游戲小學(xué)作文合集七篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
第一周起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三周紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動(dòng)：這就是我（1）
第四周綜合性活動(dòng)：這就是我（2）
理想（2）
行道樹(shù)（2）
第五周第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周論語(yǔ)十則（3）
綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（2）
第七周春（3）
濟南的冬天（3）
第八周山中訪(fǎng)友（2）
秋天（2）
古代詩(shī)歌五首（2）
第九周古代詩(shī)歌五首（3）
綜合性活動(dòng)：感受自然（3）
第十周綜合性活動(dòng)：感受自然（1）
期中考試
第十一周化石吟（2）
看云識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周風(fēng)箏（2）
散步（2）
詩(shī)兩首（2）
第十四周世說(shuō)新語(yǔ)兩則（2）
綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）
第十五周綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周皇帝的.新裝（2）
詩(shī)兩首（3）
第十七周女?huà)z造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則（2）
綜合性活動(dòng)：追尋人類(lèi)的起源（2）
第二十周期末復習
第二十一周期末考試
單元測試基本上兩周半一次，具體時(shí)間隨教學(xué)進(jìn)度另定，作業(yè)講評包括周記點(diǎn)評時(shí)間機動(dòng)。
七年級語(yǔ)文備課組
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
�。ㄒ唬┱n程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設兩年半，高一年級每周4學(xué)時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、閱讀與鑒賞
�。�1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。
�。�2）能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。
�。�3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
�。�4）能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想和感情傾向，具有一定的感染力。
�。�5）學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�6）應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的.深度和廣度。
�。�7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
�。�8）培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�9）在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。
�。�10）能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。
�。�11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
�。�12）學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
�。�13）學(xué)會(huì )靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。
�。�14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。
2、表達與交流
�。�1）掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。
�。�2）學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
�。�3）表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。
�。�4）能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
�。�5）在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
�。�6）進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。
�。�7）45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
�。�8）學(xué)會(huì )演講，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。
�。�9）增強人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應對。
�。�10）注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當地進(jìn)行表達。借助語(yǔ)調和語(yǔ)氣、表情和手勢，增強口語(yǔ)交際的效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、 指導識字方法，培養識字能力
小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2. 用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的`能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、 重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現為：學(xué)生的求知欲較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習感興趣。
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面養成一些較好的習慣，形成了一定的語(yǔ)文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預習。首先是標小節號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)意思。接著(zhù)，結合“閱讀芳草地”中的問(wèn)題思考文章內容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽(tīng)課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習中，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和復述課文。我會(huì )在這一學(xué)習，通過(guò)教會(huì )學(xué)生多種歸納和復述的方法達到這個(gè)目標。
寫(xiě)作方面，學(xué)生表達的欲望強烈，能寫(xiě)300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫(xiě)不具體，，標點(diǎn)運用不夠準確的問(wèn)題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書(shū)不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂(lè )趣，因而還未養成良好的課外閱讀習慣。
書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始嘗試用鋼筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫(xiě)。但仍有一部分學(xué)生執筆方法不夠準確，會(huì )影響到后階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關(guān)注。
至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等各方面的原因，造成學(xué)習止步不前。這些，有待在班級內持續教育的的基礎上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異。
二、教學(xué)內容分析
（一）教材的基本特點(diǎn)
本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習能力的養成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、倡導自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
傳統教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過(guò)度的依賴(lài)。本冊教材在編寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生直接面對課文，引導學(xué)生自己確定學(xué)習內容，明確閱讀要求。在閱讀過(guò)程中，引導學(xué)生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習要求，引導學(xué)生在閱讀中發(fā)現問(wèn)題，選擇適合自己的學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己尋找答案的能力。
