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高效教學(xué)高中地理論文
一、實(shí)現高中地理高效教學(xué)的方案措施
1.結合實(shí)際，制訂準確的教學(xué)前目標
要更多地將素質(zhì)教育中知識和個(gè)人實(shí)際結合，在教學(xué)前目標的計劃中，要結合上課內容和學(xué)生的實(shí)際情況，要明確學(xué)生的個(gè)人發(fā)展狀況不同，吸收能力也不相同，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主體地位的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠真正熱愛(ài)高中地理，從中掌握到知識，提高學(xué)習的效率。
2.改變傳統教學(xué)理念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考
的確，在現階段很多的地理課老師在上課時(shí)仍然帶著(zhù)傳統的教學(xué)理念上課，對課程的教學(xué)處在機械的狀態(tài)，地理教學(xué)也只是形式過(guò)程，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改革教學(xué)模式導致地理的尷尬局面，很多老師只是流于上課內容，無(wú)視了課后訓練和加強，課堂上課中也是獨立枯燥地講述，沒(méi)有讓學(xué)生與其一起互動(dòng)交流，這樣取得的效果往往是低微的，因此改變傳統的教學(xué)觀(guān)念非常重要，要擺脫地理課程淪為雞肋的局面，需要老師自身對這門(mén)課程采取重視的態(tài)度。無(wú)論在什么時(shí)候都能夠將知識準確而生動(dòng)地表達在學(xué)生面前，讓學(xué)生主動(dòng)思考背后的意義，這才是高效教學(xué)的最好方法。每當老師上完課后，要學(xué)會(huì )和學(xué)生交流，了解他們的想法，反思自己課前的準備中是否存在不足的地方，在下次上課時(shí)應該注意哪些問(wèn)題，尊重每個(gè)學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，進(jìn)一步提升和優(yōu)化課堂，讓學(xué)生主動(dòng)思考，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
3.結合實(shí)際和每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，多方位教學(xué)
很多時(shí)候在高中地理課堂教學(xué)中，老師應該擺脫機械化的教學(xué)狀態(tài)，要結合實(shí)際的教學(xué)形式，不讓課堂流于形式化，不讓課堂過(guò)于偏離實(shí)際軌道，而是要結合生活中的方方面面進(jìn)行講述，這樣能讓學(xué)生更多地理解和加深印象。針對每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習個(gè)性，老師還要在上課過(guò)程中多方面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，避免單一的教學(xué)模式，面對不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題，選擇性地教學(xué)，這樣能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造力和想象力，一些成績(jì)稍微落后的學(xué)生也會(huì )因為得到教師的關(guān)注而嘗試進(jìn)步，嘗試努力，這樣才能夠讓學(xué)生得到真正意義上的發(fā)展。
4.教學(xué)過(guò)程合理，課前準備充分
單調，翻來(lái)覆去重復講的教學(xué)內容無(wú)疑會(huì )讓學(xué)生感到無(wú)趣、乏味，隨著(zhù)時(shí)間越來(lái)越長(cháng)學(xué)生就會(huì )自然地對高中地理教學(xué)失去學(xué)習興趣，教學(xué)效率也會(huì )大打折扣，所以，老師要制訂合理的教學(xué)內容，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，根據學(xué)生的上課表現和課后訓練成果，來(lái)制訂符合每一個(gè)學(xué)生的課堂內容，盡可能讓學(xué)生更多地主動(dòng)參與課堂學(xué)習，讓課堂真正變得生動(dòng)活潑。結合新的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生學(xué)習課本知識，還要讓他們參與到其中，提高他們主動(dòng)學(xué)習的能力，增強他們的課外學(xué)習情趣，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習地理的意識，讓他們能夠真正意義上學(xué)懂地理，而不是單單為了將來(lái)的高考而機械化地學(xué)習，也讓他們?yōu)榻窈蟮纳钤焯崆按蚝脗�(gè)人基礎素養。
二、結語(yǔ)
通過(guò)上述梳理的關(guān)于高中地理課堂中出現的情況及相應的解決方案的探討可以得出，目前的高中地理課堂中還存在著(zhù)一系列不足，例如目標空泛，忽略學(xué)生個(gè)人發(fā)展，形式化教學(xué)等，這些都是值得我們思考的，也只有真正意義上擺脫了以上的典型問(wèn)題，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習性，讓學(xué)生能夠真正學(xué)懂地理，以及提升高中地理課堂效率。
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