在現在社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)是一份全方位的項目計劃。想必許多人都在為如何制定創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)而煩惱吧，以下是小編收集整理的關(guān)于設計的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　設計的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃書(shū) 篇1

　　一.公司簡(jiǎn)介

　　公司名稱(chēng)：

　　注冊資金：100萬(wàn)元。

　　資金來(lái)源：獨資

　　公司宗旨：一個(gè)溫馨環(huán)保的家是我們共同的目標!

　　公司理念：用心、細心、誠心、創(chuàng )新

　　公司簡(jiǎn)介：寧波市創(chuàng )流裝潢設計有限公司是一家專(zhuān)業(yè)提供裝潢材料、工程設計、建筑裝飾工程。幕墻工程等施工一條龍服務(wù)的裝潢公司。家庭裝潢，為本公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)，公司發(fā)展初期市場(chǎng)為寧波市，后期以浙江省沿海城市為據點(diǎn)，加強業(yè)務(wù)拓展，擴大公司的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)能力，以家庭、門(mén)面、辦公室裝修為主線(xiàn)，爭取承接到更高投資的大型項目，并在一年內取得資質(zhì)證書(shū)。通過(guò)付出的誠信和努力贏(yíng)得百姓的贊譽(yù)的口碑，打造自我的價(jià)值品牌。該投資項目資金投入量少，回收期快，利潤高，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，該行業(yè)具有較好的市場(chǎng)前景和發(fā)展潛力。

　　二.前言

　　近幾年來(lái)，我國的裝飾裝修市場(chǎng)發(fā)展迅猛，從而拉動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，新型裝飾材料不斷涌現，消費者的需求量不斷擴大，因此，有人說(shuō)裝飾裝修產(chǎn)業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。但是，在我們看到發(fā)展的同時(shí)，也看到許多與行業(yè)發(fā)展不利的因素存在。如裝飾房屋合同陷阱多，施工偷工減料、以次充好，環(huán)保指標不達標，裝修工人無(wú)證上崗等違規操作使消費者蒙受巨大損失等情況屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)也使整個(gè)行業(yè)信譽(yù)降低。較低的市場(chǎng)準入使大批無(wú)資質(zhì)的企業(yè)和個(gè)人承攬業(yè)務(wù)，爭相采用打折或送禮等手段激烈競爭，低價(jià)攬客。市場(chǎng)的無(wú)序競爭，不僅使行業(yè)中規范運作的廠(chǎng)商蒙受損失的情況屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)也使消費者合法權益難以得到保障。

　　論文摘要：通過(guò)總結多年指導學(xué)生參加機械創(chuàng )新設計大賽的經(jīng)驗，指出指導教師應加強宣傳動(dòng)員、組隊、選題、制作及歸納總結等環(huán)節的指導，重視并及時(shí)疏導學(xué)生在創(chuàng )新活動(dòng)中出現的心理問(wèn)題，為更多教師參與機械創(chuàng )新設計大賽的指導提供參考。

　　論文關(guān)鍵詞：機械創(chuàng )新設計大賽；宣傳動(dòng)員；組隊；選題
　　
　　堅持教育創(chuàng )新，培養一大批創(chuàng )新人才，是對新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。而學(xué)生的創(chuàng )新能力并不是教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐相結合，從切身體驗中“悟”出來(lái)的。因此，大學(xué)生的課外創(chuàng )新活動(dòng)，在創(chuàng )新人才的培養中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特殊功能，起到與課內教學(xué)相輔相成、不可缺少且不可替代的作用。積極參加各項賽事對培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力起到了不可低估的作用。而大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽是教育部負責組織的重大賽事之一，現已納入各級教育行政主管部門(mén)的工作議程，并已形成定期舉辦的制度。從第一屆大學(xué)生機械創(chuàng )新設計大賽舉辦至今，筆者已指導學(xué)生參加了三次大賽。根據自身的體驗，得出了幾點(diǎn)體會(huì )，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、把好宣傳動(dòng)員關(guān)