2、加強詞句訓練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓練活動(dòng)的思路是：
�。�1）緊扣重點(diǎn)詞句設計練習，引導學(xué)生通過(guò)詞句理解課文內容。
�。�2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。
�。�3）用多種方法進(jìn)行句子訓練，提高學(xué)生用詞語(yǔ)造句和組織語(yǔ)言的能力。
3、創(chuàng )造多種表達機會(huì )，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力。
本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課后的說(shuō)話(huà)練習、綜合練習中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。
（二）本冊教材的編排
1、課文8個(gè)單元，40篇課文。
2、古詩(shī)誦讀8次，16首古詩(shī)。
3、綜合練習8次。
4、作文14次，選作6次。
課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內的基本識字量已超過(guò)2500個(gè)，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統一的生字表。課后練習分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”，設計詞與句的訓練，幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語(yǔ)言文字。第三是“語(yǔ)言直播廳”，安排當堂的說(shuō)話(huà)練習，增加口語(yǔ)表達和交際的機會(huì )，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
每個(gè)單元前還編寫(xiě)了學(xué)習“導語(yǔ)”，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹本單元的學(xué)習內容和閱讀訓練的重點(diǎn)。
本冊教材各單元閱讀訓練的重點(diǎn)為：
一、二單元，正確流利地朗讀課文。
二、四單元，學(xué)習歸納課文的主要內容。
三、六單元，繼續學(xué)習復述課文（詳細復述）。
四、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。
“古詩(shī)誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首�！肮旁�(shī)誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思，不作過(guò)多講解和分析。
“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫(xiě)，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固字詞句。同時(shí)設計了各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫(xiě)“我”，寫(xiě)“我”熟悉的身邊的人和事，寫(xiě)“我”喜愛(ài)的游戲和活動(dòng)設計，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng )造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，增強寫(xiě)好作文的自信心。
（三）教材的基本教學(xué)要求
1、學(xué)習自主確定要學(xué)習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續提高獨立識字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節，養成借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的264個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運用中能辨別詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì )課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。
4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中的常用句式，能體會(huì )句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習句號和逗號的不同用法，學(xué)習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5、養成專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、不隨便插話(huà)和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話(huà)的主要內容轉述。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對不明白的地方會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能連貫地說(shuō)幾句或一段連貫的話(huà)，能完整地復述一件事，能具體地講述故事并簡(jiǎn)要地轉述別人講話(huà)的主要內容，能有條理地講述自己的`經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn)。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩(shī)，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
8、學(xué)習觀(guān)察生活，學(xué)習選擇材料，學(xué)習清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，表達自己的真情實(shí)感。學(xué)寫(xiě)小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語(yǔ)句較通順，繼續學(xué)習使用標點(diǎn)符號，逐步養成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習慣。
9、積極參加課內外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書(shū)面表達能力。
10、練習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書(shū)籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。
（四）教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固識字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì )靈活運用。
2、加強閱讀分析指導，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的習作能力。
三、具體措施
1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學(xué)效率。
2、加強詞句練習，逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)，初步養成靈活運用詞句的能力。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，訓練朗讀，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導，擴充學(xué)生閱讀量。
4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益。
5、在課文內容和學(xué)生生活之間尋找結合點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設計多樣的作文練習，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、感興趣的事，寫(xiě)自己喜歡的游戲和活動(dòng)。
6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況，繼續抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。
7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和不同的學(xué)習方式，引導學(xué)生自行選擇學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習精神。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)教研的思想為指引，以我縣教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)為契機，認真貫徹《新課程標準》精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文，最終成為社會(huì )有用人才。
二、工作重點(diǎn)
