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淺談設計性實(shí)驗的創(chuàng )新能力培養與科學(xué)道德教育
論文關(guān)鍵詞:設計性實(shí)驗 創(chuàng )新能力 科學(xué)道德論文摘要:介紹了物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中設計性實(shí)驗的實(shí)施，指出在培養創(chuàng )新能力的同時(shí)，也應重視對學(xué)生的科學(xué)道德教育。
物理實(shí)驗是高等理工科院校對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗基本訓練的第一門(mén)必修基礎課，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓練的開(kāi)端。為了適應培養面向21世紀高素質(zhì)人才的需要，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、信息獲取的能力、實(shí)驗動(dòng)手能力、以及綜合運用所學(xué)知識的科學(xué)素養，近幾年我們對物理實(shí)驗課程的教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，其中之一就是在物理實(shí)驗教學(xué)中開(kāi)設了設計性實(shí)驗。教學(xué)實(shí)踐證明，設計性實(shí)驗是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的有效模式。不過(guò)在培養創(chuàng )新能力的同時(shí)，也應重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)道德教育。
一、設計性實(shí)驗的實(shí)施
對設計性實(shí)驗，我們采用的教學(xué)方式有兩種:
(1)由教師提供實(shí)驗題目，提出實(shí)驗內容和要求，提供可選擇的儀器，給出實(shí)驗提示和參考書(shū)，給出問(wèn)題討論。學(xué)生則根據實(shí)驗題目的任務(wù)和要求，利用課余時(shí)間，查找和閱讀有關(guān)參考資料，研究和推論有關(guān)物理過(guò)程和實(shí)驗原理，設計實(shí)驗方案，擬定實(shí)驗步驟，然后在規定的時(shí)間內，獨立進(jìn)行實(shí)驗，測量并獲取實(shí)驗數據，得出實(shí)驗結果，寫(xiě)出實(shí)驗報力匕
(2)由教師提供較多的實(shí)驗選題，學(xué)生可任選一個(gè)或學(xué)生自選題目，利用課余時(shí)間以小論文形式完成設計性報告交給任課教師，由教師進(jìn)行評判，不要求實(shí)驗過(guò)程。
教學(xué)實(shí)踐證明，設計性實(shí)驗是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的有效模式。設計性實(shí)驗給學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng )造能力的機會(huì )，大部分同學(xué)熱情很高，興趣濃厚。通過(guò)查找資料，設計實(shí)驗參數，選定實(shí)驗儀器，調試實(shí)驗裝置，測量實(shí)驗數據，進(jìn)行數據處理，分析實(shí)驗結果等一系列的工作，使他們學(xué)到了良好的工作方法及嚴謹的工作態(tài)度，為今后進(jìn)行畢業(yè)設計和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎。設計性實(shí)驗也培養了學(xué)生信息獲取的能力，學(xué)生為了完成設計論文，紛紛利用電腦上網(wǎng)，查閱與課題有關(guān)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和信息，論文的完成也使他們感受到成功的喜悅和自我價(jià)值的實(shí)現，樹(shù)立了科技創(chuàng )新的信心。
二、設計性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要重視科學(xué)道德的教育
在設計性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現有部分學(xué)生交來(lái)的設計論文是直接在網(wǎng)上下載，原封不動(dòng)，冠于自己的姓名變?yōu)樽约旱恼撐��；蛘哒乙槐緦?shí)驗參考書(shū)，從上面抄一個(gè)實(shí)驗作為自己任選的實(shí)驗課題交差。這反映出學(xué)生的科技道德意識淡薄，沒(méi)有認識到“科學(xué)事業(yè)如同其它的人類(lèi)活動(dòng)以信譽(yù)為基礎”。從事科學(xué)研究的人，要以實(shí)事求是的態(tài)度、嚴格的要求、嚴謹的方法對待科研工作。開(kāi)展一個(gè)研究課題，有必要對課題有關(guān)的情況作一個(gè)全面了解，各種信息都應掌握，可以吸取別人的精華，但是一定要有自己的創(chuàng )新，形成自己獨特的見(jiàn)解、獨到的設計方案。而捏造、篡改、拼湊實(shí)驗數據，或者抄襲他人的論文，是不道德行為。大學(xué)生在學(xué)習階段就弄虛作假，必然會(huì )走向一個(gè)偽科學(xué)、偽造、剿竊的道路。
因此，我們認為在物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，有必要對學(xué)生開(kāi)展科學(xué)道德教育，提高學(xué)生的科學(xué)道德素養。首先要加強教育引導，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，嚴謹求學(xué)，不畏艱苦，勇于創(chuàng )新，力戒浮躁，講究誠實(shí);教育學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中不能假造、修改數據，不能有剽竊、欺詐行為。其次應建立相應的處罰措施，發(fā)現違規行為，取消設計實(shí)驗的資格，以零分處理。 科學(xué)研究需要創(chuàng )新，同時(shí)科學(xué)研究來(lái)不得半點(diǎn)虛假。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，我們還應該進(jìn)一步加大物理實(shí)驗教學(xué)改革的力度，高質(zhì)量的進(jìn)行設計性實(shí)驗的教學(xué)，并同步進(jìn)行科學(xué)道德教育，為培養德才兼備的科技人才做出應有的努力。論文出處(作者):
淺談物理學(xué)中的人文文化
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