　　召開(kāi)不同層次的動(dòng)員大會(huì )，講明開(kāi)展機械創(chuàng )新活動(dòng)的目的、意義，發(fā)動(dòng)大家加入到機械創(chuàng )新活動(dòng)中。通過(guò)宣傳櫥窗、學(xué)院簡(jiǎn)報、廣播、校園網(wǎng)等媒體，宣傳以往比賽中取得的成績(jì)，激發(fā)大家的參與熱情。通過(guò)參賽選手及指導教師在“創(chuàng )新經(jīng)驗交流會(huì )”上的現身說(shuō)法消除大家對“創(chuàng )新”的恐懼感和神秘感。為了吸引更多的學(xué)生參與其中，機械原理、機械設計等相關(guān)課程任課教師還將本校歷屆學(xué)生的參賽作品引入課堂教學(xué)中。由于全校師生的廣泛參與，本校曾三次獲得“湖北省機械創(chuàng )新設計大賽優(yōu)秀組織獎”。

　　二、把好組隊關(guān)

　　機械創(chuàng )新設計大賽是對學(xué)生綜合素質(zhì)的大考驗。從技術(shù)層面上來(lái)說(shuō)，它涉及到機、電、控制、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域；從知識結構上來(lái)說(shuō)，它既涉及到機械制圖這類(lèi)學(xué)科基礎知識又涉及到加工制作這類(lèi)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)知識；從實(shí)施角度來(lái)說(shuō)，它既涉及到經(jīng)費的使用又涉及到作品的展示和講解；從執行角度來(lái)看，它既涉及到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養又涉及到學(xué)生的'協(xié)作精神和責任心。大二學(xué)生熱情很高，但缺乏專(zhuān)業(yè)知識的支撐。大四學(xué)生有考研、就業(yè)壓力，能投入其中的精力有限。組隊的時(shí)候，既遵循自愿的原則，又要盡量兼顧項目組成員的學(xué)科專(zhuān)業(yè)互補性及年級分布的合理性。其次，現在的學(xué)生普遍缺乏協(xié)作精神和團隊意識，所以組隊時(shí)還要注意項目組內部的和諧。

　　三、把好選題關(guān)

　　在選題過(guò)程中，有時(shí)會(huì )出現題目過(guò)大、缺乏可行性的現象；有時(shí)又會(huì )出現題目平庸、沒(méi)有創(chuàng )新點(diǎn)、不科學(xué)的現象。那么如何指導學(xué)生選題呢? 選題時(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和興趣愛(ài)好，指導教師既不要限定范圍，也不要限定內容。學(xué)生的選題也許會(huì )存在一些問(wèn)題，但千萬(wàn)不要輕易否定學(xué)生以免打擊他們參與創(chuàng )新活動(dòng)的積極性。一個(gè)作品從構思到成形，要經(jīng)過(guò)差不多一年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們完全有能力發(fā)現最初的不足之處。只要能夠正視這些不足之處，修改和完善這些不足之處，結果也許會(huì )有很大不同。第一屆湖北省機械創(chuàng )新設計大賽，本校一名學(xué)生設計了一種車(chē)用助力裝置。在學(xué)校答辯時(shí)，有評委說(shuō)不實(shí)用、不實(shí)際，差點(diǎn)兒被淘汰。但該生鍥而不舍，該作品最終獲得湖北省機械創(chuàng )新設計大賽二等獎，還申請了實(shí)用新型專(zhuān)利。一名從事轎車(chē)設計的資深工程技術(shù)人員在賽場(chǎng)看了該作品，連說(shuō)有創(chuàng )意，感慨自己的思維被禁錮了。

　　四、把好思想問(wèn)題關(guān)