1、深入學(xué)習語(yǔ)文教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念，強化校本教研活動(dòng)，堅持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)。
2、規范教學(xué)工作的管理，認真貫徹執行學(xué)校提出的各項規范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強語(yǔ)文科組建設，規范科組活動(dòng)；加大青年教師骨干教師的培養，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
4、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。
5、舉行“一課一評一議”活動(dòng)，每位青年教師都要認真上好一節有質(zhì)量、有水平的公開(kāi)課。
6、認真做好備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結等各個(gè)環(huán)節的工作。
7、加強科組教師教育理論的學(xué)習，在科組活動(dòng)中多交流課堂
管理的心得體會(huì )，對存在的問(wèn)題盡快解決。
8、完善集體備課的規章制度，確保計劃的落實(shí)。
9、有計劃地進(jìn)一步探索實(shí)施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，多寫(xiě)專(zhuān)題論文，多投稿，多發(fā)表。
三、具體措施
全體語(yǔ)文教師要在認真落實(shí)好學(xué)校教學(xué)教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好以下幾個(gè)方面的工作。
�。ㄒ唬┳ズ谜n堂教學(xué)工作。
�。�1）、各年級在語(yǔ)文課上開(kāi)展課前3-5分鐘的小活動(dòng)，活動(dòng)形式可以為全班學(xué)生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學(xué)生輪流講故事、學(xué)生輪流演講、學(xué)生小作文賞析等形式多樣的'為語(yǔ)文課服務(wù)的活動(dòng)。
�。�2）對于語(yǔ)文基礎教學(xué)，要加強學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運用的能力的訓練，重點(diǎn)要將新課程標準規定的詩(shī)文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實(shí)，并將其一一默寫(xiě)。
�。�3）對于閱讀教學(xué)，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個(gè)閱讀教學(xué)模式。每節課要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。
�。�4）對于作文
教學(xué)，語(yǔ)文教師要克服傳統作文教學(xué)的隨意性和盲目性，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)在寫(xiě)作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠寫(xiě)出“像模像樣”的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵和提倡學(xué)生寫(xiě)日記。并且要做好對學(xué)生作文的及時(shí)批改和講評工作，可以積極探討“師生互動(dòng)評改”這一作文批改模式。
�。ǘ┳龊猛榛ブ顒�(dòng)的開(kāi)展，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
�。ㄈ┳龊谜Z(yǔ)文骨干教師的培養
�。ㄋ模┲匾暭w備課活動(dòng)的開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳ズ谜Z(yǔ)文課外活動(dòng)工作。
�。�1）、每位語(yǔ)文教師要根據各年級學(xué)生的實(shí)際情況和新教材教學(xué)要求，根據學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好，每學(xué)期至少有一個(gè)小活動(dòng)，如組織召開(kāi)班級故事會(huì )、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書(shū)交流會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng)。
�。�2）、利用課外有計劃地開(kāi)展一些全校性的課外活動(dòng)。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，這是我們全組語(yǔ)文教師的共同心聲。在新的學(xué)期，我們將精誠團結，努力奮進(jìn)，整合教學(xué)資源，提高個(gè)人素質(zhì)，使我們的教學(xué)工作有一個(gè)更大的提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)生情況分析
本班現在學(xué)生19人，其中女生12人，男生7人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后�；厩闆r如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。
他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)�；A較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
二、課標要求：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�2）繼續培養留心觀(guān)察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍。培養讀書(shū)做記號的習慣。繼續培養認真完成作業(yè)的習慣。學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�。�3）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續練習寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結構及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
5、閱讀。
繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、作文。
能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的'作文。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學(xué)生的一生都大有好處，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師有著(zhù)重要的責任。
目前，學(xué)生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學(xué)生長(cháng)期深入的去堅持還有一些習慣學(xué)生做的并不好，如讀寫(xiě)的姿勢。本學(xué)期安排的習慣訓練——行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用，無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習起到促進(jìn)作用�？傊�，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語(yǔ)言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學(xué)生積累運用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語(yǔ)言規范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。單元練習中常設讀讀背背說(shuō)話(huà)熟記成語(yǔ)等練習。這些安排都是為了積累和運用。
本冊作文安排了多種類(lèi)型的作文訓練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學(xué)生的閱讀能力。指導學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著(zhù)一定的難度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習、領(lǐng)會(huì )先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長(cháng)補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，提高效率。更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
加強課外閱讀的指導，指導學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結合”。改進(jìn)習作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內完成習作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。注重說(shuō)話(huà)練習創(chuàng )造多種機會(huì )使學(xué)生得到充分的鍛煉。
五、奮斗目標
本學(xué)期繼續加強基礎知識教學(xué)，認真做好學(xué)困生的轉化。認真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會(huì )考中保持分會(huì )前兩名。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
