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工商管理人才培養模式分析
由于各大高校的擴招政策,使得我國的高等教育由精英教育轉變成大眾教育,現在的教育面臨著(zhù)大學(xué)生供大于求的局面,但是具有高學(xué)歷的應用型人才,相對緊缺,也成為了我國高等教育多元化發(fā)展的一大趨勢。下面是小編搜集整理的工商管理人才培養模式分析的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：經(jīng)濟全球化的開(kāi)展放慢了我國經(jīng)濟開(kāi)展步伐，各行各業(yè)的競爭更爲劇烈。面對這一現狀，社會(huì )要求各高校培育出順應行業(yè)開(kāi)展的更高程度的工商管理人才以順應企業(yè)開(kāi)展需求。但是現階段我國高校工商管理人才培育形式不能滿(mǎn)足社會(huì )開(kāi)展需求。本研討對行業(yè)順應性停止剖析，分析現階段我國高校工商管理人才培育形式中存在的成績(jì)并對樹(shù)立新的工商管理人才培育形式提出建議。
關(guān)鍵詞：行業(yè)順應性;工商管理;人才培育形式
工商管理專(zhuān)業(yè)是各高校的一個(gè)根底專(zhuān)業(yè)，其次要職責是爲行業(yè)企業(yè)培育契合要求的工商管理人才。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不時(shí)開(kāi)展，各行業(yè)企業(yè)對工商管理人才數量和質(zhì)量的要求都在不時(shí)提升，既要求各高校爲其提供少量的工商管理人才，又要求提升工商管理人才的理論才能程度，保證人才的質(zhì)量程度。
一、行業(yè)順應性
近年來(lái)我國經(jīng)濟開(kāi)展處于轉型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速開(kāi)展壯大，對工商管理人才需求量大大提升。有研討標明行業(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求量出現逐年上升趨向。與此同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的轉變開(kāi)展，傳統工商管理人才培育形式下培育出的工商管理人才已不能順應行業(yè)企業(yè)的開(kāi)展需求。各行各業(yè)對工商管理人才的需求范圍和需求方向各不相反，如有的效勞行業(yè)需求的多是擅長(cháng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工商管理人才，而技術(shù)性企業(yè)需求的則是技術(shù)類(lèi)工商管理人才，修建施工類(lèi)企業(yè)需求的能夠是推銷(xiāo)類(lèi)工商管理人才。另外有的行業(yè)需求的是碩士工商管理人才，而有的行業(yè)需求的則是本科或專(zhuān)科工商管理人才�？傊煌袠I(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求出現多樣化趨向，但是傳統工商管理人才培育形式缺乏針對性。
二、工商管理人才培育形式中存在的成績(jì)
現階段我國高校在對工商管理人才停止培育時(shí)缺乏對行業(yè)需求而層析、需求方向的考量。雖然很多高校都曾經(jīng)依據不同行業(yè)企業(yè)的需求設置了不同類(lèi)別的工商管理專(zhuān)業(yè)，但是在停止人才培育進(jìn)程中仍出現分歧化趨向。詳細剖析如下：
(1)不同類(lèi)別的工商管理人才出現趨異化趨向
近年來(lái)各高校依據行業(yè)企業(yè)的開(kāi)展都紛繁設立了不同類(lèi)別、不同層次的行業(yè)企業(yè)工商管理專(zhuān)業(yè)課程，以期對培育契合不同行業(yè)要求的工商管理人才。但是由于受學(xué)校師資力氣及程度的影響各類(lèi)工商管理專(zhuān)業(yè)課程出現趨異化趨向，而且課程門(mén)類(lèi)較多，毫無(wú)針對性。因而不能起到爲不同行業(yè)培育有針對性人才的作用。