　　創(chuàng )新是一項長(cháng)期積累的艱苦勞動(dòng)，需要持之以恒的精神。學(xué)生在整個(gè)創(chuàng )新作品的設計與制作過(guò)程中難免會(huì )遇到各種困難，指導教師要有足夠的耐心和策略做好以下幾方面的思想工作。
　　1.團隊意識的培養
　　現在的學(xué)生大多是獨生子女，在成長(cháng)過(guò)程中比較以自我為中心，不太會(huì )為別人著(zhù)想。在項目實(shí)施過(guò)程中也許會(huì )出現個(gè)別學(xué)生總是瞧不起同組學(xué)生、我行我素的現象。對這類(lèi)學(xué)生，不僅要進(jìn)行批評教育，還要用事實(shí)讓他明白自己在某些方面確實(shí)不如其他同學(xué)；在大工程背景下，單打獨斗是很難保證項目順利完成的。有一名學(xué)生，他的動(dòng)手能力、設計能力都很出色，但協(xié)作能力較差。每次大賽，他都有幾個(gè)創(chuàng )意很好的項目，但能實(shí)施下來(lái)的很少。即使項目實(shí)施下來(lái)了去參賽，可結果也不理想。他很苦悶，因為在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，基本上就他一人忙乎。經(jīng)過(guò)多次批評教育，他明白了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和不足，一個(gè)人無(wú)論多么能干，畢竟精力有限，單打獨斗是不可能出成果的，只有充分調動(dòng)團隊中每位成員的積極性才能事半功倍。所以在參加第二屆全國大學(xué)生工程訓練綜合能力競賽湖北省預賽時(shí)，他特別注意項目組內部的交流、溝通、分工、協(xié)作，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)拿到了第二屆全國大學(xué)生工程訓練綜合能力競賽的入場(chǎng)券。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)

　　第二十二屆“創(chuàng )新杯”科學(xué)文化節之第四屆大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽

　　二、活動(dòng)主題

　　創(chuàng )意點(diǎn)亮華師設計鑄就夢(mèng)想

　　三、組織單位

　　主辦單位：共青團華中師范大學(xué)委員會(huì )

　　承辦單位：華中師范大學(xué)學(xué)生會(huì )

　　協(xié)辦單位：華大青年傳媒中心

　　四、活動(dòng)目的

　　活躍創(chuàng )新氛圍，發(fā)現優(yōu)秀創(chuàng )新人才，展現華師特色，豐富校園生活。

　　五、參賽作品要求

　�。�1）參賽作品分為四類(lèi)：

　　A類(lèi)（科技發(fā)明類(lèi)）：已申請或者授權專(zhuān)利的發(fā)明作品(包括發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利)；尚未申請專(zhuān)利，但具有新穎性、創(chuàng )造性和實(shí)用性的新技術(shù)方案或產(chǎn)品，或者就產(chǎn)品的形態(tài)、構造所做的，適合市場(chǎng)需求和商品化的設計方案和產(chǎn)品。

　　B類(lèi)（手工制作類(lèi)）：

　�、俟に嚻吩O計：弘揚中國傳統手工藝，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，包括手工編織，十字繡，軟陶制作，模型拼裝等。

　�、谧儚U為寶：倡導節約性生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對日常生活用品等進(jìn)行改造或功能改進(jìn)，要求作品具有實(shí)用價(jià)值或美學(xué)價(jià)值，變廢為寶。

　�、劢叹吒脑欤航Y合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習的趣味性和可接受性為原則，在原有教具上進(jìn)行升級加工，或利用日常生活材料，自制原創(chuàng )教具模型。

　　C類(lèi)（創(chuàng )意設計類(lèi)）：

　�、倩脽羝�模板設計：時(shí)長(cháng)不超過(guò)1分半，參賽作品類(lèi)別不限，可以是教育、商務(wù)、科技、報告等類(lèi)別。制作中鼓勵添加自行制作的FLASH動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè )、電子相冊、拍攝DV、自制圖片等元素，合理使用增強PPT效果的表現方式和工具；作品創(chuàng )意思路應由作者經(jīng)獨立思考后完成，嚴禁抄襲。

　　目前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的廣泛應用，高新技術(shù)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)不斷升級，迫切需要大批應用型高級人才。其核心是“應用”，主要體現在兩方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)三者的結合；二是學(xué)生社會(huì )適應能力和職業(yè)技能的提高，重視學(xué)生新技術(shù)應用能力的培養。培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，實(shí)現“強化創(chuàng )新驅動(dòng)”是黨的十八大召開(kāi)以來(lái)實(shí)現深化改革目標，促進(jìn)高等教育教學(xué)改革，提升育人質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟建設的重要措施之一。將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新項目應用于藝術(shù)設計基礎課程教學(xué)中，適應當前社會(huì )的發(fā)展培養具備創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力的應用型人才。人體工程學(xué)課程是室內設計的一門(mén)重要基礎課程，課程具有較強的理論性和實(shí)踐性是一門(mén)非常講究應用的技術(shù)學(xué)科。它作為設計的基礎，其內容在室內設計諸多方面中應用，使得學(xué)生掌握人的生理和心理特征，掌握人體工程學(xué)的應用方法和規律，形成具有人體工程學(xué)意識的室內設計師。