本學(xué)期科組的工作要《工作計劃》為指導，認真貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作計劃》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進(jìn)，深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實(shí)教學(xué)常規為基本保障，以加強教師隊伍建設為支撐點(diǎn)，以轉變教師的教育思想、教育觀(guān)念為根本，以創(chuàng )建和諧的科組為目標，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)放創(chuàng )新為思路，不斷規范語(yǔ)文科組的教學(xué)教研工作，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平， 促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。
工作思路：
本學(xué)期的語(yǔ)文教研圍繞“一個(gè)目標、兩個(gè)推進(jìn)、四項重點(diǎn)任務(wù)”開(kāi)展工作。
一個(gè)目標推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
兩個(gè)推進(jìn)：
一是推進(jìn)課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。
二是推進(jìn)科研促教，用科研提高教研效率。
四項重點(diǎn)任務(wù)：
�。�1）落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率；
�。�2）深化課程改革，大力推進(jìn)課外閱讀；
�。�3）發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍；
�。�4）積極開(kāi)展教科研，探索現代教研方式。
工作重點(diǎn)
一、狠抓教學(xué)常規，強化學(xué)習習慣。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，認真落實(shí)教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機，促使教師教育、教學(xué)觀(guān)念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導，嚴密地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導和檢測評價(jià)等基本環(huán)節，引領(lǐng)教師精心設計好每一節課，上好每一節課，教好每一名學(xué)生。
二、加強集體備課，形成教研合力。
堅持每周的科組活動(dòng)，做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定研究主題，注重研究交流的效益和集體備課效益，出精品教案，推動(dòng)課改的落實(shí)，積累豐富的教學(xué)資源。
三、深化教學(xué)改革，提高學(xué)習興趣。
進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革，引導廣大教師樹(shù)立現代的教學(xué)思想和觀(guān)念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導作用，努力為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展的空間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；繼續加強對有學(xué)科年級特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究，鼓勵教師嘗試創(chuàng )立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。
四、加強校本研究，提高教學(xué)質(zhì)量，做好個(gè)人工作計劃。
校本培訓以轉變觀(guān)念，落實(shí)“課改”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)展開(kāi)。深入探討校本研究的內容、形式，使校本研究真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的`提高。而且要求教師都對教學(xué)進(jìn)行反思，進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。通過(guò)反思，教師要審視自己教育活動(dòng)所依據的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、創(chuàng )建平臺，發(fā)揮骨干教師作用。
組織市、區、鎮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說(shuō)課”專(zhuān)題活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區、鎮骨干教師的“帶徒”制度，從計劃實(shí)施、總結環(huán)節著(zhù)手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養。加大青年教師的聽(tīng)課和評課力度，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課、案例分析、評課等）比賽，給青年教師壓擔子，促使青年教師認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功。
六、加強學(xué)科競賽輔導和學(xué)困生。
針對相應競賽項目組織輔導隊伍，輔導要做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”。輔導要抓得早、抓得好、抓得實(shí)，力爭師生獲獎高檔次、人數多，實(shí)現年年有所突破，培養一批學(xué)科競賽輔導的名師，培養大批特長(cháng)生，繼續提高我校學(xué)科競賽水平。針對我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多，那就進(jìn)行每個(gè)語(yǔ)文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生，做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”，還要做到“耐心、細心，有愛(ài)心”。
七、加強課題研究，提高教師科研水平。
以學(xué)校為主體，以課例研究為主要方式，深入進(jìn)行課題研究，做好班主任個(gè)人工作計劃。在研究中，要著(zhù)眼于常規課，摸索能大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式，讓廣大教師能學(xué)、能用。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開(kāi)教育教學(xué)工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的`字。
二、教學(xué)目標：
1。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2。認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。
3。會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7。認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8。逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9。對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)：
1。教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。
2。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3。復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。
4。在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個(gè)體差異
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。
2。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。
3。在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文綜合性學(xué)習
在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語(yǔ)文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語(yǔ)文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節放假
7課文11、12課語(yǔ)文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語(yǔ)文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語(yǔ)文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語(yǔ)文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語(yǔ)文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語(yǔ)文園地八
