我的老師征文800字（通用23篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸征文吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我的老師征文800字，希望能夠幫助到大家。
我的老師征文 1
跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的成長(cháng)道路，頻頻繁繁地遇到過(guò)許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛(ài)，而，我感謝一個(gè)人——一個(gè)在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開(kāi)出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您!因為您給予了我很多很多，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。
那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。
那是一個(gè)期中考，我們的心可都擰緊了，每個(gè)同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，早已做好了對好成績(jì)的迎接。
考試竟在指間匆匆跑過(guò)，我滿(mǎn)懷期待地在座位上等待，小組長(cháng)手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因為我這次會(huì )考得很好嗎?我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話(huà)堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來(lái)。
那個(gè)鮮紅的數字，如一匹罪惡的馬，踩過(guò)我的心，來(lái)回踏，蹴起如玉的塵灰;如一條無(wú)情的鞭繩，抽打我的心，反復抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來(lái)，也不想去擦;書(shū)掉了下來(lái)，也不想去拾。一切都任由它們去吧，反正什么也比不上這痛……
我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。這時(shí)，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個(gè)哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您!一個(gè)在我眼里陌生而難以親近的老師!您笑了，兩瓣薄唇終于分開(kāi)了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見(jiàn)您笑啊�！翱薨�，哭出來(lái)會(huì )好受點(diǎn)。人的`一生哪能一帆風(fēng)順，唯有失敗才能在生命中開(kāi)出一朵成功的花;唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓人變得堅強;也唯有坎坷，才能使人成長(cháng)。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長(cháng)，來(lái)吧，孩子，從失敗中站起來(lái)，迎接下一次更艱巨的挑戰吧!”您笑了，笑得那么可愛(ài)，此時(shí)此刻，我們仿佛沒(méi)有距離……這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結的心泉，化解了我如水的憂(yōu)愁。
一句激勵的話(huà)，一個(gè)關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了一個(gè)沮喪的女孩多大的力量與溫暖!使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說(shuō)，您的愛(ài)讓我好幸福!您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師!
我的老師征文 2
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感人的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育他藍天的感恩;因為感恩才有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話(huà)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是用來(lái)比喻老師的最好的詩(shī)句嗎?
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨游。老師就是人類(lèi)靈魂的工程師。
我愛(ài)老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當我們成功的.時(shí)候，老師和我們分享成功的喜悅;在我們犯錯誤的時(shí)候，老師耐心細到的撥正我們前進(jìn)的航向;在我們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而驕傲的時(shí)候，老師是我們清醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
其實(shí)，當老師的樂(lè )趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫(huà)!而且有時(shí)長(cháng)長(cháng)的“畫(huà)卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩(shī)集”。
正如陶行知校長(cháng)所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋熣沁@樣的人。
