淺論青少年的通才教育

論文關(guān)鍵詞:青少年　人力資源　通才教育

　論文摘要:智力勞動(dòng)者，在未來(lái)時(shí)代，將成為主要的對富創(chuàng )造者。青少年人力資源的開(kāi)發(fā)關(guān)乎到我們國家、民族的可持續發(fā)展的千秋大業(yè)，其中教育手段、方式在青少年人力資源開(kāi)發(fā)中的作用尤為重要。對青少年進(jìn)行通才教育，發(fā)揮我國巨大的人力資源優(yōu)勢，是關(guān)系21世紀我國社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展的大事。對青少年進(jìn)行通才教育，有助于青少年創(chuàng )造力的培養;有助于青少年的全面發(fā)展;有助于青少年良好的科學(xué)道德和社會(huì )責任感的培養。這也是對青少年進(jìn)行通才教育的核心和所追求的目標。

21世紀的今天，社會(huì )的發(fā)展將面臨殘酷而激烈的競爭。其核心是科學(xué)技術(shù)的競爭，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就會(huì )在競爭中立于不敗之地，但是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是依靠人來(lái)掌握、依靠人來(lái)發(fā)展的。實(shí)踐證明，當代青少年有優(yōu)勢、有不足，反映了現行教育對人才培養模式的利弊共存。這對青少年人力資源的開(kāi)發(fā)和可持續發(fā)展以及對現有人才的培養模式提出了挑戰。這就要求在繼承發(fā)揚現有人才培養模式的優(yōu)點(diǎn)并舍棄其弊端的基礎上，根據當代用人市場(chǎng)對人才質(zhì)量的需求，建立新的人才培養、教育的模式體系—對青少年的通才教育。

一、少年通才教育的涵義

對青少年進(jìn)行通才教育，其中的“通才”可以簡(jiǎn)單地理解為具有并體現全面的文化素養的人才。這里所提及的全面的文化素養，是指作為家庭成員和社會(huì )個(gè)體的公民，在日常生活、工作和交往中必不可少的文化素養，它是通才必備的基本條件。換言之，通才是具有能夠優(yōu)化生活、工作和交往質(zhì)量并獲得實(shí)踐效果的公民。

一提到通才，人們常常持有兩種偏執的看法。一種認為，通才必須是同時(shí)精通幾個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、同時(shí)掛幾個(gè)顯赫頭銜的名人學(xué)者;另一種認為，通才就是用“情”不專(zhuān)、樣樣通、樣樣松的“混子”。產(chǎn)生這兩種偏見(jiàn)的原因，是不理解通才這個(gè)概念所具有的廣泛性和層級性。我們說(shuō)通才與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但是它的作用決不只限于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通才的“才”具有很強的包容性和廣泛性。就是單純地在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域考察通才，那也是一個(gè)具有多級的層次的概念。在通才中有象羅蒙如諾夫那樣的集化學(xué)家、物理學(xué)家、礦物學(xué)家、歷史學(xué)家和詩(shī)人于一身的天才，有將一種專(zhuān)業(yè)知識橫移到另一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域并獲得突破性成果的精英，也有不囿于狹窄專(zhuān)業(yè)、見(jiàn)多識廣、眼界開(kāi)闊的一般人。這三種類(lèi)型的人都屬于通才，其差別也就體現出了通才的層級性。值得說(shuō)明的是，通才與專(zhuān)家，在多數情況下，是相輔相成的，是博大精深的關(guān)系。我們通常所說(shuō)的業(yè)務(wù)精深的專(zhuān)家，多數是“通才”基礎上的專(zhuān)家。

對青少年進(jìn)行通才教育，其意義為:隨著(zhù)以智力和知識為特征的“智能”社會(huì )的來(lái)臨，影響社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的戰略資源優(yōu)勢已由金融資本轉變?yōu)檎莆招轮�識、新智能和具有創(chuàng )造性的人力資源。人力資源已成為當今社會(huì )最有價(jià)值的資源。不僅僅是誰(shuí)擁有青少年就擁有世界的未來(lái)，而是誰(shuí)擁有最雄厚、最廣泛的育少年人力資源，誰(shuí)就會(huì )在21世紀世界經(jīng)濟賽局中穩操勝券。因此，文化素養全面、知識領(lǐng)域開(kāi)闊的通才，在人類(lèi)建構主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的文明中起著(zhù)無(wú)可比擬的巨大的作用。對青少年進(jìn)行通才教育，培養數以千萬(wàn)的各門(mén)類(lèi)人才、發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，是關(guān)系21世紀我國社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展大局的大事。

二、青少年通才教育的功能

如果從受教育個(gè)體的才能發(fā)展來(lái)看教育功能的話(huà)，那么通才教育就是把受教育者造就成當代社會(huì )所孺人才的最好方式。這是因為:

1、通才教育有助于青少年創(chuàng )造力的培養

青少年創(chuàng )造力的培養是塑造未來(lái)科學(xué)和文化杰出人才的關(guān)鍵，而青少年個(gè)體創(chuàng )造力的大小與形象思維能力密切相關(guān)。形象思維是通過(guò)對外部形象的想象，去建構心理形象。愛(ài)因斯坦認為“想象力比知識更重要”。想象力也是創(chuàng )造力。新奇的想象，巧妙的構思，閃光的靈感一向是被知識淵博、眼界開(kāi)闊、情趣豐富的人所擁有。

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