19、20復習考試
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一教學(xué)目標
1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。
2．能按要求默讀課文，理解主要內容，體會(huì )思想感情。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。注意欣賞XX中的優(yōu)美語(yǔ)句。
4．能初步理解句段篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內容和中心思想。
5．在閱讀中揣摩XX的表達順序，體會(huì )作者是怎樣表達中心思想的，初步領(lǐng)悟XX基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說(shuō)明性XX，能抓住要點(diǎn)，了解XX的基本說(shuō)明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．能預習課文，了解課文內容，提出疑難問(wèn)題，養成預習的習慣。
9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。
10．能獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內容，體會(huì )思想感情，有初步的分析和概括能力。養成勤做讀書(shū)筆記的良好習慣。課外閱讀的總量不少于50萬(wàn)字。
二高年級閱讀教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略
高年級是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的綜合提高階段。根據課程標準的要求和高年級學(xué)生的`認知特點(diǎn)，我們可把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)定位在“培養獨立閱讀能力，落實(shí)篇章訓練”上。具體的指標是：
1.學(xué)會(huì )預習課文，養成預習的習慣；
2.領(lǐng)悟文本的表達方式；
3.初步掌握常見(jiàn)文體的閱讀方法；
4.學(xué)會(huì )歸納XX的中心思想；
5.學(xué)習瀏覽，拓展閱讀。
那么，在高年級的閱讀教學(xué)中。如何落實(shí)學(xué)段目標，體現學(xué)段教學(xué)的特點(diǎn)呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1．找準閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，設置準確的教學(xué)目標。
目前小學(xué)高年級閱讀教學(xué)費時(shí)、低效的一個(gè)根本原因就是沒(méi)有找準閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，每篇課文的教學(xué)都從零起點(diǎn)開(kāi)始。從審題到學(xué)習生字新詞，從思想內容到揣摩表達方法完整地走一遍。哪些是學(xué)生能夠自讀自悟的，哪些需要老師引領(lǐng)提升的？對于這些問(wèn)題教師缺乏深入的思考。學(xué)生早已明白了的內容，教師還在沒(méi)完沒(méi)了地分析、提問(wèn)。甚至有的課上，學(xué)生明明預習過(guò)了，或者已經(jīng)是第二課時(shí)，教師還在問(wèn)：“看了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)？”然而，真正需要老師點(diǎn)拔引導的地方，卻一筆帶過(guò)。
那么，高年級閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)在哪里呢？我認為，高年級的閱讀教學(xué)應該從檢查、交流學(xué)生的自學(xué)結果開(kāi)始，從檢查預習中了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì )了，還有哪些困惑的問(wèn)題，并根據學(xué)生需要解決的疑難問(wèn)題，設置準確的教學(xué)目標。新課的教學(xué)，應該從幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題開(kāi)始，在引導學(xué)生解決疑難問(wèn)題的過(guò)程中，重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習新的閱讀方法，這就是高年級閱讀教學(xué)與中年級閱讀教學(xué)根本的區別所在。
2．探尋適合高年級學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。
要把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，必須探尋適合高年級學(xué)生學(xué)習的教學(xué)策略。
�。�1）抓預習，培養學(xué)生良好的預習習慣。
進(jìn)入高年級的學(xué)生，通過(guò)低、中年級四年的閱讀訓練，他們在知識的積累、方法的掌握、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎。而且，學(xué)生的抽象思維開(kāi)始發(fā)展，這為他們預習課文奠定了良好的基礎。要培養高年級學(xué)生獨立閱讀的能力，必須扎扎實(shí)實(shí)抓好預習工作。
預習分為課內預習和課外預習兩種。開(kāi)始訓練預習，可以以課內為主，隨著(zhù)年級的升高，要以課外預習為主。從預習的要求來(lái)看，高年級要逐步做到：
�、倌芙柚值�、詞典自學(xué)生字新詞，把課文讀正確，讀流利；
�、谀艹醪搅私庹n文的內容；
�、勰芴岢鲆呻y問(wèn)題。此外，學(xué)生預習一定要在新課前進(jìn)行檢查，避免預習流于形式。
�。�2）整體入手，長(cháng)文短教，提高實(shí)效。
高年級的課文與中年級的課文相比，篇幅要長(cháng)。不少高年級教師埋怨：課文長(cháng)，來(lái)不及教，其中一個(gè)很重要的原因就是不能從抓整體入手，做到長(cháng)文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上。我們通過(guò)多年的實(shí)踐與研究，初步探索出“緊扣中心，板塊推進(jìn)”的長(cháng)文短教的教學(xué)策略。即在學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò )的基礎上，圍繞課文中心，將課文內容重新組合成若干板塊，引導學(xué)生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例：XXXX
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10。繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的.習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級二班共有學(xué)生XX名，其中男生XX名，女生XX名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三單元安排了一次綜合性學(xué)習。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì )傳統文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話(huà)王國”。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語(yǔ)文園地一、語(yǔ)文園地三、語(yǔ)文園地六和語(yǔ)文園地八利用“識字加油站”還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書(shū)寫(xiě)提示和日積月累五個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)固定的欄目：“交流平臺”“詞句段運用” “日積月累”；
識字加油站和書(shū)寫(xiě)提示是機動(dòng)欄目，識字加油站安排了四次，書(shū)寫(xiě)提示只在第七單元的語(yǔ)文園地安排了一次。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。累計認識1800個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的`主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、開(kāi)學(xué)后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習上，一如既往地搞好一日常規工作。
2、班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習，及時(shí)做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。主要包括：讀書(shū)習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書(shū)寫(xiě)習慣，聽(tīng)講習慣。
4、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
5、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
6、充分利用一切教育資源。
7、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
