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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的研究與應用
摘要：本文闡述了體育游戲的概念及分類(lèi)，體育游戲的作用，探討了中學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的選擇原則，并提出了提高中學(xué)體育游戲效果的建議。
關(guān)鍵字：體育游戲 研究 中學(xué)體育教學(xué)
一、概述
隨著(zhù)我國社會(huì )的發(fā)展和物質(zhì)文明的增長(cháng)，人們已經(jīng)開(kāi)始日益注重身體鍛煉個(gè)人身體健康。而學(xué)校體育運動(dòng)的教育觀(guān)念也開(kāi)始從以競技為主轉化為以健身、興趣和娛樂(lè )為主，而傳統的缺乏創(chuàng )新、娛樂(lè )性的教學(xué)組織方法也逐漸向提倡放松、快樂(lè )學(xué)習的“快樂(lè )體育”的教學(xué)模式轉變。隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育游戲以其豐富多采的內容，生動(dòng)活潑、有趣的組織形式開(kāi)始越來(lái)越多地運用到我國各級學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，并在我國調動(dòng)學(xué)生參與興趣，增強學(xué)生體質(zhì)、幫助其健康快樂(lè )成長(cháng)上起到了積極的作用。
二、體育游戲理論研究
隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，教育觀(guān)念和教育思想不斷更新，但作為古老、重要教育手段之一的體育游戲在大力推廣素質(zhì)教育的今天仍然得到了廣泛的應用，發(fā)揮著(zhù)強有力的效力。
(一)體育游戲的概念及分類(lèi)
1、體育游戲概念
體育游戲是在綜合跑、跳、投等體育基本活動(dòng)和體育基本運動(dòng)形式的基礎上，編制出的多種形體動(dòng)作，并根據實(shí)際需要組合成有教育意義和競技規則的競技游戲，是人類(lèi)在一定約束下進(jìn)行的一種娛樂(lè )活動(dòng)。通常，體育游戲具有以下六個(gè)方面的特征：
(1)鍛煉性：體育游戲是通過(guò)身體的運動(dòng)來(lái)完成的，具有鍛煉參與者身體的作用;
(2)規則性：體育游戲作為游戲的一種，具有游戲通用的特性規則性;
(3)趣味性：體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，能讓參與者從中體會(huì )到參與的快樂(lè );
(4)綜合性：體育游戲既具有游戲的素材，又具有體育運動(dòng)的提高身體基本活動(dòng)能力的特點(diǎn);
(5)虛構性：游戲是真實(shí)生活的反映，是假想環(huán)境下的真實(shí)生活活動(dòng)。
3、體育游戲分類(lèi)
目前國內對于體育游戲的分類(lèi)多種多樣，按運動(dòng)項目可分為足球、排球、籃球和田徑、體操、武術(shù)等;按身體素質(zhì)可分為力量型、速度型、靈敏型和耐力型游戲等;按游戲形式可分為接力游戲、攻防爭奪游戲、追逐游戲和傳遞拋接游戲等;按基本活動(dòng)可分類(lèi)為奔跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲等，按年齡可以區分為幼兒、兒童、少年、青年、中老年游戲等。按性質(zhì)可區分為競技類(lèi)體育游戲、娛樂(lè )性體育游戲和健身性體育游戲等。
(二)體育游戲在教學(xué)中的作用
體育游戲因其具有的鍛煉性、規則性、趣味性、綜合性和虛構性的特點(diǎn)在體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，歸納起來(lái)主要表現在以下兩個(gè)方面：
(1)發(fā)展學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)
體育游戲作為體育教學(xué)的一種特殊教學(xué)形式，具有發(fā)展學(xué)生想象力、觀(guān)察力等智力因素，也具有通過(guò)跑、跳、投等身體動(dòng)作提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。如在“組詞接力”的體育游戲中，教師可將學(xué)生分成兩組分別圍成兩個(gè)圈，兩組之間互派監督員監督對方的違規行為，然后通過(guò)以下程序來(lái)進(jìn)行游戲：
首先，由各組第一名同學(xué)繞本組圓圈跑完一周后回到原位并迅速說(shuō)出一個(gè)由四個(gè)字組成的詞;
其次，第二名同學(xué)繼續繞著(zhù)本組跑完一圈后回到原位，以第一個(gè)同學(xué)說(shuō)的“詞”的最后一個(gè)字作“字頭”，再說(shuō)出一個(gè)四字詞，如“坐井觀(guān)天”、“天方夜譚”等等;
再次，以此類(lèi)推，哪一個(gè)組全部輪完且先到達終點(diǎn)并且組詞正確者為勝。
通過(guò)“組詞接力”游戲中的詞語(yǔ)接力發(fā)展了學(xué)生的心智活動(dòng)，通過(guò)游戲中的跑、跳、翻轉、平衡等動(dòng)作起到了伸展關(guān)節、拉伸韌帶、改進(jìn)身體平衡力及上下肢肌肉力量的鍛煉體能作用。