對于老師，我們有說(shuō)不盡的感激的話(huà)語(yǔ)，當我們帶著(zhù)沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時(shí)，我們知道，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點(diǎn)而成長(cháng)離不開(kāi)老師，我們的進(jìn)步都凝結了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收時(shí)節，讓秋風(fēng)把我們衷心的祝賀送給我們親愛(ài)的老師吧!所以我愛(ài)我的老師，愛(ài)他的大公無(wú)私、愛(ài)他的知識淵博、愛(ài)他的勇于奉獻、愛(ài)他的平易近人。
我的老師征文 3
老師，是每個(gè)人一生中最重要的人，從小到大教過(guò)我的老師很多，他們仿佛就是我求學(xué)之路上的引領(lǐng)者，他們教給我知識，教育我做人，其中有一位老師令我至今難以忘懷。
每當他邁著(zhù)大步、昂首挺胸地走進(jìn)教室，我一天的學(xué)習便有了動(dòng)力。他有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，更有一雙炯炯有神的大眼睛，他的身高有一米七二左右，他就是我三年級的班主任――楊育林老師。
楊老師與我的關(guān)系就像是父親和兒子一樣。他對我很溫柔，另一方面上也對我格外關(guān)心，不過(guò)在我犯錯誤的時(shí)候，他也會(huì )毫不客氣地批評我一頓，我知道，老師批評我是對我好，也是對我的負責。
記得有一次，當楊老師穿著(zhù)油光锃亮的大黑皮鞋走上講臺開(kāi)始講課的時(shí)候，應該發(fā)現我心不在焉了，的確，當時(shí)的我，心里非常難過(guò)，因為我的爸爸要到外地工作了，我非常不舍，滿(mǎn)腦子都是跟爸爸在一起開(kāi)心玩耍的場(chǎng)景，此時(shí)，憂(yōu)傷充斥著(zhù)我的心，正因為如此，我手拿著(zhù)鋼筆不停地在擺弄，一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去楊老師講課的內容，這時(shí)的楊老師似乎看出了我的心思，等到下課后，他便把我單獨留了下來(lái)。
楊老師輕輕地走到我的身邊，用溫和的.聲音問(wèn)我：“錦昊，怎么了？”我沮喪地說(shuō)：“我爸爸今天要到外地工作了，我很舍不得我心愛(ài)的爸爸走�！睏罾蠋熉�(tīng)了我的話(huà)，便安慰我道：“錦昊，你爸爸到外地工作，是為了賺錢(qián)來(lái)供你讀書(shū)��！要是爸爸知道你上課心不在焉影響學(xué)習，爸爸會(huì )傷心的，每一個(gè)父母都希望自己的孩子長(cháng)大能成才，能有選擇自己想要的生活的能力，你不能辜負了父母的期望，你一定要加倍努力，等爸爸下次回來(lái)時(shí)，給爸爸交上一張完美的答卷吧！”
聽(tīng)了楊老師的安慰，我的心情忽然就豁然開(kāi)朗了，更是按照楊老師的話(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講，不能讓壞情緒影響了我的學(xué)習。通過(guò)這一件小小的事情，我的心里覺(jué)得好溫馨，楊老師對我的關(guān)心我永遠也不會(huì )忘記。
楊老師，您既是我的老師，也是我在學(xué)校里的爸爸，謝謝您！相信我，我會(huì )不斷努力，不斷進(jìn)步的，今天，我以我的母校和辛勤教育我的楊老師及各位老師為榮，明天，我會(huì )讓我的母校及各位老師以我為榮。我一定要好好學(xué)習，給我的父母、給各位老師都交上一份完美的答卷！
我的老師征文 4
我仰望藍天，在心里問(wèn)自己:我心目中的好老師什么樣子?答案很多種:平易近人?和藹可親?風(fēng)趣幽默?仔細回想，她不就是我的語(yǔ)文老師——孫燕嗎？她以前扎著(zhù)個(gè)馬尾辮，可四年級時(shí)，換了發(fā)型，短短的卷發(fā)。她早上一來(lái)，可轟動(dòng)了全班。
“喲！咱學(xué)校來(lái)的新老師嗎？以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀！”“呃，孫老師？不像��！呃不是？賣(mài)蛤的？”全班亂的無(wú)法形容；班長(cháng)大喊大叫，一個(gè)組長(cháng)腳朝天，大喊“呀，妖怪來(lái)了！猴哥，殺呀！”關(guān)鍵時(shí)刻只有老師江湖救急，大喊一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲�！斑�，我猜對了，孫燕老師，酷頭！”全班大笑起來(lái)。慢慢的，熟悉了老師的頭型，全班也不再亂如鍋粥了。
記得有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，我發(fā)現老師嘴唇上不對勁。同學(xué)們看見(jiàn)了，也不說(shuō)話(huà)。老師也很迷惑：咱們班班風(fēng)好了？我終于忍不住了，問(wèn)道：“老師你嘴上怎么了？”老師捂著(zhù)嘴，說(shuō)：“沒(méi)事，只是起了一個(gè)小包，不礙事�！笨晌野l(fā)現老師嘴上略有青紫，肯定縫了兩三針。條件反射，我立馬脫口而出：“老師，你受傷了�！崩蠋熣艘幌�，不再理我。別的同學(xué)也不知情，又七嘴八舌議論起來(lái)了，認為老師不會(huì )發(fā)火。老師大喊一聲：“閉嘴！”若是平常，她肯定會(huì )再說(shuō)幾句，比如：“看看你們班，都到五年級了，還這樣！”我感覺(jué)老師那一喊，如萬(wàn)刀絞我心。老師肯定會(huì )疼��！下午，老師堅持開(kāi)家長(cháng)會(huì )，足足兩個(gè)多小時(shí)。我在門(mén)外都哭了。那一定很疼。我趴在門(mén)上的玻璃上看：老師講得神采飛揚，家長(cháng)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。
現在，我上五年級了。還記得剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們在黑色軟皮本子上寫(xiě)第一課的預習內容。做眼操時(shí)，您給我撕了，說(shuō)：“王寶瑩，最近瘋了，字寫(xiě)得飄起來(lái)了，想飛嗎！”我當時(shí)也賭氣，心想：怎么了，就想飛了怎么地！晚上回家，吃完飯睡覺(jué)時(shí)，我眼看著(zhù)月亮，心里想：老師啊，您為什么不撕別人的'��？是因為您對我的期望多一點(diǎn)嗎？對，要不然，您不會(huì )撕我的作業(yè)，讓我重新寫(xiě)�？晌覅s沒(méi)領(lǐng)會(huì )您的意思。想到這，我的臉通紅。
老師，您是我心中除了母親，最?lèi)?ài)的人！我時(shí)常想：如果我上了初中，沒(méi)有了您，我會(huì )怎么辦？每到這里，我都不敢再往下想，怕傷心，怕難過(guò)，怕流淚。
老師，love you!
