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實(shí)驗教學(xué)信息管理系統的開(kāi)發(fā)途徑論文
教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關(guān)系的管理。具體而言，它取代了過(guò)去手動(dòng)的操作管理，為用戶(hù)供給了方便，保證了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成為科學(xué)化、正規化的管理。通過(guò)本系統，充沛發(fā)揮了教師的潛能、使教學(xué)工作更進(jìn)一步。下面是實(shí)驗教學(xué)信息管理系統的開(kāi)發(fā)途徑論文，歡迎參考閱讀！
摘要：文章主要對實(shí)驗教學(xué)信息管理系統（ETIMS）的開(kāi)發(fā)途徑進(jìn)行探究.具體是在對實(shí)驗教學(xué)信息管理系統進(jìn)行解析的基礎上，對實(shí)驗教學(xué)信息管理系統的功能結構進(jìn)行分析，對其邏輯結構的開(kāi)發(fā)方式進(jìn)行探究，最后對其應用實(shí)況進(jìn)行解析.希望本文論述的內容，在協(xié)助高校提升對實(shí)驗室信息管理質(zhì)量，以及優(yōu)化系統內數據庫信息關(guān)聯(lián)性方面等方面有所幫助.
關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué)；信息管理系統；基礎數據；數據庫
1ETIMS技術(shù)概述
ETIMS是以Oracle數據庫技術(shù)為基礎建設的，應用B/S技術(shù)解決規劃，以高校實(shí)驗教學(xué)管理需要為基點(diǎn)，基礎數據共享的多模塊、高級聯(lián)在網(wǎng)絡(luò )平臺上同步運轉的軟件.ETIMS的開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)驗室為根基，把與實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的各種信息作為管理實(shí)驗室教學(xué)運行模式的依據.其最大的功能體現在將各類(lèi)實(shí)驗教學(xué)軟件資源整合為一個(gè)對象進(jìn)行系統化管理環(huán)節上[1].ETIMS與計算機網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗教學(xué)管理等領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，在兩者合作下，實(shí)驗教學(xué)管理各環(huán)節、拓展功能需和系統網(wǎng)絡(luò )直接關(guān)聯(lián)，并互換數據.此外，從延展性的視域出發(fā)對ETIMS各功能模塊進(jìn)行規劃，能夠進(jìn)一步深化開(kāi)發(fā)結果，使其演變成實(shí)驗教學(xué)信息管理的共用軟件系統.
2實(shí)驗教學(xué)信息管理系統的功能結構
2.1資源管理子系統
資源管理子系統最大的功能體現在對高校實(shí)驗教學(xué)中軟硬件資源整體管理方面上，例如對實(shí)驗項目庫、實(shí)驗準備規范庫、儀器庫、藥品庫以及實(shí)驗室房間管理等[2].實(shí)驗項目庫實(shí)質(zhì)上就是實(shí)驗課程包含的全部實(shí)驗內容，在數據庫內被統一藏儲，每門(mén)實(shí)驗課教師擁有對課程中實(shí)驗項目?jì)热菰鰷p、整改與查詢(xún)的職權；實(shí)驗準備規范庫管理就是參照實(shí)驗項目對實(shí)驗準備操作進(jìn)行逐一指導，對實(shí)驗注意事項等進(jìn)行詳細的闡述；儀器庫、藥品庫與實(shí)驗室房間管理就是以數據庫為依托，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上對多樣化硬件資源進(jìn)行集中管理.
2.2實(shí)驗教學(xué)管理子系統
該子系統實(shí)質(zhì)上就是對實(shí)驗教學(xué)中不同環(huán)節進(jìn)行信息管理，其借助的是遠程教學(xué)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò )溝通型平臺.用戶(hù)管理以實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的視域出發(fā)，參照不同角色對用戶(hù)信息進(jìn)行增減、改動(dòng)與查詢(xún)的管理辦法；實(shí)驗教學(xué)程序管理是就是在網(wǎng)絡(luò )上對數據庫中參與實(shí)驗教學(xué)環(huán)節進(jìn)行組織管理；實(shí)驗項目選課通常需要學(xué)生自行對實(shí)驗項目課程進(jìn)行選擇；助教申請的建設是以研究生用戶(hù)信息管理的一個(gè)網(wǎng)上申請程序管理模塊為基準；規劃實(shí)驗方案管理被應用在學(xué)生自行規劃上交實(shí)驗方案、教師審批的教學(xué)過(guò)程中；教學(xué)評價(jià)模塊功能體現在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查活動(dòng)封面上，借助采集信息的方式達到評價(jià)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的目標；網(wǎng)絡(luò )課堂的創(chuàng )設為學(xué)生遠程、自主學(xué)習實(shí)驗內容的多媒體資料；內容管理模塊功能體現在對圖片、文字等靜態(tài)文本材料科學(xué)管理方面上；論壇交流為師生間信息交流以及思想互動(dòng)創(chuàng )建了平臺.
