高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的問(wèn)題分析論文

　　在高中的化學(xué)教學(xué)中，理論與實(shí)踐一樣的重要。在傳統的教學(xué)過(guò)程后中，教師的教學(xué)手段過(guò)于陳舊，學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有學(xué)習興趣，學(xué)些效率也不高，課堂上學(xué)生也缺乏參與度，學(xué)生與教師之間缺乏溝通與交流，教師對學(xué)生的學(xué)習情況也不夠了解，所以，為了改變現有的學(xué)習狀況，要改變教師的教學(xué)手段，增加實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生的生活[1]。

　　一、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�實(shí)驗室資源較為困乏

　　目前的化學(xué)實(shí)驗室資源比較匱乏，不利于學(xué)生的學(xué)習。實(shí)驗室在化學(xué)教學(xué)中有重要的意義，是提升化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。如果資源儲備量較低，將會(huì )對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。從現有的狀況來(lái)看，很多高中院校在實(shí)驗室的設立和資源儲備上都存在著(zhù)不足，主要是因為學(xué)校和教師沒(méi)有意識到實(shí)踐教學(xué)在化學(xué)學(xué)習中的重要意義，因此，缺乏資金和時(shí)間上的投入。同時(shí)，很多實(shí)驗室的設備都比較落后，一直都沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行設備的更新，很多藥品在用完之后也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行補充，使得一些基本的化學(xué)藥品，無(wú)法在實(shí)驗中發(fā)揮作用，給實(shí)驗教學(xué)帶來(lái)了阻礙，很多化學(xué)實(shí)驗都不能及時(shí)有效的完成[2]。

　�。ǘ�）應試教育的影響

　　應試教育對學(xué)生和教師的影響都是根深蒂固的，教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分的看重成績(jì)，忽視對學(xué)生的其他能力的培養。許多進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的教師都是由理論教師直接擔任的，因此在教學(xué)手段上存在一定的差異，很多教師在講完理論知識以后，就讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，在實(shí)驗的過(guò)程中，教師缺乏對學(xué)生的指導。很多實(shí)踐教學(xué)會(huì )被極大的簡(jiǎn)化，在時(shí)間上也會(huì )進(jìn)行壓縮，學(xué)生的實(shí)驗能力無(wú)法得到培養。還有，因為受到應試教育的影響，教師和學(xué)生把大量的時(shí)間都用在了學(xué)習理論知識上，忽視對實(shí)驗的學(xué)習，影響學(xué)生整體能力的發(fā)展[3]。

　�。ㄈ�）化學(xué)教師對實(shí)驗的不重視

　　從目前的化學(xué)來(lái)看，教師缺乏對實(shí)驗的重視程度。往往只是引導學(xué)生進(jìn)行教材的研讀，讀懂教材的相關(guān)內容，教師用講解化學(xué)方程式的方式代替實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程。與此同時(shí)，隨著(zhù)多媒體的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中更加愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，包括使用多媒體進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的演示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生缺乏了動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，雖然這一過(guò)程降低了對器材的消耗和使用，但是也影響了對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養。從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)目的就是要為學(xué)生認識和接觸化學(xué)提供一個(gè)良好的途徑，為學(xué)生探求化學(xué)知識提供一個(gè)良好的平臺。因此，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視實(shí)驗的教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，滿(mǎn)足現代社會(huì )培養高素質(zhì)綜合性人才的需要[4]。

　　二、提升化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和對策的有效途徑

　�。ㄒ唬┓e極改進(jìn)化學(xué)演示實(shí)驗

　　現在高中化學(xué)教材里所涉及的實(shí)驗，都是專(zhuān)家教授在進(jìn)行多次的反復實(shí)驗后確定的，因此，實(shí)驗一般都具有代表性。因此，在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，導入新的教學(xué)內容，突破化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出的作用。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，學(xué)生可以加深對知識的理解，鞏固所學(xué)的知識，利用理論知識熟練解決實(shí)際的生活問(wèn)題，對提升學(xué)生的時(shí)間動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多高中院校在實(shí)驗室的配備上都存在不足，化學(xué)藥品也不夠齊全，很多時(shí)候化學(xué)實(shí)驗達不到預期的效果，無(wú)法準確的捕捉一些化學(xué)實(shí)驗現象。而且，有的化學(xué)實(shí)驗是具有一定的危險性的，在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生一些有毒的氣體，會(huì )有一定的危險性，所以，在實(shí)驗的過(guò)程中，需要進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程的改進(jìn)，在合理的改革下，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，避免出現安全問(wèn)題。對于會(huì )產(chǎn)生危險的化學(xué)反應，要嚴格控制藥品的用量[5]。

　�。ǘ�）引導學(xué)生設計化學(xué)實(shí)驗

　　高中化學(xué)教師在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，要采用科學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生在掌握基本知識的前提下在進(jìn)行實(shí)驗。引導學(xué)生掌握實(shí)驗的技巧，自主的設計實(shí)驗的方案，以便解決在實(shí)驗中遇到的化學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在自我解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )提升自信心，會(huì )有成功的喜悅感，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。還能在一定程度上培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )對人才的多樣化的需求。在實(shí)驗的過(guò)程中，教師可以運用多種教學(xué)手段，采用嚴密的教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生養成好的行為和習慣，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)的實(shí)驗方法。

　�。ㄈ�）鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗

　　在學(xué)校的時(shí)間和精力畢竟有限，學(xué)生在課堂上不能完成的實(shí)驗，可以在家中完成。鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行一些小實(shí)驗，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生可以收集一些廢舊的用品，進(jìn)行二次回收利用，不僅進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗，而且更加的環(huán)保。用生活用品代替化學(xué)藥品，也會(huì )更加的安全，比如說(shuō)用雞蛋殼來(lái)代替碳酸鹽，安全有效。學(xué)生可以多對生活中的一些物品進(jìn)行觀(guān)察，尋找實(shí)驗的工具，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力。在實(shí)驗成功之后，會(huì )大大增加學(xué)生的信心。

　　三、結語(yǔ)

　　高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)作為一項基礎性的學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展都有重要的意義。實(shí)驗教學(xué)是對理論的檢驗，在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維發(fā)展，是促進(jìn)化學(xué)學(xué)習，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師還要加大重視。

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