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有關(guān)高中地理學(xué)習與國際貿易理論融合策略意義探索論文
一、前言
根據對地理教育新課程的相關(guān)要求的分析，地理教育新課程要求不僅要貼近我們的生活，同時(shí)，地理知識也為學(xué)生使用，和一個(gè)堅實(shí)的基礎，為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下。國際貿易是與日常生活密切相關(guān)，在培養學(xué)生的生存和生活”的能力起著(zhù)重要的作用，它可以幫助學(xué)生了解各種地理原因，現代社會(huì )生活中的有關(guān)現象和不同生活方式的地理背景，了解國際貿易，正確處理地區聯(lián)系在一起的世界經(jīng)濟，不僅可以進(jìn)一步提高我們高中生相應的意識生活的質(zhì)量，而且還可以創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境，因此，我們應該重視這方面的研究。
二、在地理教學(xué)過(guò)程中融入國際貿易理論的重要意義
現階段在進(jìn)行高中地理知識學(xué)習的過(guò)程中，需要一種理論進(jìn)行學(xué)習方法以及學(xué)習策略的改變。國際貿易理論是一種融入理論較為新穎，這一理論的融合對于學(xué)習方法的創(chuàng )新具有重要意義，其主要內容如下。
1.可以進(jìn)一步提高高中生的地理思想素質(zhì)
通過(guò)國際貿易理論的融合，可以在一定程度上提高高中生的地理思想素質(zhì)水平。例如，在進(jìn)行日常學(xué)習的過(guò)程中，高中生通過(guò)“世界經(jīng)濟全球化和國際貿易往來(lái)”這一知識體系進(jìn)行地理知識的學(xué)習，這可以在一定程度上培養學(xué)生的全球化意識;通過(guò)“我國貿易發(fā)展的歷程”方面的學(xué)習，還可以不斷促進(jìn)我們高中生對于我國貿易發(fā)展的歷程進(jìn)行深人的了解，同時(shí)，還可以通過(guò)這一發(fā)展過(guò)程中的重大事件的學(xué)習還可以進(jìn)一步培養責任感以及愛(ài)國情懷;除此之外，國際貿易政策、國際貿易原則以及相應規則等方面內容，都是高中生需要進(jìn)行地理思想素質(zhì)培養過(guò)程中必不可少的內容。
2.促進(jìn)高中生地理知識的豐富
通過(guò)國際貿易理論的融合，可以在一定程度上豐富高中生的地理知識。在進(jìn)行國際貿易地理基礎知識學(xué)習的過(guò)程中，例如交通以及貿易，這些學(xué)習內容都是與日常生活息息相關(guān)的，同時(shí)也是我們高中生未來(lái)發(fā)展的必備知識。除此之外，在進(jìn)行歐盟在世界經(jīng)濟的地位這一方面的知識學(xué)習的過(guò)程中，我國與歐盟的經(jīng)濟往來(lái)，世界石油、糧食、礦石的輸出國及輸出路線(xiàn)，人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系等，都是地理知識素質(zhì)中不可缺少的內容。通過(guò)以上知識的學(xué)習，不僅僅能夠為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)，也為地理成績(jì)的提高起到促進(jìn)作用。
3.培養高中生的地理智能素質(zhì)
通過(guò)國際貿易理論融入到地理學(xué)習過(guò)程中，還可以在一定程度上培養高中生的地理智能素質(zhì)。通過(guò)分析發(fā)現，高中生的地理智能素質(zhì)主要體現在兩個(gè)方面，一是操作性技能;二是持續性技能。在國際貿易理論融入的過(guò)程中，學(xué)生可以根據相關(guān)的統計數據，例如各個(gè)國家的國內生產(chǎn)總值、各個(gè)國家的進(jìn)出口總量以及相應的貨物流量等，進(jìn)行各種圖表、示意圖以及其他任務(wù)的完成，通過(guò)這些技術(shù)的訓練可以在一定程度上提高學(xué)生的操作技能。根據相關(guān)資料顯示，持續性技能主要由地理知識的記憶力、觀(guān)察力以及相應的思維能力等方面組成。通過(guò)國際貿易理論的不斷融入不僅僅可以幫助我們學(xué)生對生產(chǎn)以及交換活動(dòng)的空間特點(diǎn)以及條件進(jìn)行深人的識別，同時(shí)，還能夠進(jìn)一步尋找這些特點(diǎn)以及條件形成的主要原因，并對各種條件進(jìn)行深人的分析，尤其是人們地利益及自然地理相互交叉的時(shí)候。通過(guò)以上方法可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加深學(xué)生對于地理知識的理解。
三、高中地理學(xué)習與國際貿易理論的融合策略的提出
為了進(jìn)一步促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，國際貿易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實(shí)施，在此，結合現階段高中生進(jìn)行地理知識學(xué)習的現狀，進(jìn)行相關(guān)策略的提出。