我的老師征文 5
小學(xué)生活即將結束，我將告別校園里的一切。當我們拉著(zhù)行李箱，走出校門(mén)那一刻時(shí)，我想深情目送我們的應該是教了我五年的黃老師吧！
黃老師是我的語(yǔ)文老師。她是在我們讀二年級時(shí)來(lái)的。當時(shí)的她，很美麗，白皙的臉上沒(méi)有一絲皺紋，真是“粉面含春微不露”。記得有一次，剛上完體育課，我滿(mǎn)臉都是汗水，老師一把抓住我，一邊給我擦汗，一邊心疼地說(shuō)：“怎么出那么汗？小心感冒，快把它擦干�！甭�(tīng)著(zhù)老師的.一番話(huà)，我好像覺(jué)得眼前站著(zhù)的就是我的媽媽?zhuān)椴蛔越負溥M(jìn)了她的懷里。我的頭靠在老師的胸口，能清晰地聽(tīng)到她咚咚的心跳，��！好溫暖的懷抱！我的心田如一股春風(fēng)吹進(jìn)。從那以后，我便喜歡上她。
黃老師上課時(shí)總是手舞足蹈，講得津津有味。她不允許我們開(kāi)一分鐘小差。她總是說(shuō)課堂40分鐘是學(xué)習的黃金時(shí)間。有一次，我們學(xué)習《我的伯父魯迅先生》這篇課文，老師講得聲情并茂，而我卻被課本里的插圖吸引了。我拿起畫(huà)筆，給魯迅先生畫(huà)了兩筆胡子，又在他的臉上畫(huà)了兩朵“紅云”，整個(gè)魯迅先生面目全非了�？粗�(zhù)我的“杰作”，忍不住嘻嘻地笑出聲來(lái)了�！皬堊u(yù)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我看你聽(tīng)得很認真呀，都笑出聲來(lái)了！”
��！老師叫我回答什么呀？我可一句也沒(méi)聽(tīng)到呀！慘了！我硬著(zhù)皮頭慢吞吞地站了起來(lái)，頭低得都快和頸子重疊了。老師用手勢來(lái)提示我，“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)的含義，“哦，因為他看不見(jiàn)，所以就碰壁了�！薄肮�！”我剛一說(shuō)完，同學(xué)們笑得前俯后仰。難道是我說(shuō)錯了嗎？
“孩子，你坐飛機坐到哪里去了……”老師當著(zhù)全班同學(xué)的面“洗刷”了我一番，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我心里還是很服氣的。畢竟我上課的確沒(méi)聽(tīng)。我羞得滿(mǎn)臉通紅，丟開(kāi)畫(huà)筆，認真地聽(tīng)起來(lái)。那一節課，是我最難忘的一節課。
這幾年里，黃老師因為我們班的男生而操碎了心，臉上的皺紋也如爬山虎一樣悄悄爬上了額頭，笑容也沒(méi)有那么燦爛。但老師一站上講臺，依然面帶笑容�？粗�(zhù)她，我就覺(jué)得渾身有使不完的勁頭，對自己的未來(lái)也充滿(mǎn)了希望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不久的將來(lái)，我們將會(huì )離開(kāi)陪伴了我們五年的老師。我還會(huì )不會(huì )遇到這樣好的老師呢？也許以后只能趴在課桌上，默默地想念黃老師了。
我的老師征文 6
在老師無(wú)微不至的呵護中，在老師諄諄的的教導中，我們漸漸成長(cháng)。老師高大的形象深深地印在我們的心中。老師，您像一束陽(yáng)光，照亮我們前進(jìn)的路；您像一股清泉，滋潤我們每個(gè)人的心田；您像一位園丁，照顧我們這些小樹(shù)茁壯成長(cháng)。
有一次，我們班許多同學(xué)都沒(méi)完成作業(yè)。見(jiàn)到這種情況，老師很生氣，一著(zhù)急當時(shí)就暈倒了，并住進(jìn)了醫院。我們知道自己制造了嚴重的后果，因為我們偷懶，把老師氣成這樣，感到很慚愧，趕緊去了醫院。見(jiàn)到了老師，自知理虧的我們都不敢抬起頭來(lái)。這時(shí)老師說(shuō)：“你們都別站著(zhù)了，坐吧�！笨晌覀冋l(shuí)也沒(méi)敢坐。老師又說(shuō)：“我已經(jīng)原諒你們了，因為，看到你們都來(lái)了讓我感到很欣慰，所以，我已經(jīng)不生氣了�！薄暗�，我們沒(méi)有完成您留的作業(yè)��！”，“想一想，老師為什么給你們留作業(yè)呢？老師是希望你們能熟練地掌握所學(xué)知識，所以才讓你們加以鞏固練習。是老師留的作業(yè)很多讓你們做不完嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們更加慚愧，頭埋得更低了，其實(shí)老師只給我們留了半個(gè)小時(shí)寫(xiě)的作業(yè)�！澳銈冞�有下次嗎？”老師接著(zhù)問(wèn)到。我們一起說(shuō)：“不會(huì )了！”過(guò)了幾天后，老師出院了。老師出院當天，我們班同學(xué)的每個(gè)人都手捧一束花來(lái)恭喜老師出院。老師當時(shí)一滴熱淚就落了下來(lái)，說(shuō)：“我沒(méi)白教你們這班學(xué)生��！”我們緊緊擁抱在了一起。那天，我們每個(gè)人都發(fā)誓，從那天起再也不惹老師生氣并好好學(xué)習，讓老師驕傲。
