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關(guān)于高職教育的教學(xué)效果論文
一、理論與實(shí)踐相結合
在實(shí)際教學(xué)中，我們能切實(shí)感受到，學(xué)生中存在的“輕理論”思想，究其原因，學(xué)生覺(jué)得“理論沒(méi)有用，枯燥”，要讓學(xué)生轉變這種思想，只跟他們講“理論很有用”是沒(méi)有用的。我們應該找到理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，通過(guò)理論來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生切身感受到理論在實(shí)踐當中的作用。例如我們在講數據結構課程，如果按照課本內容，從第一章講到最后一章，由于理論較多，學(xué)生勢必會(huì )覺(jué)得枯燥、乏味，不愛(ài)聽(tīng)。因此，我們應該將這門(mén)課程與制作貪吃蛇、俄羅斯方塊等小游戲結合起來(lái)。而且在商用的項目上，也大量用到了數據結構，我們可以截取這些項目的一、二個(gè)用到數據結構的片段，來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生入了門(mén)，我們再帶著(zhù)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的項目，進(jìn)行必要的實(shí)踐。這樣，學(xué)生對這門(mén)課的理解更深入，掌握更牢固，也有利于形成靈活運用知識的能力。
二、多種教學(xué)手段并用
一道美味的佳肴往往需要各種作料，教學(xué)也如此。如果我們的教學(xué)形式過(guò)于單一、死板，教學(xué)效果勢必會(huì )大打折扣，因此，我們應該使用多種教學(xué)手段，加強交流與互動(dòng)。例如演示法、發(fā)問(wèn)、項目教學(xué)、分組討論等。我們也應該利用現有的硬件條件，有些課程在機房、實(shí)驗室上，效果會(huì )更好，應充分的利用。教學(xué)資源也應足夠的豐富，我們可以讓多位教授同一門(mén)課程的老師共同建設一門(mén)課的資源，包括課件、教案、練習的素材、優(yōu)秀的作品、網(wǎng)站等等，都能給我們的教學(xué)帶來(lái)幫助。
三、課堂管理
良好的課堂管理是良好教學(xué)效果的保障。試想，一位老師在前面講得慷慨激昂，下面的學(xué)生都在玩游戲，看小說(shuō)，甚至用耳機聽(tīng)音樂(lè )，那么，這位老師講得再好，這堂課也是失敗的，因為他的付出不起任何作用，教學(xué)也沒(méi)有任何效果。因此，我們應重視課堂管理，如果在機房上課，我們可以借助一些信息化軟件，例如極域電子教室，對課堂起到一個(gè)監控的作用。課堂上也應時(shí)不時(shí)下去轉一轉，看看學(xué)生都在干什么，有沒(méi)有玩游戲，是不是在練習。每隔一段時(shí)間，如半個(gè)月點(diǎn)名一次。對于上課經(jīng)常玩游戲，經(jīng)常不來(lái)上課的學(xué)生，我們應當采取措施，例如口頭批評，扣平時(shí)成績(jì)。如果還不起作用，我們應當與輔導員聯(lián)系，反映情況。當我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習積極性不高的時(shí)候，我們也要加以關(guān)注，引起重視，找出原因及解決的辦法。當然，管理既要嚴格，也要人性化、科學(xué)化，對于效果不好的、過(guò)時(shí)的管理方法，我們應當堅決取消。
四、小結
總之，高職教育的主要任務(wù)在于培養合格的復合型人才。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,要求我們在進(jìn)行高職教育的過(guò)程中,要注重提高課堂教學(xué)效果,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、創(chuàng )新能力,提高教學(xué)質(zhì)量,以便適應新形勢對高職學(xué)生的綜合要求。
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