- 相關(guān)推薦
高中化學(xué)高效課堂影響分析的論文
摘要：隨著(zhù)全國中小學(xué)陸陸續續實(shí)施新課程教學(xué)，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將“要學(xué)生學(xué)習”逐漸轉換成“學(xué)生要學(xué)習”，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內容不變的前提下，大大減少教師的授課時(shí)間，在這種新課程背景下，怎樣充分利用教學(xué)資源滿(mǎn)足教學(xué)要求，培養出綜合素質(zhì)高的學(xué)生成為了一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)教育部門(mén)的討論研究，“導學(xué)案”是解決這一問(wèn)題的重要方法。
關(guān)鍵詞：新課標；導學(xué)案；高中化學(xué)；高效課堂；
一、引言
新課程教學(xué)實(shí)施的宗旨在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極參與學(xué)習互動(dòng)，并深入的推究學(xué)習內容，多動(dòng)手多思考，而導學(xué)案就是為了完成教育的改革而誕生的一門(mén)教學(xué)學(xué)問(wèn)，它引導學(xué)生積極參與課堂教育，主動(dòng)翻閱資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文以高中化學(xué)為例來(lái)研究導學(xué)案在高效課堂教學(xué)過(guò)程中的作用。
二、導學(xué)案的含義及其特點(diǎn)
導學(xué)案是在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的“學(xué)”作為本質(zhì)，教師的“導”作為指引貫穿在教學(xué)體系中，教師以教授學(xué)習方法為主，通過(guò)制定與學(xué)習進(jìn)度匹配的教學(xué)方案和步驟，使學(xué)生運用這些學(xué)習方法自己翻閱資料，鉆研知識并獲得知識的精髓。所以，導學(xué)案即一種符合新課程，以素質(zhì)教育為目的，根據學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生的認知能力和知識水平而制定的一套引導學(xué)生自主學(xué)習的優(yōu)化方案。經(jīng)過(guò)總結，筆者認為導學(xué)案有以下特點(diǎn)：第一，導學(xué)案具有主體性，它引導學(xué)生自主學(xué)習和探索，自我發(fā)現問(wèn)題和改正問(wèn)題，以學(xué)生為主體，是教導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的線(xiàn)路圖，體現教師與學(xué)生的主體性。第二，導學(xué)案具有超前性，它需要教師在課程一周前做好備課內容，在課前分發(fā)給學(xué)生，將教材中的知識和學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的一些問(wèn)題提前提問(wèn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，體現其超前性。第三，導學(xué)案具有工具性，導學(xué)案是教師的教育工具和學(xué)生的學(xué)習工具，學(xué)生可以通過(guò)導學(xué)案提前了解學(xué)習的目標和知識提綱，更好的學(xué)習知識和踴躍參加課堂互動(dòng)，與教師一起研討知識，教師可以通過(guò)導學(xué)案來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，認知能力及學(xué)習水平，并根據學(xué)生的現實(shí)狀況來(lái)調整導學(xué)案，以便讓學(xué)生更好的學(xué)習，由此看來(lái)，導學(xué)案已經(jīng)成為教師和學(xué)生在教育學(xué)習中不可缺少的工具。第四，導學(xué)案具有自主性，教師根據學(xué)生的學(xué)習情況，將教材中的知識以問(wèn)題的形式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，從教材中找到問(wèn)題的所在，達到教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，導學(xué)案的本質(zhì)在于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，體現其自主性。第五，導學(xué)案具有交互性，導學(xué)案是教學(xué)的一種載體，以學(xué)生自主學(xué)習和與教師合作研討的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習教材的知識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也更容易糾正學(xué)生認知方面的一些不合理的想法，導學(xué)案注重的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，體現其交互性。