2.3實(shí)驗室管理子系統
具體是參照實(shí)驗教學(xué)工作運轉實(shí)況，對實(shí)驗室中的各種事務(wù)進(jìn)行信息管理.具體是借助儀器、實(shí)驗室與會(huì )議室3個(gè)實(shí)驗室資源預約模塊，強化高校師生對各項資源利用效率；應用易損儀器賠償功能模塊在提升儀器損壞登記管理和信息統計環(huán)節工作質(zhì)量方面體現出巨大的應用價(jià)值；工作日志輔助管理參照實(shí)驗準備規則，在錄入每日實(shí)驗準備方面的工作狀況方面體現出便捷性與精確性；廢液信息分析能夠對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)程中形成的廢液信息進(jìn)行整合解析；財務(wù)輔助記錄可對經(jīng)費項目等財務(wù)信息進(jìn)行全面整理與深度解析.
3ETIMS的邏輯結構
ETIMS系統的開(kāi)發(fā)以實(shí)驗教學(xué)與管理為主線(xiàn)，把與實(shí)驗教學(xué)與管理相關(guān)的功能作為副線(xiàn)，從而達到把各類(lèi)基礎數據庫銜接在一起，構成網(wǎng)絡(luò )系統的目標.這樣教師、實(shí)驗室工作人員、本科生、研究生等不同使用者參照自體需要與在該系統中具備的權利，以用戶(hù)管理模塊設置為依托，對基礎數據庫的有關(guān)信息進(jìn)行調度與應用，從而使ETIMS系統的各類(lèi)功能發(fā)揮出來(lái).
3.1實(shí)驗課教學(xué)
實(shí)驗課教學(xué)具體是由教師對實(shí)驗項目庫進(jìn)行管理，對實(shí)驗教學(xué)流程管理表現出強烈的依賴(lài)性，從實(shí)驗項目庫內擇選出多樣化實(shí)驗項目組建各門(mén)實(shí)驗課程，將對網(wǎng)絡(luò )課堂管理的職責交予各課程教師，學(xué)生上交實(shí)驗方案的設計實(shí)驗課程，應用設計實(shí)驗方案管理模塊開(kāi)展的實(shí)驗課程教學(xué).在實(shí)驗課開(kāi)展初期使用助教申請模塊，挑選并明確各實(shí)驗課程助教名單.待實(shí)驗課結束以后，利用教學(xué)評價(jià)模塊，對實(shí)驗課中教師、助教、實(shí)驗室工作人員、實(shí)驗課內容、軟硬件設備等多方面開(kāi)展評價(jià)分析工作.通常情況下，可以應用內容管理模塊將教學(xué)單位從教學(xué)到管理全程的信息整體性呈現出來(lái).在論壇交流平臺的輔助下，師生間的信息交流更能體現出自由性與開(kāi)放性.
3.2實(shí)驗室管理
實(shí)驗課管理具體是由高校實(shí)驗中心主任對課程基本庫、項目基本庫與實(shí)驗用房開(kāi)展的信息管理工作；在課程基本庫、項目基本庫管理工作效率得到切實(shí)保障的基礎上，采用規劃中的教學(xué)管理模塊；教師可以對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行管理，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)狀況進(jìn)行評價(jià)；通過(guò)實(shí)驗室運行監控模塊對實(shí)驗室的考勤數據信息進(jìn)行采集、統計、管理與解析.
3.3ETIMS的數據庫規劃
數據庫運轉效率與數據庫規劃的質(zhì)量之間存在密切的關(guān)聯(lián)性.科學(xué)的對數據庫進(jìn)行規劃，所發(fā)揮的成效要優(yōu)于對系統服務(wù)器硬件配置實(shí)施升級對策.參照數據多方向用途、應用標準與安全嚴謹原則等去確定數據整體組織模式與數據表框架.為了大幅度的強化數據庫應用功能，在對ETIMS的O-racle數據庫規劃過(guò)程中通常會(huì )遵照以下五項規則：一是禁止將索引建設到小型表上；二是不能出現應用用戶(hù)的鍵的行為；不能通過(guò)借用商務(wù)規范的途徑去達到強化數據結構完整性的目標，而是需要以數據庫管束理去達成的；四是對前臺應用程序的功能進(jìn)行限制，使其無(wú)法達到直接獲取數據表信息的目標，具體是在數據庫基礎表和前臺應用程序中間構建視圖；五是不能使客戶(hù)長(cháng)期的對數據信息進(jìn)行輸送，而是借助供應列表的形式使其擁有更多選擇的機會(huì )，維護數據信息傳導的快捷性與精確性[3].