(2)課程理論性較差
各高校在停止工商管理專(zhuān)業(yè)人才培育時(shí)，爲其課程內容多空泛沒(méi)有實(shí)踐內容，而且缺乏理論性，先生在經(jīng)過(guò)學(xué)習后很難學(xué)習到實(shí)在可用的知識，更無(wú)法將其運用于理論當中。另內在課程布置上沒(méi)有理論性課程的相關(guān)布置，雖然先生有實(shí)習時(shí)機可以停止理論，但是實(shí)習多流域方式，先生在實(shí)習進(jìn)程中并不能實(shí)在展開(kāi)有針對性的理論。因而這一課程形式間接招致各高校向行業(yè)保送的工商管理人才不具有行業(yè)所需的理論才能。
(3)教學(xué)理念陳腐
雖然在應對行業(yè)企業(yè)轉變進(jìn)程中各高校正工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)做出一定調整，但是教學(xué)理念陳腐，課堂仍是以教員演講式停止，先生沒(méi)有發(fā)揚其主體位置，只是主動(dòng)的承受教員灌輸的教學(xué)內容。這一教學(xué)理念下培育出的先生毫無(wú)特征，缺乏必要的創(chuàng )新才能及敏銳的洞察力。而現階段行業(yè)企業(yè)曾經(jīng)不需求只要執行才能不會(huì )開(kāi)展創(chuàng )新的工商管理人才。
三、樹(shù)立新的工商管理人才培育形式
在現階段行業(yè)順應性背景下高校需求針對本身實(shí)踐狀況停止精確定位有針對性的對工商管理專(zhuān)業(yè)先生停止培育，爲各行業(yè)提供高質(zhì)量的人才。對此各高校必需樹(shù)立新的工商管理人才培育形式。詳細建議如下：
(1)有針對性的停止特性化培育
各高校應該結合本校師資、生源的實(shí)踐狀況來(lái)設定工商管理人才培育方向，興辦學(xué)校特征工商管理培育專(zhuān)業(yè)，有針對性的設置課程，合理布置課程內容。如醫學(xué)類(lèi)院校在設置工商管理專(zhuān)業(yè)時(shí)應以醫學(xué)類(lèi)爲主，對醫院對工商管理類(lèi)先生的實(shí)踐需求停止深化剖析來(lái)設置課程，并參加醫學(xué)概論等相關(guān)課程。
(2)展開(kāi)行業(yè)理論
理論性是工商管理人才必備的才能，在對先生停止培育的進(jìn)程中，一定要注重對先生理論才能程度的培育，只要這樣才干向相關(guān)行業(yè)保送所需人才。對此各高�？梢耘c各行業(yè)展開(kāi)協(xié)作，爲高校培育所需人才，由行業(yè)爲學(xué)校提供理論場(chǎng)所。在對先生停止實(shí)際課程解說(shuō)的進(jìn)程中配合一定量的理論課程。提升先生實(shí)際及理論的綜合才能程度。
(3)轉變教員的教學(xué)理念
教員教學(xué)理念是決議教學(xué)形式的關(guān)鍵要素。要想徹底改動(dòng)教學(xué)形式必需轉變教員的教學(xué)理念。對此學(xué)校要對教員展開(kāi)宣傳教育，引導教員承受全新的教學(xué)理念;此外學(xué)校還可以活期舉行研討會(huì )，約請專(zhuān)家對教員停止宣傳教育，從而轉變教員的教學(xué)理念。只要這樣才干推進(jìn)工商管理人才培育形式的疾速轉變�？偨Y：現階段我國經(jīng)濟正處于轉型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速開(kāi)展壯大，對人才數量和質(zhì)量的需求不時(shí)提升，對工商管理人才需求程度更高。但是我國各高校工商管理專(zhuān)業(yè)才培育形式絕對落后，不能滿(mǎn)足行業(yè)開(kāi)展需求。這一現狀招致工商管理專(zhuān)業(yè)先生畢業(yè)后找任務(wù)困難，而各行業(yè)企業(yè)沒(méi)有可用的工商管理專(zhuān)業(yè)人才可用，這種需求矛盾非常嚴重。各高校必需結合本身實(shí)踐狀況對人才培育形式停止變革。
參考文獻
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