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電工學(xué)課程教學(xué)的高職教育論文
1根據專(zhuān)業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)內容
《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎知識及應用。目前市面上的教材都不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我們根據專(zhuān)業(yè)群的需要編寫(xiě)了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎、正弦交流電路、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內容。注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運用電路理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續課程的學(xué)習奠定必要的基礎知識和基本技能。根據不同專(zhuān)業(yè)的需要，在課程的體系和內容上進(jìn)行了整體優(yōu)化。對于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，可以結合生活實(shí)際，適當強化電工儀器儀表的使用等方面的內容；對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)，結合綜合布線(xiàn)和樓宇智能化，可適當強化家庭電路及用電器安裝等方面的內容。在實(shí)際上反映電工電子技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的具體應用，在基礎理論上，拓寬了教材內容，突出了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認識到電工學(xué)課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量
2.1課程的教學(xué)總體采用項目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用等項目作為載體組織開(kāi)展教學(xué)。項目必須緊扣各個(gè)模塊的教學(xué)內容，以達到教學(xué)結果要求為目的，重點(diǎn)培養學(xué)生應用電工儀器儀表解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)項目實(shí)踐導向理論學(xué)習，完成項目實(shí)訓后再通過(guò)實(shí)訓結果學(xué)習理論知識。
2.2在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，授課地點(diǎn)統一安排在電工電子實(shí)訓室，每次課程必須將講授、練習和實(shí)訓有機的結合起來(lái)，邊講邊練，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識。
2.3授課教師在課堂練習過(guò)程中，要多走動(dòng)，多巡查，多指導，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并在練習結束后進(jìn)行總結，有必要時(shí)，還應選擇個(gè)別學(xué)生的練習情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2.4在本門(mén)課程的教學(xué)中，教師應綜合應用多媒體教學(xué)系統、圖片、視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、PPT教學(xué)課件、實(shí)物展臺、仿真軟件、電工實(shí)驗開(kāi)發(fā)板等多種教學(xué)手段，實(shí)現教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內容直觀(guān)化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3強調實(shí)踐能力
傳統的電工學(xué)課程以教師為主、學(xué)生為輔，強調理論知識講解，實(shí)訓教學(xué)主要是教師驗證理論知識項目，因此，必須對實(shí)訓內容、實(shí)訓手段以及實(shí)訓方法進(jìn)行改革，改善實(shí)訓條件，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.1以培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為主線(xiàn)，結合專(zhuān)業(yè)群職業(yè)崗位工作過(guò)程為導向，面向行業(yè)的發(fā)展建設為對象，從專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定、實(shí)踐教學(xué)內容的選擇、到課程的教學(xué)實(shí)施、頂崗見(jiàn)習、實(shí)習，采用“校內實(shí)踐教學(xué)+企業(yè)項目開(kāi)發(fā)+頂崗見(jiàn)習”的理實(shí)一體化教學(xué)模式，將項目案例、企業(yè)文化、職業(yè)能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)新技術(shù)等引進(jìn)教學(xué)中。
3.2實(shí)訓的內容應具有實(shí)用性、針對性、實(shí)時(shí)性、創(chuàng )新性，實(shí)訓項目應由驗證型實(shí)驗向設計型、創(chuàng )新型實(shí)驗轉換，實(shí)施與專(zhuān)業(yè)背景相結合的實(shí)訓項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自主性。鼓勵學(xué)生根據要求自主設計電路，培養學(xué)生的設計能力和創(chuàng )新精神。
