大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng )業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生缺乏相對應的社會(huì )經(jīng)驗，所以需要全社會(huì )的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)逐漸被社會(huì )所承認和接受，同時(shí)也肩負著(zhù)提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì )穩定等的歷史使命。在高校擴招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì )新問(wèn)題,畢業(yè)生通過(guò)科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)或在某一方面有特長(cháng)，進(jìn)而自己或與他人合作創(chuàng )辦企業(yè)，成為新企業(yè)的所有者或管理者，這不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且也可以為他人創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面。

創(chuàng )業(yè)是當今時(shí)代鮮明的主題，是更高層次的就業(yè)，“想創(chuàng )業(yè)的學(xué)生不了解如何創(chuàng )業(yè)，有能力創(chuàng )業(yè)的學(xué)生沒(méi)有平臺創(chuàng )業(yè)”則是制約我國高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要因素，應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)如今已成為時(shí)代的主流。全國人大代表、鄭州大學(xué)黨委書(shū)記鄭永扣教授在十一屆全國人大三次會(huì )議上提出了“完善創(chuàng )業(yè)政策，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)”的建議。創(chuàng )業(yè)者也能在各相關(guān)部門(mén)得到相應的支持和鼓勵。去年3月起，杭州與青島、南昌、成都等82個(gè)城市被列入首批國家級創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)型城市，成為全國的領(lǐng)頭羊。杭州市政府也出臺了像《杭州市人民政府關(guān)于鼓勵和扶持大學(xué)生在杭自主創(chuàng )業(yè)的若干意見(jiàn)》等一系列文件，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供政策保障，例如給予無(wú)償補助，小額貸款等，無(wú)償補助的最大金額達100萬(wàn)元。

為了以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，向大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)，建立扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)科技成果轉化的平臺和載體，年4月學(xué)校充分利用開(kāi)封市的有關(guān)優(yōu)惠政策，結合畢業(yè)大學(xué)生人力資源和學(xué)科優(yōu)勢，各地籌建了大學(xué)學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，作為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐基地和自主開(kāi)展創(chuàng )造、創(chuàng )新的實(shí)驗基地。

何為自主創(chuàng )業(yè)：是指具備就業(yè)條件的人放棄就業(yè)機會(huì )，依靠自己的力量開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻智力、財力的行為，用自己勞動(dòng)，自己的社會(huì )資源獲得財富的人群。對于投身商海的人來(lái)說(shuō)。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)夢(mèng)想，創(chuàng )業(yè)你需要的七大必備條件

1、充分的資源（Resources),包括人力和財力。創(chuàng )業(yè)者要具備充分的經(jīng)驗、學(xué)歷、流動(dòng)資金、時(shí)間、精神和毅力；

非常巧的是，將七個(gè)條件的首個(gè)英語(yǔ)字母串在一起，恰好串在一起，恰好是“RISKING”（冒險）一詞，這也反映出創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險性。