關(guān)于加強高校實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng )新的思考會(huì )計畢業(yè)論文

　　隨著(zhù)社會(huì )對人才的需求越來(lái)越多，且要求也越來(lái)越高，因此，各個(gè)高校也加強了對實(shí)踐教學(xué)的管理，特別是管理體制的創(chuàng )新，而且實(shí)踐教學(xué)也逐漸成為各大高校的主要教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)要依據學(xué)校的培養目標，學(xué)校也要有計劃的組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，目的是培養學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓練，加強對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養。實(shí)踐教學(xué)就是要圍繞著(zhù)這些基本目來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，這是學(xué)校培養具有創(chuàng )新意識的應用型和技術(shù)性人才的重要環(huán)節。同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)的方法，來(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)的管理體制要不斷的適應教育環(huán)境的變化，就要通過(guò)創(chuàng )新研究來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展與進(jìn)步。

　　1、實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處

　　(1)在高校的教學(xué)實(shí)踐中，人才培養的策略仍需進(jìn)一步完善。目前，社會(huì )對應用型人才的需求越來(lái)越多，因此，學(xué)校的教學(xué)策略也要隨之調整。實(shí)踐教學(xué)已成為各大高校教學(xué)過(guò)程中一項重要環(huán)節，就目前的教學(xué)策略，其實(shí)施的效果仍不明顯，人才培養策略仍然不夠完善。高校應該明確實(shí)踐教學(xué)的主要目的，以培養應用型人才為主，實(shí)踐教學(xué)是要給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺來(lái)掌握教學(xué)的理論知識，讓學(xué)生能夠將所學(xué)知識應用到真正的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗，并將其運用到社會(huì )的各項活動(dòng)中。學(xué)校在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐的策略都出于同一較教學(xué)目的，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但策略實(shí)施的結果與現實(shí)還是存在一定的差距。這種問(wèn)題的出現主要原因還是由于實(shí)踐教學(xué)體制缺乏創(chuàng )新，在課堂教學(xué)中，往往偏重于理論教學(xué)，不利于實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。

　　(2)在高校的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)的管理體制仍不完善。對于不同的高校，其有著(zhù)不同的專(zhuān)業(yè)，根據具體的情況有著(zhù)不同教學(xué)方式，因此，各個(gè)高校所組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也是各不相同的，以致在各個(gè)高校中的實(shí)踐教學(xué)管理體制還尚未形成，且管理體制和模式也存在一定的差距�？梢�(jiàn)，由于學(xué)校的教學(xué)管理體制會(huì )受到各方面客觀(guān)因素的影響，因此，要實(shí)現實(shí)踐教學(xué)管理模式的統一化和規范化，就存在一定的難度。實(shí)踐教學(xué)管理模式應該結合不同的專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)建立較為完善的管理體制，但目前教學(xué)情況與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐仍存在較大的差距。另外，隨著(zhù)社會(huì )教育改革的不斷深化，實(shí)踐教學(xué)管理體制與社會(huì )所需求的人才的培養仍存在相當大的距離。另一面，由于學(xué)校要與企業(yè)要聯(lián)合舉辦實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要投入較多的經(jīng)費，在實(shí)際中，由于教學(xué)經(jīng)費投入較少，加之與實(shí)習單位的聯(lián)系不夠密切，使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不能發(fā)揮其自身的有效性。

　　(3)在各個(gè)高校中，實(shí)踐教學(xué)需要建立優(yōu)秀的師資隊伍，但在實(shí)際中，師資隊伍在各個(gè)高校中確比較匱乏。高校中缺少優(yōu)秀的師資隊伍，以致難以發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展需要一支專(zhuān)業(yè)的師資隊伍來(lái)領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而達到培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的目的。但往往高校確缺乏這樣的師資隊伍，忽視師資隊伍的建設。

　　2、實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng )新與實(shí)踐

　　針對實(shí)踐教學(xué)的諸多問(wèn)題，各個(gè)高校應該結合國內外實(shí)踐教學(xué)發(fā)展趨勢，將國外的管理理念和科學(xué)管理方式吸取過(guò)來(lái)，并對其進(jìn)行創(chuàng )新，從而不斷的完善實(shí)踐教學(xué)管理。

　　(1)各個(gè)高�？梢葬槍ψ陨淼奶攸c(diǎn)，結合國內外的教學(xué)成果來(lái)吸取科學(xué)的管理經(jīng)驗。我們應該強調實(shí)踐教學(xué)的重要性，可以參照國外的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng )新管理體制，且不可以照搬照套，要取之精華，將國外的管理經(jīng)驗為我們所用。在教學(xué)活動(dòng)中，要以學(xué)生為主，充分體現出學(xué)生的主體地位。

　　(2)根據我國的實(shí)際教學(xué)環(huán)境來(lái)創(chuàng )新具有我國特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制。創(chuàng )新并不是要脫離我國的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，而是要以新的角度來(lái)思考實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng )新的道路上要結合國家的不同文化、不同教育環(huán)境，從而創(chuàng )造出具有中國特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制。

　　(3)高校的實(shí)踐教學(xué)要有重點(diǎn)的教學(xué)內容，并配套相應的運行機制。高校應該明確教學(xué)目標，其重點(diǎn)是培養高素質(zhì)的應用型人才。學(xué)校要結合這一目標而建立與之相適應的管理體制。例如，在高校中，可以設置實(shí)踐教學(xué)部，主要是管理實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，這個(gè)部門(mén)是獨立的，并有直屬領(lǐng)導來(lái)進(jìn)行集中管理。對于實(shí)踐教學(xué)部來(lái)講，其最重要的一項內容就是建設實(shí)踐基地，包括實(shí)驗實(shí)訓室、企業(yè)實(shí)習單位等。同時(shí)，還要配備相應的實(shí)驗實(shí)訓設備，這要根據專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)而設置。實(shí)踐教學(xué)部還應該與企業(yè)實(shí)習單位建立良好的合作關(guān)系，確保學(xué)生能夠在實(shí)習單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　(4)高校應該建立一支專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，指導學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應該具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應該給予正確、科學(xué)的指導，為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，就要加大對實(shí)踐教師的培養力度，優(yōu)化教師結構，明確實(shí)踐教師的分工和相應的崗位職責，確保其有效的完成實(shí)踐教學(xué)的各項教學(xué)任務(wù)。

　　3、結語(yǔ)

　　綜上所述，在高校的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)管理成為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要教學(xué)方式。目前，高校的實(shí)踐教學(xué)管理體制仍需要創(chuàng )新和改革，為了實(shí)現教學(xué)目標，就要不斷的進(jìn)行管理體制的創(chuàng )新，從而提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

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