　　1.室內設計人體工程學(xué)課程傳統教學(xué)模式存在的現狀問(wèn)題分析

　　人體工程學(xué)課程作為環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎課程知識容量非常大，它作為完善室內設計的綜合性學(xué)科包括室內心理環(huán)境設計、聲環(huán)境設計、光環(huán)境設計以及家具尺寸、擺設設計等內容；1)為確定空間范圍提供依據;2)確定家具、設施的形狀、尺度及其使用范圍的依據;3)為確定感覺(jué)器官的適應能力提供依據;4)提供適應人體的室內物理環(huán)境的最佳參數.這對學(xué)生了解室內設計的方法和提高創(chuàng )新思維意識十分重要，且具有一定的難度，因其授課的最終目的是通過(guò)理論向實(shí)踐過(guò)渡，從而對教師的要求更高。在目前高等教育教授此課程的老師大多沿用傳統理論的教學(xué)模式，繪制和記背相關(guān)概念與數據沒(méi)有完成真正意義上的實(shí)踐指導意義，缺乏創(chuàng )新性的培養，主要問(wèn)題表現在以下幾方面：（1）人體工程學(xué)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的主動(dòng)適應性不強伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高對室內設計的需求日趨增加，此專(zhuān)業(yè)也發(fā)展迅速。設計理論不斷更新，設計技術(shù)和工藝快速進(jìn)步，而人體工程學(xué)的教育發(fā)展和改革未能跟上時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)適應性不夠，以致學(xué)生所學(xué)內容落后于社會(huì )需求。（2）理論知識與實(shí)踐的結合性不強環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多數師藝術(shù)類(lèi)考生，邏輯思維能力不強，思維方式多以感官為主缺乏理性。人體工程學(xué)需要有嚴密的邏輯思維能力和精益求精的設計態(tài)度。傳統的課堂教學(xué)手段比較單一，主要以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng )新的機會(huì )。再者有實(shí)踐的課堂上實(shí)踐大多都是教師給出的都是虛擬案例，缺乏實(shí)際項目練習。（3）授課課堂主體定位不明確授課課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師定位為引導學(xué)生。在傳統的課堂授課活動(dòng)中，教師大多很負責，充分應用課堂的四十五分鐘時(shí)間灌輸知識給學(xué)生，學(xué)法缺乏創(chuàng )新思考和實(shí)踐能力。