(2)培養高尚情操，塑造優(yōu)秀品質(zhì)
根據筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習興趣、需要、意志和信念等在學(xué)生的體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮非常重要的作用。教師在體育教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)規范個(gè)人行為、判斷誠實(shí)與欺騙、培養庸官、頑強的精神，加上體育游戲是一項集體參與的運動(dòng)，有利于學(xué)生將自身融進(jìn)集體中，從而在游戲參與過(guò)程中培養集體主義觀(guān)念，掌握相互幫助、相互尊重的人際交往準則和社會(huì )情感。
三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應用研究
“文化是以游戲的方式產(chǎn)生的”，體育作為文化的一種，游戲在其中的作用非常重要。游戲具有的趣味性、競爭性對學(xué)生有著(zhù)很大的吸引力。
(一)中學(xué)體育教學(xué)中對體育游戲的選擇
體育游戲豐富多樣，中學(xué)體育教師對于教學(xué)過(guò)程中的游戲選擇要根據中學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生鍛煉身體、發(fā)展智力的需要，選擇具有教育作用、能提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲。筆者根據個(gè)人多年的體育教學(xué)經(jīng)驗，認為中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的體育游戲選擇應遵循以下原則：
(1)教育性原則
體育游戲需具有一定的教育意義，能讓學(xué)生在游戲過(guò)程中得到提高和成長(cháng)，如“跳傳跟進(jìn)”、“圓周接力”、“跳山羊”等游戲活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生大腦皮層中樞的分化，有利于提高學(xué)生熟練掌握運動(dòng)技能。
(2)針對性選擇
教師需根據體育課程的不同內容，選擇不同性質(zhì)的體育游戲，幫助學(xué)生集中注意力和提高興奮性，以有助于完成教學(xué)任務(wù)。如中學(xué)教師可選擇“放爆竹”、“抓手指”等游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生大腦皮層興奮性的高度集中，并把注意力集中到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
(3)趣味性原則
由于中學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性，中學(xué)體育教師選擇的體育游戲需具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的心理滿(mǎn)足和興趣，如教師可以通過(guò)運用“打手背”、“打鴨子”、“指鼻子”等放松性游戲來(lái)調節學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中體驗樂(lè )趣。
(4)公平性原則
體育游戲要有嚴格的比賽規則，使游戲者在利益均等的條件下進(jìn)行公平競爭，但規則不要繁瑣、復雜，否則易影響游戲者思維的發(fā)展，同時(shí)影響創(chuàng )造力和個(gè)性發(fā)展，裁判員要做到公正、準確、嚴肅、認真。
(二)提高中學(xué)體育游戲效果建議
要提高充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的作用，中學(xué)體育教師應注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
(1) 游戲組織的科學(xué)性
中學(xué)體育教師需根據中學(xué)現有的知識技能水平和身體素質(zhì)，合理地安排游戲的訓練水平，應遵循由簡(jiǎn)入難、由易到深、循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡階段、不同性別、中學(xué)生進(jìn)行區別對待、科學(xué)組織，并根據學(xué)生在游戲過(guò)程中的身體狀況，及時(shí)調整運動(dòng)密度和運動(dòng)量大小。
(2) 游戲組織安全有序
為保證游戲的安全、順利進(jìn)行，中學(xué)教師應充分強調游戲過(guò)程中的紀律性和規則性，特別是對于球類(lèi)游戲需注意跑動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作的規范和沖撞尺度，投擲項目游戲過(guò)程中的秩序井然，防止出現因組織混亂，出現意外傷害事故。
(3)游戲過(guò)程公正溫馨
中學(xué)體育教師對于體育游戲比賽過(guò)程的裁決，應做到嚴肅、認真、公正、準確，要客觀(guān)、公平、公正地評判和監督游戲過(guò)程中出現的各種情況，避免游戲過(guò)程中爭執的出現，保證游戲的作用，注意細心觀(guān)察學(xué)生的情緒變化，對于體質(zhì)差的學(xué)生要多給予關(guān)懷，讓其感受到集體的溫暖。
參考文獻：
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