本期我擔任128班、121班的語(yǔ)文教學(xué)，為了能夠順利而且出色的完成本期任務(wù)現制定計劃如下：
一、 盡快摸清學(xué)生基本學(xué)情
121班的語(yǔ)文教學(xué)是我本人一直任教，學(xué)生的基本情況我基本了解，兩極分化嚴重，特別是差生較多，厭學(xué)是學(xué)生多，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，128班是新生，作為任課教師，首要任務(wù)是莫清學(xué)生本期學(xué)情，針對不同的`個(gè)體實(shí)行不同的教學(xué)，以便取得更好的成績(jì)。
二、 認真學(xué)習《新課程標準》
教海無(wú)涯，教學(xué)無(wú)邊，每一個(gè)教師都應該認真學(xué)習《新課程標準》，領(lǐng)會(huì )本科目在教學(xué)中的具體要求，認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項教學(xué)工作要求落到實(shí)處，因為新教材的靈活加強了，難度降低了，既不能提高要求，又不能降低難度
三、 奮斗目標
本期我想121班的成績(jì)在原來(lái)的基礎上在上一個(gè)臺階，把教學(xué)任務(wù)完成，爭取把下冊的教學(xué)上兩個(gè)單元。128班以提高學(xué)習語(yǔ)文興趣為主，提高學(xué)生能力，讓學(xué)生在口語(yǔ)，作文各方面興趣提高。
四、 具體措施
1、 認真鉆研教材教法、虛心求教
語(yǔ)文課本本身應是有興趣的課堂，可現在的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文顯得呆板，了無(wú)生氣，沉默無(wú)語(yǔ)，我認真鉆研教材教法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，另一個(gè)本期多向同行的學(xué)習，虛心求教，共同學(xué)習，共同商討，努力提高自己的能力
2、 把課堂教學(xué)與輔導相結合
認真備課，認真上課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，認真學(xué)習新課程標準，努力上好每一堂課，出色完成本期的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)把教學(xué)與輔導相結合，除了完成教學(xué)任務(wù)以外，而且還要進(jìn)行輔導以培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高他們的各種能力，進(jìn)行因材施教，分層次教學(xué)。這樣有利于更好的教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我負責的班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人，少數民族學(xué)生15人，農村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績(jì)80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人。從上面成績(jì)可以看出，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀(guān)察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應低下，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語(yǔ)言表達能力欠佳；特別是作文水平過(guò)低，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)；學(xué)生懶惰思想嚴重，沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難。但本人決不退縮，要以愛(ài)心、恒心努力開(kāi)展工作，爭取完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析：
本冊教材主要由“培養良好的學(xué)習習慣”（12）“閱讀“習作”和“練習”組成。全冊共有七個(gè)單元，每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織，教材體現了單元式編寫(xiě)特點(diǎn)，除教材前良好習慣的養成外，全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長(cháng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的�！泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書(shū)要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發(fā)現”，安排了《夜晚的實(shí)驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學(xué)會(huì )合作》等課文。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的`謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文。
七次作文，七個(gè)練習。閱讀與習作相結合，創(chuàng )設寫(xiě)作情感，給學(xué)生以指導性，作文體現了多樣化、生活化。語(yǔ)文綜合性學(xué)習體現了學(xué)科性、綜合性、開(kāi)放性，因此，在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)。所選課文語(yǔ)言規范，篇幅短小便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累，朗讀訓練，體會(huì )詞句的感情色彩等。
三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總目標：
1、教學(xué)德育方面：“在語(yǔ)文教學(xué)上，主要的任務(wù)應該是培養學(xué)生的良好習慣”（包括：繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。切實(shí)完成本冊的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用”。教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養成深入社會(huì )親近自然學(xué)習語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。
因此語(yǔ)文教學(xué)始終都要重視這部分內容的教學(xué)，要把良好習慣的培養放在重要位置，做到抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，想方設法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保預定目標的實(shí)現。
本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)，繼續引導學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設成績(jì)，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng )業(yè)，熱愛(ài)生活的品格；通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步感受祖國語(yǔ)言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，善于發(fā)現，從小樹(shù)立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹(shù)立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境�？傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習，使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育。
2、知識能力方面：繼續復習漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，掌握本冊147個(gè)生字，其中125個(gè)生字要求讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字，繼續培養學(xué)生查字典的能力。鼓勵學(xué)生多讀多背，積累古詩(shī)警句，麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內容和表達的情感，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文的習慣，多渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂(lè )意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。繼續學(xué)習寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應運文。要求想象合理，內容具體，能表達真情實(shí)感。
四、完成計劃的具體措施