1.拓寬地理教材
在高中階段，我們高中生之所以進(jìn)行各個(gè)課程的學(xué)習，其最主要的內容就是能夠成為一名合格的社會(huì )人員，無(wú)論將來(lái)進(jìn)人到何種的工作環(huán)境中，能夠能具有較為基本的生存能力，同時(shí)也要具有面對現實(shí)的勇氣。通過(guò)分析發(fā)現，這一種能力主要包括認識生活的能力、適應生活的能力、欣賞生活的能力以及享受生活的能力等。在進(jìn)行地理學(xué)習以及教學(xué)過(guò)程中融入國際貿易知識，不僅僅能夠培養學(xué)生的生存能力以及實(shí)踐能力，同時(shí)，他還能夠幫助學(xué)生能夠清楚的認識到社會(huì )中的各種與國際貿易關(guān)系較為密切的現象。除此之外，通過(guò)國際貿易理論，還能夠對這些現象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了解，對不同的生活方式的地理背景進(jìn)行理解，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確的地理區域與國際經(jīng)濟之間的關(guān)系。要想達到這一目的，我們就需要對生活中對學(xué)生有利的地理知識進(jìn)行拓展，例如，在進(jìn)行“三區域經(jīng)濟聯(lián)系”這一內容的學(xué)習過(guò)程中，加入中美貿易現狀的分析，通過(guò)這樣的方法，能夠讓我們學(xué)生充分的理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距，同時(shí)，還能夠分析貿易順差與逆差對于各個(gè)國家的影響。
2.普及貿易常識
對于沿海的地區高中學(xué)校，為了進(jìn)一步促進(jìn)高中生對于國際貿易理論的理解，還可以邀請一些大型外貿公司員工進(jìn)行講座的開(kāi)展，還要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)城市與國際上城市貿易較為頻繁地地區;其次，學(xué)校要積極組織相應的宣傳活動(dòng)，或是開(kāi)展知識小競賽，不斷普及國際貿易等方面的知識。例如，在進(jìn)行地理墻報舉辦的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)知識的傳播，不僅僅能夠提高學(xué)生的獨立學(xué)習的能力，同時(shí)，還能夠增強學(xué)生對于國際貿易地理學(xué)習的相關(guān)興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的地理素質(zhì)。在進(jìn)行這一活動(dòng)過(guò)程中，由于我們高中生并不能夠較為容易的獲得響應的國際貿易方面資料，同時(shí)，還缺乏獨立學(xué)習的經(jīng)驗，因此，教師要給予學(xué)生一定的指導，為學(xué)生提供相應的幫助。
3.選修課程的設置
為了進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生對于國際貿易理論方面知識的學(xué)習，學(xué)校還應該積極進(jìn)行選修課方面的設置，這些課程在進(jìn)行設置之前，學(xué)校的相關(guān)負責人還要積極對學(xué)生的整體地理學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行全面的分析，通過(guò)這樣的方法，制定科學(xué)的選修課課題，并不斷豐富其選修課的內容，能夠讓學(xué)生根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行課程的選擇，通過(guò)這樣的方法，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解能力的提高，為學(xué)生學(xué)習水平的提高打下堅實(shí)的基礎。除此之外，還可以有效地利用實(shí)際操作的機會(huì )進(jìn)行學(xué)生學(xué)習能力的訓練，進(jìn)而達到提高學(xué)生的整體水平。
四、結束語(yǔ)
總之，國際貿易理論的整合在地理教與學(xué)的過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，因此，我們應該更加重視對這一課題的研究。然而，通過(guò)分析發(fā)現，在這一理論的整合過(guò)程中，無(wú)論是我們的學(xué)生在學(xué)習和教師的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì )在一定程度上影響到學(xué)生對地理知識的學(xué)習。為了進(jìn)一步促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，國際貿易理論，到需要采取一定的策略能夠順利實(shí)施，然后，結合地理知識的學(xué)習在高中生的階段，并提出了以上策略，希望能夠起到一定的借鑒作用。
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