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大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教育中人文素質(zhì)教育運用的論文
人文素質(zhì)教育，是人文精神和人文素養和人文精神在教育過(guò)程中的體現。人文精神追求的是人性的真善美，強調的是尊嚴、責任、理解與關(guān)懷，人文素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于全民素質(zhì)的提升。在大學(xué)體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育是科學(xué)的也是必要的。
一、大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中滲透人文素質(zhì)教育的意義
人文素質(zhì)教育是教育的一個(gè)重要組成部分，人文素質(zhì)教育對于優(yōu)秀人文精神的傳承和發(fā)展，學(xué)生價(jià)值理念的形成以及身心的全面發(fā)展都有十分重要的意義。大學(xué)是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)逐漸成形的階段，在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的人文素質(zhì)教育，有助于學(xué)生正確理念的形成，不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，有效滲透人文素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的自我提升，從而改變體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識面比較狹窄的情況，提高學(xué)生的綜合創(chuàng )新能力，有利于學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)。所以說(shuō)，大學(xué)時(shí)期的人文素質(zhì)教育更顯得尤其重要。
然而，據相關(guān)統計分析，我國的體育院校，除了開(kāi)設必修的政治理論之外，幾乎很少開(kāi)設人文方面的課程。長(cháng)期以來(lái)，我們?yōu)榕囵B高水平的技能型人才而不斷努力，卻忽視了人文教育的同步實(shí)施。從而導致了體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高、體育運動(dòng)能力強，但人文底蘊薄弱、知識面狹窄的現狀。所以說(shuō)，在大學(xué)教學(xué)中，滲透人文素質(zhì)教育是十分必要的，只有基礎的理論教育、專(zhuān)業(yè)是技能教授與科學(xué)的人文素質(zhì)教育向結合，把人文素質(zhì)教育貫穿在教育整個(gè)過(guò)程中，才能培養出全面發(fā)展的素質(zhì)人才。
二、大學(xué)體育教學(xué)中，滲透人文素質(zhì)教育的方式方法
�。ㄒ唬┏浞掷皿w育課堂，科學(xué)合理的進(jìn)行人文素質(zhì)教育
體育運動(dòng)融競爭性、合作性、教育性等特點(diǎn)為一體，在運動(dòng)過(guò)程中可以培養人的團結協(xié)作能力、吃苦耐勞品質(zhì)以及拼搏進(jìn)取精神。所以說(shuō)，體育運動(dòng)本身就積淀有深厚的人文素質(zhì)底蘊，體育課堂更是良好的人文素質(zhì)教育平臺。
1.把人文素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中體現人文精神
教師在授課過(guò)程中，應該隨時(shí)留意學(xué)生的情感變化、體會(huì )學(xué)生的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，改變傳統的一成不變的教學(xué)方式，在課堂授課中融入關(guān)懷、尊重、信任、理解與責任，留意學(xué)生的點(diǎn)滴變化與進(jìn)步，及時(shí)調整自己的授課安排并對學(xué)生作出科學(xué)的引導，讓學(xué)生在人文的關(guān)懷中切身領(lǐng)會(huì )人文素質(zhì)教育，這是實(shí)施人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。
2.合理設置教學(xué)內容，及時(shí)抓住教學(xué)時(shí)機，科學(xué)滲透人文素質(zhì)教育
在體育教學(xué)過(guò)程中，任課教師應充分挖掘體育課堂的專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢，在傳授體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，要注意結合人文素質(zhì)的灌輸，讓學(xué)生在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中、在體育運動(dòng)訓練過(guò)程中受到熏陶。比如，在進(jìn)行中長(cháng)跑的訓練時(shí)，教師就可以適當的穿插吃苦耐勞教育；在設置籃球比賽或足球比賽，則可以為同學(xué)們講解團結協(xié)作的重要性，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。這樣的教學(xué)方式不但會(huì )在學(xué)生人文素質(zhì)的培養方面收到良好的成效，而且會(huì )讓體育課堂，變的生動(dòng)而且富有意義，從而提高同學(xué)們的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，大大提高教學(xué)效果。
但是在采用這樣的教學(xué)方式時(shí)，教師一定要注意課程設置與人文教育的科學(xué)結合，要善于抓住機會(huì )，要在合適的時(shí)機傳授最合適的知識，不要牽強附會(huì )。
�。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設，提高體育教師人文素養
教師是知識的傳授者，是人文素質(zhì)教育的實(shí)施者，教師本身的人文素養對人文教育的成功與否有著(zhù)很大的影響。教師的工作態(tài)度、言談舉止、治學(xué)精神，都會(huì )讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。教師如果沒(méi)有良好的素養，在人文素質(zhì)教育過(guò)程中，就很難起到引導和教育的作用。所以要想提高人文教育的成效，必須先要加強師資隊伍建設，提高體育任課教師的人文素養。
為能讓任課教師的人文素養得到提升，學(xué)校應該有計劃的安排體育教師參加培訓，定期邀請在體育教學(xué)、科研上有突出貢獻的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校講學(xué)，給教師提供自我提升的機會(huì )和條件。
另外，教師自身也要注意，要及時(shí)學(xué)習最新的教育理論，更新自己的教育理念，多讀書(shū)，多學(xué)習，讓自己的知識結構得到改進(jìn)，讓自己的知識面不斷得到拓展，讓自己的精神世界更加豐富，從而讓自己的人文素養得到提升，并要在教學(xué)中科學(xué)合理的加以利用，讓學(xué)生受到良好的人文素質(zhì)教育。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)校文明建設，營(yíng)造良好的校園文化氛圍
學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習的大環(huán)境，對學(xué)生品格的塑造、價(jià)值觀(guān)的形成都有著(zhù)非常重要的影響。學(xué)校的文明建設一定要得到足夠的重視，充分利用學(xué)校的現有條件，優(yōu)化學(xué)校的人文環(huán)境，營(yíng)造濃厚的人文氛圍，將校園文化，同學(xué)生的日常生活和學(xué)習緊密的結合在一起，為學(xué)生的人文素質(zhì)教育提供必要的條件。
總之，雖然現在體育專(zhuān)業(yè)的人文素質(zhì)教育，還未引起人們廣泛的關(guān)注，但是人文素質(zhì)教育的意義卻不容忽視。希望體育院校的師生、關(guān)心教育的社會(huì )各界人士，都能對體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育有一個(gè)充分的、科學(xué)的認識，共同促進(jìn)人文素質(zhì)教育的實(shí)施。
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