1、強化思想教育：學(xué)生思想的好壞，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jì)。因此要利用各種有利時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，明白學(xué)習的重要性。其次，注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，它是學(xué)習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！毙W(xué)生的學(xué)習興趣是在學(xué)習活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵學(xué)生繼續努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，教育學(xué)生要取得好成績(jì)，就必須專(zhuān)心，集中注意于學(xué)習上，要養成良好的學(xué)習習慣，要有自控能力，才能戰勝自我。
2、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生，學(xué)習的自覺(jué)性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材，認真備課：本人認真學(xué)習《新課程標準》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作探討，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，遷移運用到習作中來(lái)。
5、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
6、對學(xué)生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正，做好培優(yōu)補差工作，全面提高及格率、優(yōu)秀率，爭取在期末測試中取得較好的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
現有初中教材（人教版）以學(xué)生為主體，以“成長(cháng)”為總的主題，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中循序漸進(jìn)地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個(gè)主題單元，每單元設置了相應的閱讀、綜合性學(xué)習及寫(xiě)作訓練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類(lèi)型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內部由淺入深，各自呈現出三個(gè)梯級，隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。
自己包括：自己的過(guò)去、現在、未來(lái)；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：
1．認識自己，發(fā)現自己，欣賞自己。
2．超越自己，發(fā)展自己。
3．實(shí)現自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì )，歷史上的人物、團體、整個(gè)人類(lèi)。主題梯級：
1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。
2．體會(huì )人間的真情：愛(ài)，善良，寬容，真誠，感恩。
3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類(lèi)共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類(lèi)文化。
文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級：
1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛(ài)。
2．研究，探索，學(xué)習，繼承。
3．發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng )新。
第四板塊：正確對待自然。
自然包括生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象；等等。主題梯級：
1．好奇，探索，親近，研究。
2．熱愛(ài)，欣賞，追求美好。
3．敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。
包括人類(lèi)所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：
1．充滿(mǎn)好奇，興趣。
2．大膽想象，推測。
3．勇敢探索，富有熱情。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文學(xué)習成果的綜合反映，中考作文設題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)習成果�？茖W(xué)的中考作文命題應當是以教材設置為依據，與平時(shí)作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長(cháng)”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類(lèi)型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類(lèi)文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外，其余板塊各占一個(gè)單元，分布較均勻。大部—板塊深入程度已達到所有三個(gè)梯級。
教材寫(xiě)作訓練在文體訓練與寫(xiě)作技巧的訓練上也有一定的.順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說(shuō)明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類(lèi)文體中的典范，為單元寫(xiě)作教學(xué)在文體及寫(xiě)作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級的第一學(xué)期，七年級上作文訓練的目標，除重點(diǎn)引導學(xué)生認識單元主題，初步學(xué)習寫(xiě)一般的記敘文，練習表達的完整、生動(dòng)、具體外，應更注重激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣，幫助其養成良好的寫(xiě)作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點(diǎn)：
首先，重視點(diǎn)評展示，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會(huì )，重在尋找學(xué)生立意、表達上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養，不打無(wú)準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營(yíng)養，可深化單元主題，也可對單元選文重點(diǎn)寫(xiě)作技巧進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。訓練形式根據學(xué)生的基礎選擇，可局部改寫(xiě)，也可獨立借鑒。篇幅根據教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習結束后，一般為小話(huà)題作文，區別于中考話(huà)題作文，在話(huà)題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學(xué)習成果的作用。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、學(xué)生基本情況分析
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
我所教的兩個(gè)班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不高，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
我們采用的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。
所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩(shī)《觀(guān)滄�！�、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì )比喻和擬人等修辭手法的表達效果。
第二單元的主題是親情。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩(shī)二首》、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語(yǔ)氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會(huì )作者的`思想感情。
第三單元，主要是寫(xiě)學(xué)習生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì )、領(lǐng)悟。
所選課文有《從百草原到三味書(shū)屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語(yǔ)》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度，還要學(xué)會(huì )在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開(kāi)頭、結尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元，主題是人生的價(jià)值與意義.
