探討“問(wèn)題學(xué)生”的內心，使問(wèn)題得到本源性解決。本文試圖從心理學(xué)的視角分析問(wèn)題學(xué)生出現的深層原因，找到解決問(wèn)題學(xué)生的有效對策。
1.缺乏地理學(xué)習的正確價(jià)值觀(guān)
地理在整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域事實(shí)上的地位較低，加上地理無(wú)用的偏見(jiàn)對學(xué)生觀(guān)念產(chǎn)生影響，高考功利思想導致學(xué)生不重視地理，不想把學(xué)習時(shí)間“浪費”在地理學(xué)科的學(xué)習上，尤其是“問(wèn)題學(xué)生”。這也是學(xué)生上課不認真聽(tīng)課、課后不認真作業(yè)的一個(gè)重要原因。
2.缺少地理學(xué)習動(dòng)機
學(xué)習動(dòng)機是指激勵并維持學(xué)生朝向某一目的的學(xué)習行為的動(dòng)力取向。上海高中學(xué)生尤其是家庭條件較好的問(wèn)題學(xué)生因家庭條件優(yōu)越等原因，學(xué)習動(dòng)機較低。并且上海名牌大學(xué)云集，眾所周知的入學(xué)門(mén)檻較低，導致學(xué)生的升學(xué)壓力相對于其他省份小。另外選修地理學(xué)科對高考和就業(yè)影響力較小，這些都導致問(wèn)題學(xué)生缺少地理學(xué)習動(dòng)機。
3.缺乏地理學(xué)習自信心
心理學(xué)研究顯示問(wèn)題學(xué)生大多在日常生活和學(xué)習中經(jīng)歷過(guò)多次的負面經(jīng)驗以及缺乏愛(ài)。不理想的成績(jì)和經(jīng)常受到批評讓他對地理學(xué)習沒(méi)有信心。
三、“問(wèn)題學(xué)生”的地理教學(xué)對策
1.樹(shù)立學(xué)生正確的地理學(xué)習價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生正確對待地理學(xué)習
地理教學(xué)的三維目標中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標經(jīng)常被忽視。高中地理的第一節課很有必要對學(xué)生的`地理學(xué)習價(jià)值觀(guān)作一次正確引導，讓學(xué)生領(lǐng)略到地理學(xué)科的魅力和重要性。筆者在第一節地理課列舉了很多地理與我們國家重大事件相聯(lián)系的實(shí)例：如載人宇宙飛船的成功升空、石油煤田的勘探、海洋空間的利用、天氣情況的預報、青藏鐵路的修筑、可持續發(fā)展觀(guān)的提出等。通過(guò)圖片和文字說(shuō)明展現地理學(xué)科與我們現實(shí)生活的重大聯(lián)系，來(lái)說(shuō)明地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)用性兼具的學(xué)科，符合新課程標準“學(xué)習有用的地理”的要求。另外還展示了自己大學(xué)期時(shí)野外實(shí)習的照片，希望通過(guò)身邊的例子讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的吸引力。學(xué)生很羨慕大學(xué)時(shí)的野外實(shí)習，有人當場(chǎng)表示大學(xué)也想學(xué)地理。通過(guò)這樣一堂帶有“推銷(xiāo)”意味的地理課，學(xué)生的地理學(xué)習價(jià)值觀(guān)形成了，為正確的地理學(xué)習態(tài)度的形成打下了基礎。
2.激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習地理
尤古羅格盧和華爾伯格的研究表明，動(dòng)機和學(xué)業(yè)成就之間存在正相關(guān)。學(xué)習動(dòng)機并不是通過(guò)直接參與認知過(guò)程而對學(xué)習產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習情緒的喚起、學(xué)習準備狀態(tài)的增強、學(xué)習注意力的集中和學(xué)習意志力的提高為中介來(lái)影響認知建構過(guò)程的。
3.學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習具有引發(fā)、定向、維持和調節作用，有效的學(xué)習動(dòng)機是良好的學(xué)習效果的保證。因此在地理教學(xué)的過(guò)程中，教師應當著(zhù)重提高問(wèn)題學(xué)生的地理學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習地理的欲望。從調動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習的內部動(dòng)機和外部動(dòng)機來(lái)說(shuō)，教師可以強調掌握地理知識后對我們日常學(xué)習和生活的幫助；可以重建問(wèn)題學(xué)生的自尊心，讓他們把地理學(xué)習當做是對自我能力的挑戰；還可以通過(guò)增加對問(wèn)題學(xué)生的關(guān)心、加強對問(wèn)題學(xué)生的期望和贊許，努力促進(jìn)學(xué)生朝著(zhù)教師期望的方向發(fā)展。
【教育心理學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：
心理學(xué)在臨床護理中應用的體會(huì )論文（精選11篇）06-07
體育教學(xué)中人本主義心理學(xué)的應用論文07-28
高校教育心理學(xué)改革路徑探索論文07-23
淺談現代教育技術(shù)的應用論文（精選11篇）05-23
微博在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐應用論文03-13
淺談教育心理學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用論文04-29
醫學(xué)心理學(xué)論文11-04
管理心理學(xué)論文02-02