關(guān)于國學(xué)的思考
友人為她上六年級的女兒報讀了課余國學(xué)班，我跟她就讀國學(xué)和為什么要讀國學(xué)有好幾次E-mail，歸納一下，有幾點(diǎn)思考。
查閱了資料，這樣幾段文字：“國學(xué)”之名，始之清末。其時(shí)歐美學(xué)術(shù)進(jìn)入中國，號為“新學(xué)”、“西學(xué)”等，與之相對，人們把固有的學(xué)問(wèn)統稱(chēng)為“舊學(xué)”、“中學(xué)”或“國學(xué)”。
國學(xué)指的是中國古代學(xué)說(shuō)，其中的代表是先秦諸子，先秦諸子的思想及學(xué)說(shuō)對中國的傳統文化具有影響。它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想。這些思想從各個(gè)不同的方面論述如何治理國家，對歷朝歷代的統治者都有著(zhù)很深遠的影響。慢慢形成了中國的觀(guān)念。
.................。
我知道，目前國內比較流行學(xué)國學(xué)，有些機構也很認真的推動(dòng)。你如大多數家長(cháng)的善良愿望是一致的，都是希望自己的孩子能得到更多的，不同方面的教育，你強烈的認為，尤其女孩更要貴養，以至訓練她能拔尖拔高出人頭地更好�？墒�，我覺(jué)得你忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是中國的教育體制下你孩子的承受能力。
你本人及你先生都是受過(guò)高等教育的人，對于應試你應該有切身體會(huì )，小學(xué)沖刺初中；初中沖刺高中，高中沖刺大學(xué)，一連串的上臺階末尾，有幾個(gè)小孩不叫苦連天，愁眉苦臉，我想你的小孩不會(huì )例外。她今年正好要考初中呢。
我看了你掃描的那些國學(xué)課本內容，略知學(xué)的是什么，只是，就如之前討論的為什么要讀，現在加上讀的意義所在說(shuō)幾點(diǎn)思考。
1. 要不要學(xué)國學(xué)
我的看法是，要學(xué)國學(xué)精髓的東西，不要濫學(xué)。 你看，我就摘了兩段在我博客小方塊里，無(wú)任何表述。
* 守分安命，順時(shí)聽(tīng)天；為人若此，庶乎近焉。
注釋?zhuān)喊彩乇痉�，順應天命；為人像這樣，就差不多接近最佳境界了。
* 匿怨而用暗箭，禍延子孫。
注釋?zhuān)喝巳绻麘押拊谛亩冒导齻�，那么禍害將及他的子孫。
在你的國學(xué)書(shū)籍就有這么很多段上課的訓示。只是我有意挑這兩段。我覺(jué)得，像這樣的詞句，對于尚不清楚在什么背景下而撰寫(xiě)的詞句，不僅我們大人不好隨意理解，你也是一位教授，你以為什么嗎？那么一個(gè)六年級的學(xué)生將會(huì )如何理解？老師又將會(huì )如何解釋。只能張冠李戴了罷了又或者回答得文不對題，完全扭曲。我電話(huà)問(wèn)過(guò)你的女兒，她告訴我理解的很糟糕，同學(xué)們各有各的講法，奇離古怪。還有呢，讀書(shū)的時(shí)候會(huì )想著(zhù)還沒(méi)做完的作業(yè)。她不敢告訴你呀。本來(lái)國學(xué)里面的確很多很值得我們學(xué)習的地方，但如果背負的太重，能讀下去？就奇怪了呀。
你要好好掂量一下的。
2. 家長(cháng)首先應是小孩學(xué)國學(xué)的老師
一個(gè)家庭在一起的時(shí)間是永久的，所以我認為，家長(cháng)首先是小孩學(xué)國學(xué)的老師。只要家長(cháng)略讀過(guò)一些古詩(shī)文，就不妨在家里不經(jīng)意地念誦幾句，在恰當的時(shí)機念恰當的詩(shī)句比坐的直板板的背誦要舒服的多，要記憶深刻的多。其實(shí)，你就可以當好這個(gè)老師。
古詩(shī)文幾乎來(lái)自于平常的生活，提煉了之后，尤其針對時(shí)弊、情、景噴涌出來(lái)，那個(gè)意境是無(wú)窮的，深遠的。你們沉下心來(lái)想一想，其實(shí)，國學(xué)的許多精髓就在你的身邊呢。你得細細想想才好。
家長(cháng)的言傳身教的好啊，本身就是國學(xué)精髓之典范。
知書(shū)識禮，仁義厚道，嚴格修行，尊老愛(ài)幼，等等精辟的句子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在現實(shí)生活顯現，這樣淺顯的語(yǔ)句，你大可以隨口而出，貼題而出，有目的的啟發(fā)既生動(dòng)，又場(chǎng)景活潑何不以身作則？這樣的教育，我想孩子一定樂(lè )意。
營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍來(lái)學(xué)習國學(xué)，對你其實(shí)也是一次復課，也會(huì )帶給你一個(gè)啟迪，不信，你回想一下。切忌讓小孩不要一讀國學(xué)就要搖頭晃腦的，這是誤解了讀國學(xué)的意義所在。
3. 社會(huì )環(huán)境與國學(xué)的和諧
許多人迷于推廣國學(xué)，喜歡國學(xué)的教育，是被現在的社會(huì )許多不理解的地方心存糾結，就想籍推廣國學(xué)讓自己或者可教育的下一代，有著(zhù)新層面的認識，須不知一些禮數，一些思想一碰到社會(huì )環(huán)境就感到這怎么啦？這就衍伸了一個(gè)兩者之間的和諧問(wèn)題。
社會(huì )在變革中，尤其我們這個(gè)社會(huì )自打變革以后，一些傳統的好的禮節被廢掉了，物質(zhì)被推舉到一線(xiàn)的位置，難到這不好嗎？有人這樣質(zhì)疑，好！根本不用質(zhì)疑，生存是第一位的，生存問(wèn)題都解決不了，哪來(lái)的社會(huì )進(jìn)步？可就是這樣，人與人之間的那種樸質(zhì)，那些淡如水的交往，那些社會(huì )責任，那些半夜敲門(mén)都不會(huì )以為打劫的怪念現在還有多少人有？有的，也許不是很多。那種筑圍墻，堤防，猜疑和不信任又是多少？不少！
所以，才提出和諧二字。國學(xué)中提倡的和為貴，提倡人人平等，提倡老吾老.....我以為都是和諧的內容。
回到你孩子那里，那天在電話(huà)聊的時(shí)候，她是在少年宮學(xué)聲樂(lè )吧，就提出一個(gè)問(wèn)題，我是不是要送禮給老師就能升高級班了，我不知道為什么這么問(wèn)，然后她告訴我，她學(xué)聲樂(lè )好不容易堅持了四年，現在快變聲了，所以希望上高級班就能有演出的機會(huì )。
我很難回答這個(gè)問(wèn)題，一方面她在學(xué)國學(xué)，一方面她又在現實(shí)生活中生存。社會(huì )環(huán)境與國學(xué)之間的和諧的確產(chǎn)生了不和諧的聲調。如何解決？我想首先還是家長(cháng)的你，正確引導是很關(guān)鍵，其次，希望我們的社會(huì )在意識形態(tài)上給予關(guān)注、重視。
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