選文包括《紀念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書(shū)》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結和思考，還有關(guān)于修身養德的諄諄教誨。本單元繼續學(xué)習默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學(xué)會(huì )通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。
第五單元，主要是如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。
課文有《貓》、《鳥(niǎo)》、《動(dòng)物笑談》、《狼》，描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達了對動(dòng)物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現了人與動(dòng)物的矛盾沖突，有利天形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。本單元繼續學(xué)習默讀，邊讀邊思考，勾畫(huà)出重要語(yǔ)句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學(xué)會(huì )概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。
課文有《皇帝的新裝》、詩(shī)二首《天上的街市》、《太陽(yáng)船》以及《女?huà)z造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字數量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。
三、教學(xué)目標
掌握和運用知識能力的目標
�。ㄒ唬┱莆照Z(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ⿲W(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
�。ㄈ┝私鈱�(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模┡囵B良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如，教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源�！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng)。
因此，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng )造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng )建自主、合作、探究的學(xué)習模式；另一種是學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行口語(yǔ)交流訓練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書(shū)筆記的練筆。
7、早讀安排學(xué)生背誦必背內容，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。
六、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結及反思
在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。
對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
9.1—9.4語(yǔ)文第一課
9.5—9.11春
濟南的冬天
9.12—9.18濟南的冬天
雨的四季
9.19—9.25 寫(xiě)作、：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作
古代詩(shī)歌四首
9.26—10.2秋天的懷念
10.3—10.9散步
10.10—10.16散文詩(shī)二首
《世說(shuō)新語(yǔ)》二則
10.17—10.23 寫(xiě)作學(xué)會(huì )記事
綜合性學(xué)習有朋自遠方來(lái)
從百草原到三味書(shū)屋
10.24—10.30從百草原到三味書(shū)屋
再塑生命的人
竊讀記
《論語(yǔ)》十二則
10.31—11.6 《論語(yǔ)》十二則
寫(xiě)作：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)
期中復習及課外古詩(shī)詞誦讀
11.7—11.13紀念白求恩
11.14—11.20植樹(shù)的牧羊人
走一步再走一步
誡子書(shū)
11.21—11.27綜合性學(xué)習：少年正是讀書(shū)時(shí)
貓
鳥(niǎo)
11.28—12.4動(dòng)物笑談
狼
寫(xiě)作：如何突出中心
12.5—12.11皇帝的新裝
詩(shī)二首
12.12—12.18女?huà)z造人
寓言四則
12.19—12.25
寫(xiě)作：發(fā)揮聯(lián)想與想像
綜合性學(xué)習文學(xué)部落
12.26—20xx.1.1
課處古詩(shī)詞背誦
1.2-20xx.1.8期末復習
1.9—1.15期末考試
1.16—1.22期末總結
【游戲小學(xué)作文】相關(guān)文章：
游戲小學(xué)作文03-28
游戲小學(xué)作文03-21
小學(xué)的游戲作文04-27
做游戲小學(xué)作文07-21
(精品)游戲小學(xué)作文09-21
小學(xué)有趣的游戲作文09-21
（合集）游戲小學(xué)作文11-16
有趣的游戲小學(xué)作文11-16
童年的游戲小學(xué)作文04-17
課堂游戲小學(xué)作文02-26