3.3實(shí)訓過(guò)程中，教師應注意方法和手段，電工學(xué)課程教學(xué)看起來(lái)枯燥，只要在教學(xué)中，有意識創(chuàng )設問(wèn)題的情境，同樣會(huì )變枯燥為趣味。如歐姆定律知識，老師畫(huà)出電路圖，通過(guò)電工實(shí)驗板搭建電路，讓學(xué)生測量電壓、電流等參數并記錄，然后讓學(xué)生比較計算，對比實(shí)際測量值和理論值，這樣學(xué)生就能很快的掌握理論性很強的歐姆定律，充分體現在“做中學(xué)、學(xué)中做”。
3.4學(xué)生單人單組實(shí)訓，獨立完成每個(gè)實(shí)訓項目，避免偷懶和抄襲，給學(xué)生提供實(shí)際操作的機會(huì )，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.5開(kāi)放電工電子技術(shù)實(shí)訓室，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣小組，利用課余時(shí)間既可鞏固課堂教學(xué)內容，又能學(xué)習課程教學(xué)以外的專(zhuān)業(yè)電工技能；既為參加技能競賽做好了人才儲備，又能讓興趣小組的成員在班級教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.6職業(yè)資格認證，電工電子技術(shù)實(shí)訓室在原有的職業(yè)資格鑒定站的基礎上，優(yōu)化基地培訓能力，依照電工中、高級工和技師的培訓、認證要求以及考試的實(shí)際需求完善實(shí)訓基地的各類(lèi)建設，讓學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì )接軌，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)社會(huì )服務(wù)能力。
3.7建立校外實(shí)訓基地，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、先進(jìn)設備、技術(shù)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)培訓的優(yōu)勢，在各類(lèi)電工電子項目的開(kāi)發(fā)和社會(huì )服務(wù)中，專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、項目組織能力等方面有了顯著(zhù)提高，豐富了教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際項目，提升了自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養。五年來(lái)，有將近師生300人次參與到各類(lèi)項目的開(kāi)發(fā)和社會(huì )服務(wù)中。
4創(chuàng )新課程考核
4.1考核方式采用：筆試加現場(chǎng)操作
4.2成績(jì)評定說(shuō)明：①學(xué)生考試前撰寫(xiě)出作品的設計報告和設計日志，采用全班公開(kāi)的形式對作品的設計報告進(jìn)行答疑，通過(guò)答疑的學(xué)生向任教師課提交現場(chǎng)操作考試的作品中所需的素材，以備現場(chǎng)操作考試使用。②任課教師在期末考試周內組織學(xué)生在統一時(shí)間、統一地點(diǎn)，根據作品設計報告書(shū)中的設計內容和設計制作步驟獨立完成期末作品制作考核。筆試加現場(chǎng)操作的考核方法打破了傳統只有筆試的考核方式，現場(chǎng)操作極大地調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和協(xié)作精神，增進(jìn)了師生之間的交流和了解，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。
5通過(guò)課程的改革，能加強師資隊伍建設
教學(xué)實(shí)施過(guò)程，也是教師和學(xué)生互相溝通、相互提高的過(guò)程。建立一支技能過(guò)硬、創(chuàng )新能力強的實(shí)訓教師隊伍，使創(chuàng )新教育滲透于實(shí)訓教學(xué)中。事實(shí)證明，教學(xué)質(zhì)量與教師和學(xué)生之間的交流和投入的精力是成正比的。交流越多，投入的精力越多，學(xué)生學(xué)習的積極性就越高。鼓勵教師多形式、多渠道參加培訓學(xué)習，研究創(chuàng )新教學(xué)方法；及時(shí)總結經(jīng)驗；走出去、請進(jìn)來(lái)，拓寬思路，開(kāi)闊眼界，啟發(fā)創(chuàng )新。教學(xué)質(zhì)量的提高使教師的實(shí)際能力得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了教師知識結構的優(yōu)化和知識水平的提高，有力的推動(dòng)了師資隊伍建設。
6總結
本文以電工電子技術(shù)實(shí)訓室作為研究基地，結合專(zhuān)業(yè)需求，引進(jìn)的校外實(shí)訓基地項目，以提高教學(xué)質(zhì)量的角度為出發(fā)點(diǎn)，對《電工學(xué)》課程實(shí)施項目教學(xué)法進(jìn)行深入的實(shí)踐與研究，使其更加完善，從而，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和自主性，提高教學(xué)質(zhì)量。
作者：羅宜春 單位：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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