3.4實(shí)驗預習與考試測評系統
課前預習與考核始終是實(shí)驗教學(xué)體系的重要組成成分.那么在網(wǎng)絡(luò )系統的支撐下，開(kāi)發(fā)帶有實(shí)驗預習與測評功能的“預習測評與考試系統”在優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)與管理質(zhì)量方面發(fā)揮的作用是極為顯著(zhù)的.為了和預習測評與考試系統相關(guān)標準相符合，將數據庫細化為試題庫與考試信息庫，前者又參照題型劃分為預習習題庫與試題庫兩種類(lèi)型，考試信息庫也可以被細化為兩種類(lèi)型，一種為試題結構表，具體是由題目代碼、類(lèi)型、難度、題目、答案、分數等要素構成；另一類(lèi)為學(xué)生考試信息庫（包括學(xué)生資料庫、答題庫、成績(jì)庫）
4ETIMS的應用
4.1管理系統的實(shí)踐
ETIMS系統在某高校04級的30個(gè)班實(shí)行了開(kāi)放，參加學(xué)生人數高于1200，被開(kāi)放的項目為8個(gè)，開(kāi)放總生時(shí)數超過(guò)了2.8萬(wàn)，這是開(kāi)發(fā)的“開(kāi)放式化學(xué)實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò )管理系統”首次投入應用，也是極為重要的時(shí)期，到14~15年達到了13級學(xué)生180個(gè)班實(shí)行開(kāi)放[4].多年的實(shí)踐已經(jīng)充分的證明，多功能實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò )綜合管理系統已經(jīng)日顯完善化，管理模式穩固性更為深刻，實(shí)驗教學(xué)中高校取得了令人欣慰的教學(xué)成績(jì)，達到了開(kāi)放模式下與實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的各類(lèi)要素有效管理的目標.ETIMS系統已被細化為三次子系統，并在本省高校教研體系中榮獲獎一等獎.ETIMS系統在高校實(shí)驗室教學(xué)管理進(jìn)程中的應用，構建了面向在校生進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)選課管理與開(kāi)放實(shí)驗活動(dòng)的目標，使各科目教師在掌握實(shí)驗項目開(kāi)展實(shí)況以及學(xué)生反饋信息上體現出時(shí)效性.在ETIMS系統的協(xié)助下，處理了基于項目的教學(xué)進(jìn)程管理與對外開(kāi)放服務(wù)工作的難題，進(jìn)而強化了實(shí)驗教學(xué)進(jìn)程的規范性，實(shí)驗教學(xué)運行模式監管效率得到顯著(zhù)的提升，高校實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)的提升.
4.2ETIMS的應用優(yōu)勢
一是其模塊式管理結構的靈活性處于較高的層次上.當系統具備這一優(yōu)勢之時(shí)，用戶(hù)可以參照自體需求，對所需模塊自行調用，也可以在維護ETIMS系統功能的情況系數對模塊施以增減舉措.二是數據庫高度級聯(lián).具體是借助相關(guān)信息動(dòng)態(tài)化級聯(lián)更新方式達到強化系統結構完整性與嚴謹性的目標，從而該系統能夠將與實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的多樣化信息變化模式反映給科目教師.三是統計查詢(xún)功能的高端化[5].具體是指ETIMS系統借助完善化的信息結構計劃，協(xié)助系統用戶(hù)達到快捷搜尋到所需信息的目標.四是借助網(wǎng)絡(luò )與數據庫等技術(shù)，達到優(yōu)化高校實(shí)驗教學(xué)程序，強化實(shí)驗室開(kāi)放工作質(zhì)量的目標
5結束語(yǔ)
ETIMS系統開(kāi)發(fā)宗旨在于提升高校開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理水平，為國內高校開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理工作的開(kāi)展構建了高端的教學(xué)管理平臺，使開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理模式實(shí)施的順暢性得到切實(shí)的保障，以管理平臺為依托，為實(shí)驗室開(kāi)發(fā)目標的實(shí)現奠定基礎.在信息社會(huì )中，開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)管理信息系統的深度研究具有極大的現實(shí)意義，這不僅在開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)自體上體現出來(lái)，其將會(huì )為理論與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革與管理多方面協(xié)調運行奠定基礎，演變成具有更大實(shí)用價(jià)值的現代教育管理信息系統.
參考文獻：
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