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班級文化信息化建設的策略與分析
【論文關(guān)鍵詞】班級文化；信息化；溝通；團隊；媒體
【論文摘要】高職院校班級文化管理信息化的應用，提高了班級管理工作的效率與質(zhì)量，本文從班級文化信息化管理的重要性入手，分析了當前班級文化建設的現狀，提出了推進(jìn)班級文化信息化建設的有效途徑，目的是探索出一種新的學(xué)生管理理念。
1班級文化的定義
班集體是學(xué)生在校學(xué)習的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養的主要載體。班級文化建設作為加強班級管理，營(yíng)造班級氛圍，發(fā)揮班級功能，提升班級形象的重要內容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養等方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為班主任，必須在班級文化建設上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng )新，以適應現代教育的發(fā)展。
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現，是班級全體成員創(chuàng )造出來(lái)的獨特文化。其主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等，核心是班級精神和價(jià)值取向。
2班級文化的重要性
班級文化具有獨特性與唯一性，即不可復制性。有專(zhuān)家統計，做不可復制性工作的投資回報比是1:3，而做可復制性工作的投資回報是3:1，因此，班級文化力將成為團隊的第一競爭力。
眾所周知，在知識經(jīng)濟時(shí)代，一個(gè)企業(yè)有價(jià)值，有魅力能夠流傳下來(lái)的東西絕不是產(chǎn)品，而是它的企業(yè)文化，就好比一個(gè)歷史名人留給后世的絕對不是他們的身體，而是他們的理念，業(yè)績(jì)或作品。
而管理的最高境界就是通過(guò)文化來(lái)管理，班級文化就像一間彌漫著(zhù)某種味道的屋子，只要你走進(jìn)這間屋子，不管你愿不愿意，都能聞得到，甚至出門(mén)之后，還隔身帶有這種味道。管理者要做整個(gè)系統的構建者，形成和培育一個(gè)恰當的文化理念和價(jià)值觀(guān)，并為學(xué)生所信奉和踐行，是我們能否成功管理的關(guān)鍵。
3班級文化建設現狀及問(wèn)題
物質(zhì)層:即硬件文化建設，教室環(huán)境是班級形象的標志之一，當前教室的凈化、綠化、美化大都可以像電腦硬件一樣可以迅速配置到位。而優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。
制度層:每個(gè)班級都能制定班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級周工作總結制度，突發(fā)事件處理制度，衛生管理制度等，由于信息的不對稱(chēng)以及實(shí)施過(guò)程中的公開(kāi)、公正、公平問(wèn)題，在執行中不能有效及時(shí)的跟進(jìn)、落實(shí)到位，只制定不執行，對學(xué)生逐漸沒(méi)有了約束作用長(cháng)期以來(lái)，制度成了空架子。類(lèi)似于電腦的軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運行就相當于擺設。
精神層:即觀(guān)念形態(tài)層，主要體現在班級精神，團隊意識，凝聚力，文化活動(dòng)等，反映了價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)深層次的文化，是最能體現班級獨特性的。很多班級沒(méi)有一個(gè)明確的共同價(jià)值取向的班級目標，而目標管理是規范班級管理，推進(jìn)班級發(fā)展的前提，因此開(kāi)展工作時(shí)就不能做到有的放矢，學(xué)生凝聚力不夠，團隊意識不強，目標或高或低，不易于對班級產(chǎn)生認同感與自豪感，開(kāi)展班級活動(dòng)不活躍，成員參與性不高，不重視溝通，溝通機制及渠道不完善，缺乏內外定時(shí)信息的交流，內部或多或少存在矛盾，不能有效地處理師生關(guān)系，生生關(guān)系。尤如一臺配套高檔的安裝了很多軟件的計算機，如果用戶(hù)不能有效的整合其資源，最終是形同虛設。
4班級文化信息化建設的對策
針對上述班級文化建設中存在的問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )日益普及、技術(shù)應用日新月異的今天，擬從以下方面提出相應的對策:在堅持傳統班級管理特色的同時(shí)，作為班主任應該堅持與時(shí)俱進(jìn)，以新的教育思想、教育理念指導現代化的信息技術(shù)在班級管理中推廣實(shí)施，圍繞現代班級管理的思路來(lái)開(kāi)展，是傳統班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現代化發(fā)展的必然選擇，原則是要將信息技術(shù)(通信、網(wǎng)絡(luò ))作為一種手段。學(xué)生、教師是信息化教育的參與者、建設者，同時(shí)也是受益者。學(xué)生與教師的培養成為班級文化信息化建設的關(guān)鍵。班級文化建設是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。我們要了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為特征和信息需求，引人信息化平臺，作為班級文化建設的重要載體，以加深了解、互通有無(wú)，將學(xué)生共同的愛(ài)好、興趣、目標、觀(guān)念和機構的人組織在一起，增強班級凝聚力、進(jìn)而促進(jìn)班級文化建設。
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