　　摘要：全國大學(xué)生電子設計大賽是由教育部主辦的學(xué)科競賽，競賽內容不僅反映了現代電子技術(shù)的應用與發(fā)展趨勢，而且也是對學(xué)生科技知識及實(shí)踐技能的一種綜合檢驗，同時(shí)更是對各高校教學(xué)質(zhì)量的一種檢查和評比。本文探討了全國大學(xué)生電子設計競賽對實(shí)驗教學(xué)改革和課程建設的促進(jìn)作用，以及通過(guò)組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設計競賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識指強其動(dòng)手能力和協(xié)作精神給我們的深刻啟示。
　　
　　關(guān)鍵詞：電子設計競賽；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng )新能力
　　
　　一、電子設計競賽的重要性
　　
　　全國大學(xué)生電子設計競賽是教育部倡導的四大學(xué)科競賽之一。它由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司主辦，是一種不分本專(zhuān)科的全國性面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國普通高等學(xué)校信息與電子類(lèi)學(xué)科面向2l世紀課程體系和課程內容的改革，推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)、提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設計制作的能力；吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng )造條件。當今科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟和工業(yè)建設的飛速發(fā)展，對科技人員的綜合素質(zhì)、競爭能力和創(chuàng )新能力的要求越來(lái)越高。國家教委、地方教育機構以及有些著(zhù)名企業(yè)、協(xié)會(huì )等為便于選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)應用人才的培養，紛紛組織不同規模的電子設計競賽。
　　相應的，在國際上不同范圍內舉辦各種規模的電子設計競賽，同樣對加速高科技人才的培養起到促進(jìn)作用。從國內外情況來(lái)看，電子設計競賽的選題是引進(jìn)新的理論與技術(shù)，是跨學(xué)科的、系統的和綜合的，使用的是先進(jìn)的儀器設備，其培訓方法和手段更具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統性和綜合性。
　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )對大學(xué)生提出了許多新的要求。大學(xué)生應該具有扎實(shí)的基礎理論知識，較強的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神和協(xié)調能力，強烈的責任感和服務(wù)意識等。電子設計競賽正是對人才全面培養、更新教育理念、改革教學(xué)方法和內容等起到了促進(jìn)作用，具有極其重要的現實(shí)意義。
　　
　　二、電子設計競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革
　　
　　理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，其中，實(shí)踐教學(xué)對于大學(xué)生，尤其是獨立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng )新能力的培養起到至關(guān)重要的作用，是體現辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統工程，涉及教學(xué)管理體制、教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)方法、師資隊伍建設等多主面的因素。
　　傳統的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)一般是根據理論課的課程進(jìn)度，分為電工基礎實(shí)驗、模電和數電技術(shù)實(shí)驗、綜合性實(shí)驗三個(gè)層次。這種層次是符合人的認知過(guò)程的，沒(méi)有問(wèn)題。但在各層次實(shí)驗過(guò)程中，所用的實(shí)驗內容和實(shí)驗方法上存在著(zhù)內容老舊、形式呆板、方法單一等問(wèn)題。
　　無(wú)論什么實(shí)驗總是按照老一套：實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法與步驟、實(shí)驗結果、注意事項等。這種模式嚴重地束縛了學(xué)生個(gè)人空間的發(fā)展。實(shí)驗內容則是過(guò)多過(guò)緊地依附理論教材，多為驗證性實(shí)驗，特別是過(guò)多地研究分立元件組成的各種電子電路，給學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，使他們漸漸失去對此學(xué)習的興趣。
　　為了適應21世紀培養應用型人才的需要，適應電子大賽的要求，我們應對傳統的`實(shí)驗課教學(xué)模式進(jìn)行改革。在實(shí)驗中應注重新器件、新技術(shù)的應用，提前布置實(shí)驗內容，要求學(xué)生進(jìn)行課外獨立思考，自己查找相關(guān)資料，自行設計電路。
　　而在實(shí)驗課上老師應重點(diǎn)講解實(shí)驗中所用的器件的選取原則和如何應用、設計方法和本實(shí)驗中所涉及的新器件及新技術(shù)。
　　另外，還可適當增加簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗內容，注重實(shí)驗教學(xué)的多樣性，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生的不同需要。
　　將傳統的集中式實(shí)驗教學(xué)模式改為開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)有兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開(kāi)放；二是內容上的開(kāi)放。時(shí)間上開(kāi)放就是規定好實(shí)驗內容后，學(xué)生可以在很大范圍內選擇時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗，這樣學(xué)生在時(shí)間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性 內容上的開(kāi)放是指學(xué)生除完成規定的實(shí)驗內容外，還可以根據自己的專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好來(lái)選擇其他感興趣的實(shí)驗內容，這樣可以很大程度地提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。此外，還需設置專(zhuān)門(mén)的開(kāi)放性實(shí)驗室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。在開(kāi)放實(shí)驗室除了配備信號源、示波器、電源、萬(wàn)用表等常用設備，還應配備各類(lèi)單片機的最小系統及開(kāi)發(fā)板、DSP實(shí)驗板、仿真器、計算機等實(shí)驗設備，還應配備有專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行指導，引導學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行設計性、綜合性實(shí)驗提供各個(gè)方面的支持。#p#分頁(yè)標題#e#
