班級管理文化建設論文參考

　　一、在班級管理研究中進(jìn)行一系列班級文化建設實(shí)踐活動(dòng)

　�。ㄒ唬┌l(fā)揚民主精神

　　班會(huì )放手讓學(xué)生策劃，由班干部主持，學(xué)生民主商議班內事務(wù)，班主任只是作為其中的一名參與者，對班會(huì )做總結發(fā)言，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

　�。ǘ�）加強組織管理，完善制度建設

　　制定出適合本校、本班特點(diǎn)的規章制度并根據實(shí)際不斷修改、完善。以制度管理學(xué)生，盡可能減少隨意性，使學(xué)生養成規則意識。發(fā)揮班干部的管理核心作用，并充分調動(dòng)全班學(xué)生參與民主管理與民主監督功能，使學(xué)生養成民主觀(guān)念。

　�。ㄈ�）利用多種載體構建班級文化，形成良好的育人環(huán)境

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，要使教室的每一面墻壁都具有教育作用�；�于此，我們的做法有：建立圖書(shū)角，用積極健康的讀物讓學(xué)生自己教育自己。鼓勵學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”，培養學(xué)生形成競爭觀(guān)念。提出“人有自信心，難事都變易”，利用學(xué)生各種閃光點(diǎn)激勵學(xué)生信心，幫助學(xué)生形成陽(yáng)光自信的人生態(tài)度。提出“文明禮儀養大德，自主學(xué)習成大器”，每期進(jìn)行文明禮儀演講活動(dòng)，日常抓好文明禮儀監督、檢查，幫助學(xué)生提高個(gè)人修養。以“知恩、感恩”為主題，進(jìn)行換位思考主題班會(huì )，讓學(xué)生站在社會(huì )、學(xué)校、父母、教師、同學(xué)，乃至于學(xué)校餐廳的不同角度，理解對方，知恩、感恩，樹(shù)立正確的公民心態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行班級管理。班級博客、QQ群空間開(kāi)通，利用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，加強了理解和溝通，樹(shù)立了學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念。按照班規銷(xiāo)售收集起來(lái)的飲料瓶、廢舊作業(yè)本等，培養學(xué)生節約意識和環(huán)保觀(guān)念。班長(cháng)負責書(shū)寫(xiě)不同于上交學(xué)校的《班級日志》，記錄班級成長(cháng)、發(fā)展的點(diǎn)滴過(guò)程，給學(xué)生美好的回憶，樹(shù)立珍愛(ài)友誼的思想情感。三年下來(lái)，《班級日志》成了班級豐富的生活學(xué)習縮影。比如，畢業(yè)時(shí)，住校生提出的押金問(wèn)題在數額上產(chǎn)生了爭議，最后，從《班級日志》中找到了證據，化解了矛盾。班務(wù)欄設置“風(fēng)采錄”“溫馨提示”等板塊，展示學(xué)生特長(cháng)、獲獎、文明風(fēng)采；給學(xué)生友好溫馨提示，養成良好習慣。每月進(jìn)行手抄小報展覽，提高學(xué)生競爭意識與審美情趣。班主任自己書(shū)寫(xiě)班級管理工作日記，示范、鼓勵學(xué)生也堅持寫(xiě)成長(cháng)日記，提高閱讀、寫(xiě)作能力，同時(shí)，班主任通過(guò)查閱學(xué)生日記，發(fā)現教育契機，適時(shí)進(jìn)行教育。為了鍛煉學(xué)生的膽識，提高交往、表達能力，培養學(xué)生大方得體的言行舉止，每天語(yǔ)文課前進(jìn)行5分鐘演講。班級文化建設看似不起眼，卻對學(xué)生身心健康具有重要的影響，方方面面都在凈化和陶冶著(zhù)學(xué)生的心靈，鼓舞著(zhù)這些學(xué)困生的信心。

　　二、班級文化建設的重要作用

　　鑒于以上的教育實(shí)踐活動(dòng)，我的感受是班級文化建設不能忽視。班級文化建設確實(shí)在民辦高中班級管理中起著(zhù)重要的作用。

　�。ㄒ唬┧茉旖∪�人格的作用

　　文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點(diǎn)。健康向上的班級文化作為一種環(huán)境教育力量，富有感染力和滲透力，影響學(xué)生的思想觀(guān)念、行為規范和生活方式，對學(xué)生人格塑造具有引導、提高的作用。

　�。ǘ�）培養現代公民素質(zhì)的作用

　　班級文化把師生的共同利益、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同意志。在班級組織運行過(guò)程中，班級文化為班級成員提供了某些思想與行為的規范與標準，使每個(gè)成員都受到必要的制約，自覺(jué)約束和規范自己的行為。所以，班級文化能夠激勵和強化學(xué)生的積極行為，調節和控制學(xué)生的偏離行為。通過(guò)引導學(xué)生制定和完善班級的各項規章制度，并認真監督執行，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法，按章辦事的良好輿論環(huán)境，在很大程度上起到了塑造現代公民素質(zhì)的作用。

　�。ㄈ�）凝心聚力的作用

　　班級文化具有很強的凝聚力量。班級文化是班級成員共同價(jià)值取向、心理意識、文化習性的體現，由此產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力，把成員的個(gè)人發(fā)展與班級的群體發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，起到了集體教育、自我教育的作用。同時(shí)，班級文化建設又對學(xué)校文化大環(huán)境產(chǎn)生積極的影響，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步增強了班級的外部形象，提高了學(xué)校的影響力。班級的這種良好外部形象反過(guò)來(lái)又會(huì )增強班級成員的自豪，正如我班口號“我為我班，驕傲自豪”。

　�。ㄋ模┘�勵作用

　　班級文化建設過(guò)程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，有效地調動(dòng)班級成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生形成了強烈的使命感和責任心，成為班級成員自我激勵的力量之源。通過(guò)不斷的文化影響，班級中學(xué)生的責任心有了很大的提高。如每年五月份的校園藝術(shù)節，我班場(chǎng)地干干凈凈；植樹(shù)結束后，學(xué)生自覺(jué)地將食品袋整理放到垃圾點(diǎn)，等等。學(xué)生行為已經(jīng)成為自覺(jué)的責任習慣。

　�。ㄎ澹┮龑ё饔�

　　班級文化使全體形成了共同的價(jià)值取向和奮斗目標，在朝著(zhù)目標努力的過(guò)程中，班級文化使班級成員之間不斷參照對比，調整自己的思想和言行，向著(zhù)實(shí)現自己人生價(jià)值的目標奮進(jìn)。綜上所述，由于通過(guò)富有激勵性機制的班級文化建設，激發(fā)了學(xué)生的自我管理需求，提升了學(xué)生自我教育、自我管理的能力，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、品德面貌、學(xué)習態(tài)度發(fā)生了明顯的改變和提高。加上其他各方面行之有效的措施，我校在當地的社會(huì )影響力、辦學(xué)規模、辦學(xué)水平均有了很大程度的提升。

　　作者：毛喜祥 單位：甘肅省張掖市鐵路中學(xué)

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