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小學(xué)班級管理方法探討論文
教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，班主任更是塑造靈魂的事業(yè)、良心的事業(yè)。傳授知識與培養能力，同時(shí)還要注重各種良好習慣的養成，尤其是低年級班主任，學(xué)生就像一株幼苗，等待著(zhù)園丁為他澆水、施肥、剪枝、修整。帶著(zhù)這一份責任心和使命感，并且在全校教師敬業(yè)精神的感召下，我把全部精力投入到了班主任工作中。
一、虛心請教，快速提高自己，體現一個(gè)“高”字
俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，打鐵先得自身硬。班主任面對的是多名性格各異、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生，怎么使他們都能全面發(fā)展呢？作為班主任老師我們一方面向書(shū)請教、學(xué)習班主任工作經(jīng)驗，研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從理論上武裝自己。同時(shí)，我們又要留心其他班主任的工作，經(jīng)常向他們請教，使自身在實(shí)踐上又有了快速提高、工作起來(lái)得心應手，在實(shí)踐中注意不斷摸索和總結班主任工作的優(yōu)與劣，并且注意及時(shí)糾正。
二、班主任工作要做到一個(gè)“勤”字
小學(xué)生積極性容易調動(dòng)，在一句“看誰(shuí)做得好”就能調動(dòng)全班學(xué)生行動(dòng)的積極性，可是保留的時(shí)間不夠長(cháng)。因此，班主任就要勤說(shuō)、勤走、勤看、勤問(wèn)。我們有的班級男女生比例失調，男生多。在這種情況下，如果組織紀律不好，班級管理就是失敗的。良好的組織紀律是保證教學(xué)和各項活動(dòng)的前提。學(xué)生從入學(xué)的第一天起，我們就要與他們形影不離，他們到校，我們就該到校，學(xué)生都離校了，我們才能回家。對學(xué)生的言行舉止都按學(xué)校的規章制度具體規定。在走廊里要求右側單行、慢步、輕聲行走，在走出教室時(shí)，我把他們送出來(lái)，再把他們接回來(lái)，看見(jiàn)不規范之處就及時(shí)指出糾正。這樣，使學(xué)生感到不管我走到哪，老師的眼睛似乎都在看著(zhù)我，必須按老師的要求去做。小學(xué)生注意力不自覺(jué)、不持久，而且穩定性差，不要認為這件事老師講過(guò)了不用再講了，要反復強調，做到“勤”字當先。
三、班主任工作要做到一個(gè)“嚴”字
嚴格并不是過(guò)分的指責訓斥，大發(fā)雷霆，而是不放過(guò)學(xué)生的任何一點(diǎn)錯誤。對學(xué)生缺點(diǎn)放任自流，聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)這是最不利于學(xué)生成長(cháng)的。星星之火可以燎原，這是同樣的道理。一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病容易克服，如果變成大的毛病就難以改正了。在傳授知識的同時(shí)，我們還注意學(xué)生良好習慣的培養。比如坐姿、看書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢等，必須嚴格要求，在小學(xué)階段養成了什么樣的習慣，將是一生的習慣。有的學(xué)生看書(shū)寫(xiě)字距書(shū)本近，總愿意歪著(zhù)，所以我們在課堂上經(jīng)常提醒，并且講清嚴重性，使學(xué)生充分認識到。為了使學(xué)生具有良好的組織紀律和行為習慣，在上科任課時(shí)我們作為班主任也應時(shí)常去觀(guān)察、去聽(tīng)課，以便有針對性的教育。使學(xué)生在小學(xué)階段就養成各方面的良好習慣。
四、班主任工作要做到一個(gè)“愛(ài)”字
班主任工作要一視同仁，人人平等，而不是偏愛(ài)好學(xué)生。對待差生更要在情感上向他們傾斜，使他們喜歡老師，信任老師，這樣才能聽(tīng)得進(jìn)老師的話(huà)，用老師的愛(ài)心震憾學(xué)生的心靈。記得，降級生丁冬同學(xué)是全校老師都熟知的，患有多動(dòng)癥，控制力特別差。在學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天，他在教室里從了不到一節課的功夫，就把同桌的臉撓了三道血痕。我的心里非常氣憤，晚上回家睡覺(jué)都想著(zhù)這個(gè)特殊的學(xué)生，當時(shí)沒(méi)來(lái)得及了解，后經(jīng)原班主任介紹，我才知道他的情況。后來(lái)接二連三，基本上是天天有他的事，有時(shí)不止一次。剛開(kāi)始我非常生氣，我也訓斥過(guò)他�？墒俏矣至粜挠^(guān)察，不一定起到好的作用，表面上服了，可是心里未必服氣。于是我就與丁冬談心，并從小事中關(guān)心他，讓全班同學(xué)與他一同活動(dòng)。漸漸地他說(shuō)出了心里話(huà)，不愿意降級導致他才這樣做的。我的心里也受到一震，他也是有自尊心的。于是我對他的錯誤能穩住神，想得開(kāi)，并且理解到他并不是存心要跟老師做對，而是行動(dòng)上控制不了自己，現在他還小，大了以后他自己就會(huì )知道這是一件痛苦的事。因此，我就更加關(guān)心他，對他提出的有關(guān)學(xué)習上可笑的問(wèn)題，耐心講解，并且對他時(shí)時(shí)處處提醒，對別的學(xué)生講一遍，就要對他講上十遍，幾十遍，甚至還要多。丁冬漸漸地進(jìn)步了，雖然不能說(shuō)是很好，但較之他自己以前卻是進(jìn)步不小。上學(xué)期期末考試成績(jì)由原來(lái)的個(gè)位數達到雙科都得八十二分。愛(ài)心還要傾斜于家族生活困難的學(xué)生，使他能更加發(fā)奮學(xué)習。劉茂元每次交費都是班里最后一個(gè)，家族生活比較困難。我對他沒(méi)有任何的歧視，而是倍加關(guān)心。在生活上給予幫助，在學(xué)習上積極督促，上課多提問(wèn)。
五、注重培養班干部，發(fā)揮班干部的橋梁先鋒作用
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。作為一名班主任，誰(shuí)都想把自己所帶的班級帶成班風(fēng)正，學(xué)習積極性高、參與意識強、各方面主動(dòng)性強的良好班級，那么，就必須選拔、培養優(yōu)秀班級干部，上傳下達，起橋梁帶頭作用，并在各方面都成為學(xué)生的楷模。
六、循循善誘，將思想工作做到細處
教書(shū)育人是教師的天職，而育人又是班主任老師首要天職，微笑面對每一個(gè)學(xué)生。記得，有人說(shuō)過(guò)：“班主任的微笑有學(xué)問(wèn)”因為微笑是一種魅力，它能強化信息的溝通功能，在人際交往中，微笑使強硬的變溫柔、困難的變得容易，一個(gè)微笑能使矛盾雙方言歸于好�？傊�，班級管理在學(xué)校工作是很重要，也是十分艱辛的，作為班主任要竭盡全力對工作負責，對學(xué)生關(guān)懷備至。只要我們多一些愛(ài)心，多一些寬容和理解，多一些思想交流，賃著(zhù)一份熱心就能把我們手中的一塊塊橡皮泥塑成最好的形象。
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