　　
　　三、促進(jìn)創(chuàng )新能力培養
　　
　　與一本、二本和研究生一樣，獨立學(xué)院的學(xué)生也是創(chuàng )新人才的一部分，他們的創(chuàng )新能力也應得到關(guān)注和培養。高等教育的任務(wù)是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。這種培養是實(shí)施素質(zhì)教育的目的，也是當前高等教育改革的重點(diǎn)，更是地方院校培養應用型人才的重中之重。教育部近年來(lái)結合“高等教育質(zhì)量工程”建設，也推出了一系列高校實(shí)踐教學(xué)改革舉措，要求把實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)轉移到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，特別是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養上來(lái)。
　　全國大學(xué)生電子設計競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設緊密結合的，競賽內容既有理論設計，又有實(shí)際制作。從歷屆電子設計競賽題目中不難看出，電子設計競賽的試題既考慮了教學(xué)的基本要求，又適當反映了新技術(shù)和新器件的應用，使高校在教學(xué)改革中加強對學(xué)生的創(chuàng )新設計能力和工程實(shí)踐能力的培養。
　　創(chuàng )新來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐對于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力有很大的好處。電子設計競賽是對學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力的一次綜合測試。它不同于學(xué)校傳統的課程考試，不是單憑一張考卷來(lái)評定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。對參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是電子設計競賽最直接的考驗者，拿到競賽試題后，從對題目的分析到選題、方案設計、元器件的確定、設計裝配制作、調試、最后完成作品并寫(xiě)出論文都是在短短的幾天內完成的。這對學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、軟硬件綜合應用能力、論文書(shū)寫(xiě)能力及品質(zhì)意志、團結協(xié)作精神等是一個(gè)很好的考驗。這些能力是實(shí)實(shí)在在的綜合能力，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是檢驗各個(gè)高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的一個(gè)有效手段，這也是為什么各高校如此重視電子設計競賽的原因之一。同時(shí)，學(xué)生也是電子設計競賽的受益者。無(wú)疑，全國大學(xué)生電子設計競賽為那些理論基礎好、實(shí)踐動(dòng)手能力強，特別是為具有創(chuàng )新意識和協(xié)作精神的學(xué)生提供了施展自己才能的良好機會(huì )，但競賽每?jì)赡昱e辦一次，并不是每屆學(xué)生或每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參加的。
　　在電子設計競賽創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的指引下，為了擴大競賽的受益面，服從實(shí)踐電子設計競賽培養創(chuàng )新人才的宗旨，我校大學(xué)生創(chuàng )新教育基地以電子信息教研室為依托，專(zhuān)門(mén)成立了電子實(shí)踐創(chuàng )新教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教育機會(huì )。學(xué)校還成立了科協(xié)、電子協(xié)會(huì )等社團組織，以學(xué)生為主體積極開(kāi)展各項課外科技活動(dòng)和競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中有相關(guān)教師負責指導。如學(xué)校每年的科技文化節中就包含有“創(chuàng )新設計大賽”等相關(guān)創(chuàng )新實(shí)踐競賽項目。豐富多彩的學(xué)生課外科技活動(dòng)和競賽活動(dòng)，促進(jìn)了創(chuàng )新人才的培養，也為開(kāi)展全國大學(xué)生電子設計競賽造就了廣泛的群眾基礎和氛圍。同時(shí)還進(jìn)行了由電子設計競賽引起的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及建設工作，所有這些工作都為更多創(chuàng )新人才的培養奠定了良好的基礎。電子設計競賽的形式與內容完全符合新世紀創(chuàng )新人才培養的目標和要求，可以全面檢驗和加強學(xué)生的理論基礎和實(shí)踐創(chuàng )新能力。因此，電子設計競賽是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、提高創(chuàng )新實(shí)踐能力的有效形式。
　　
　　四、結束語(yǔ)
　　
　　大學(xué)生電子設計競賽探索出了創(chuàng )新實(shí)踐教育改革與科技競賽相結合的一種模式，也是推進(jìn)高校教學(xué)改革和實(shí)驗室建設的一種途徑。十幾年的實(shí)踐證明，全國大學(xué)生電子設計大賽是對高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的一種有效檢驗手段，競賽的成功舉辦推動(dòng)和深化了高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的發(fā)展。同時(shí)，高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的發(fā)展，也有力促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設計大賽的成功舉辦。我們應當以電子設計競賽為契機，不斷總結、改進(jìn)和推廣這些經(jīng)驗，從而使我們的創(chuàng )新實(shí)踐教育更上一個(gè)臺階，為社會(huì )培養更多的創(chuàng )新型人才。