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淺談素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的必要性
每年都會(huì )有一大部分學(xué)生不愿接受普通教育而離開(kāi)學(xué)校。這部分學(xué)生中有每年上不了高職線(xiàn)的高中生，更有初中畢業(yè)生。教師一定要教好、育好這些學(xué)生，不能讓他們流失到社會(huì )上去，因為他們年齡小，社會(huì )閱歷不深，知識面不寬，認識分析問(wèn)題的能力不高，容易受到社會(huì )上不良因素的影響，從而對社會(huì )和家庭造成危害。
一、素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育是專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分
素質(zhì)受后天因素影響較多的精神素質(zhì)即人的毅力與動(dòng)力，它主要基于后天的培養，與一個(gè)人的成長(cháng)環(huán)境有著(zhù)直接的聯(lián)系。正是這一點(diǎn)為素質(zhì)教育提供了依據與可能性。實(shí)踐經(jīng)驗和科學(xué)實(shí)驗證明：培養人的素質(zhì)的一條根本途徑就是教育。
人的素質(zhì)受環(huán)境的影響，這里的環(huán)境概括起來(lái)不外乎社會(huì )地位、階級屬性、時(shí)代背景三方面。在工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代向知識經(jīng)濟轉變的當代，男尊女卑、重男輕女的思想漸漸消失，對男女的素質(zhì)要求也不再界限分明。當今時(shí)代對人的素質(zhì)要求是全面發(fā)展綜合型人才。所謂全面綜合主要指人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì )行為素質(zhì)等。
創(chuàng )造教育是將創(chuàng )造學(xué)的理論方法、現代心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、思維科學(xué)、方法論科學(xué)等學(xué)科的最新成果，應用于教育教學(xué)實(shí)踐中的一種以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力、培養創(chuàng )造型人才為目標的現代教育。創(chuàng )造教育對學(xué)生品格的形成、能力的提高，對學(xué)生早日成才具有不可替代的作用。
在中等職業(yè)教育的素質(zhì)教育中，教師應把創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養作為核心目標，通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )造性課程，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和創(chuàng )造個(gè)性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造能力。只有以創(chuàng )造教學(xué)為核心目標的素質(zhì)教育，才能培養出全面發(fā)展的人才。
創(chuàng )造性人才的創(chuàng )造素質(zhì)應包括：（1）創(chuàng )造意識和創(chuàng )造動(dòng)機（進(jìn)取心、責任心、求知欲和創(chuàng )造欲）。這表現為有所探新、有所發(fā)現、有所創(chuàng )造；（2）合理的知識結構。扎實(shí)的基礎知識、嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識以及創(chuàng )造技法等方面的知識是創(chuàng )造力的源泉；（3）智力結構。包括觀(guān)察力、記憶力、思維能力、利用信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力；（5）性格結構。包括自信心強、敏感、果斷、直率等；（6）感情結構。包括正確認識自己和估價(jià)自己，自控能力和同情心；（7）意志品質(zhì)。為既定目標堅持不懈，鍥而不舍。
從上述七個(gè)基本要素出發(fā)，則要通過(guò)如下十個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造教育：（1）培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，激發(fā)他們的創(chuàng )造動(dòng)機。教師要在教學(xué)實(shí)踐中精講多練，教與學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的靈感；（2）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)職業(yè)指導了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，調動(dòng)其學(xué)習積極性；（3）培養學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng )新思維的培養；（4）傳授創(chuàng )造技法和科學(xué)方法，逐步將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件引入課堂教學(xué)；（5）因材施教，尊重并培養學(xué)生的個(gè)性；（6）幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識；（7）讓學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；（8）為學(xué)生提供創(chuàng )造的機會(huì )，開(kāi)展科技活動(dòng)，組織學(xué)生參加老師的科研實(shí)踐；（9）培養學(xué)生的意志力，包括吃苦耐勞和對挫折與失敗的抗挫能力；（10）創(chuàng )造一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生建立起學(xué)習自信心。
二、素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育是21世紀社會(huì )發(fā)展的需要
學(xué)校根據社會(huì )發(fā)展的需要，切合學(xué)生的實(shí)際，經(jīng)過(guò)精心的準備，把情商教育引入學(xué)校的日常教育教學(xué)中來(lái)。素質(zhì)教育是相對于傳統的重知識傳授，輕能力培養，忽視人的全面發(fā)展的應試教育而言的，表明社會(huì )在人才培養目標上提出了新的要求，依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，在掌握知識和培養能力的基礎上，以全面提高全體受教育者基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的潛能，注重形成人的全面人格為根本特征的教育。
通過(guò)職業(yè)教育可以培養學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，這是教育的一個(gè)目標性要求。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應具備以下素質(zhì)：
1.具有良好的政治素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會(huì )責任感，良好的職業(yè)道德和行為規范，健康的生理和心理素質(zhì)，以及人口、資源、環(huán)境等可持續發(fā)展的意識。
2.具有與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的創(chuàng )新精神、實(shí)踐技能和創(chuàng )業(yè)能力。
3.掌握良好的文化基礎知識，具有良好的表達、理解能力和終身學(xué)習的能力。
4.具有一定的接受和處理信息的能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì )交往能力和合作精神。
做好中等職業(yè)教育工作為社會(huì )培養合格有用的技術(shù)人才，不論是對社會(huì )的穩定、青少年的培養還是對家庭的幸福都是一個(gè)不小的貢獻。職業(yè)教育是一項光榮而偉大的教育教學(xué)工作，并不是次等教育或末流教育，更何況中國要在近一二十年內成為世界上的制造業(yè)大國，離開(kāi)職業(yè)教育是絕對不可能的。開(kāi)展職業(yè)教育的同時(shí)，教師更要注重素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育。
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