三、導學(xué)案在高中化學(xué)課堂中應用的現實(shí)需要
傳統的教育模式，是以灌輸知識點(diǎn)的方法強制性的讓學(xué)生將教材知識死記硬背到腦子里，但是學(xué)生不知道這些知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈，遇到問(wèn)題時(shí)也不知道將知識貫通始終，無(wú)法靈活的應用知識，造成教育事業(yè)的滯后，無(wú)法滿(mǎn)足人才市場(chǎng)對于綜合型人才的需求，導致“人才最貴”的供不應求的現象，所以教育事業(yè)的改革是社會(huì )穩步和快速發(fā)展的首要任務(wù)，而導學(xué)案的貫徹實(shí)施是教育事業(yè)改革中不可缺少的利刃。
四、導學(xué)案在高中化學(xué)課堂中應用的情況
隨著(zhù)新課程教學(xué)的實(shí)施，根據多年來(lái)導學(xué)案在教學(xué)過(guò)程中的應用調查，很多教師忽略了導學(xué)案“注重探究，而輕講解”的本質(zhì)，依然運用“重教輕學(xué)”的傳統教育方式，在使用導學(xué)案的時(shí)候，換湯不換藥，從而扼殺學(xué)生的探索和創(chuàng )新能力，再者，部分教師不能領(lǐng)悟導學(xué)案中“導”與“學(xué)”的真正含義，依舊重視學(xué)生的“學(xué)”而忽略教師的“導”，安排大量的時(shí)間讓學(xué)生自習，卻不去加以引導，造成學(xué)生學(xué)習很盲目，效率低，出現學(xué)生學(xué)習知識的疏漏和理解知識點(diǎn)的偏差。調查顯示，目前91％左右的在校高中生認為導學(xué)案對于他們的化學(xué)課程有很大幫助，因為傳統的化學(xué)教學(xué)均以背誦化學(xué)方程式為重點(diǎn)，以教材的順序來(lái)學(xué)習，對于化學(xué)反應的原理知識掌握的很少，在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有提綱，導致學(xué)生不能將所學(xué)的知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)。
五、導學(xué)案對高中化學(xué)教學(xué)的重要意義
“導學(xué)案立足教與學(xué)的統一，關(guān)注學(xué)生課堂中的‘學(xué)習獲得’，可望改變傳統教與學(xué)的分離，有助于促進(jìn)課程改革進(jìn)程中教學(xué)方式的轉變�！盵1]總結發(fā)現，導學(xué)案對高中化學(xué)高效課堂有以下重要意義。第一，導學(xué)案可以有效的轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習興趣；第二，導學(xué)案真正實(shí)現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，改善了傳統教育中以教師為主導地位的本末倒置現象；第三，導學(xué)案的應用使學(xué)生體會(huì )到合作的重要性和團隊的力量，培養學(xué)生互相幫助和互利共贏(yíng)的團隊精神；第四，導學(xué)案的實(shí)施減輕了教師的教學(xué)負擔，達到真正低負高效的教育效果。
六、結束語(yǔ)
總之，為了教育事業(yè)的良好發(fā)展，提高教育水平，有效實(shí)施新課程教學(xué)制度，應該提倡導學(xué)案在教育中的貫徹應用。
參考文獻：
[1]楊慶祥.談學(xué)案導學(xué)中的合作學(xué)習[EB/OL].山東教師教育網(wǎng),2010.7.
[2]裴娣娜.現代教學(xué)論:第二卷[M].北京:人民教育出版社，2005.
[3]馬麗穎．淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中導學(xué)案的應用[J]．安徽文學(xué)，2010（07）：185.
作者：陳紅 單位：云南省下關(guān)一中
【高中化學(xué)高效課堂影響分析的論文】相關(guān)文章：
高效課堂數學(xué)的論文12-09
高效課堂論文參考文獻02-20
淺談高效數學(xué)課堂論文07-18
初中數學(xué)高效課堂的新思考論文11-15
淺談初中數學(xué)高效課堂的構建論文11-15
高中地理高效課堂構建方法分析02-27
教學(xué)課堂有效的途徑分析論文04-25