還有一次在放學(xué)時(shí)，我的一樣東西忘在了教室里，就馬上跑回去拿。正在我要進(jìn)教室的時(shí)候，透過(guò)門(mén)窗發(fā)現老師正在認真批改我們的作業(yè)，額頭上還有幾滴汗珠。我就沒(méi)好意思推門(mén)而進(jìn)，而是輕輕地敲敲門(mén)，希望老師不會(huì )因為我的突然出現而受到影響。老師聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“請進(jìn)�！蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō)：“老師，回到家我才發(fā)現我的作業(yè)本沒(méi)拿”“你怎么一天總是馬馬虎虎的呢？唉，拿吧拿吧！下次可不能這樣丟三落四的`！”雖然我受到了批評，但是這嗔怪似的批評是甜蜜的，是溫暖的。當我回到家中，就在想：我以后一定不要在馬虎了。加油！加油！平時(shí)，您犧牲自己的休息時(shí)間，給學(xué)困生輔導；嗓子啞了，為了能讓我們聽(tīng)清您的講解，您自費購買(mǎi)了麥克……一件件小事，讓我們感受到您的愛(ài)，我也想對您說(shuō)：“老師我永遠愛(ài)您！”
我的老師征文 7
說(shuō)起我最?lèi)?ài)的老師，我就回想起一個(gè)語(yǔ)文老師，大多數同學(xué)都會(huì )不約而同地豎起大拇指，可有的同學(xué)卻縮起頭，灰溜溜地說(shuō)：“語(yǔ)文老師好厲害；”咦？這是怎么回事？那么，現在就來(lái)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文老師吧。
語(yǔ)文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強壯，而是說(shuō)對不守紀律的同學(xué)嚴格要求。別看語(yǔ)文老師長(cháng)得白嫩嫩的，可她一嚴肅起來(lái)，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢；平時(shí)有的同學(xué)思想不集中，在底下搞小動(dòng)作，都會(huì )被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，某某同學(xué)在地下跟人家傳紙條，還不時(shí)向對方做鬼臉，這時(shí)語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講著(zhù)課，那“火眼金睛”忽然停住了，停在那個(gè)同學(xué)的位置上，起初老師斜著(zhù)，狠狠地瞪了他一眼，可他每注意到，依然做著(zhù)小動(dòng)作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴肅地說(shuō)了聲：“你起立！”那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，慢吞吞地站起來(lái)，看見(jiàn)老師板著(zhù)的臉和那放電的讓熱鬧經(jīng)不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續厲聲說(shuō)道：“罰撿五袋垃圾！”這個(gè)同學(xué)只好理虧了。
雖然說(shuō)王老師（語(yǔ)文老師）兇，但她也有關(guān)心同學(xué)時(shí)候，這就是王老師的第二怪……有著(zhù)一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，王老師都會(huì )上前問(wèn)問(wèn)情況……記得有一次，王老師布置了一篇作文和其它幾題作業(yè)，數學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多器來(lái)，王老師看見(jiàn)各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫(xiě)作文”這道題。瞧，王老師也有軟心腸的時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？
王老師的第三怪更讓人摸不著(zhù)頭腦—叫學(xué)生寫(xiě)作文寫(xiě)她的缺點(diǎn)。一般老師叫學(xué)生寫(xiě)老師，都叫學(xué)生寫(xiě)贊揚老師的作文，可王老師老叫我們寫(xiě)她的'缺點(diǎn)，寫(xiě)老實(shí)話(huà)。許多同學(xué)瞪大了眼睛，不敢寫(xiě)，老師給我門(mén)一顆“定心丸”不會(huì )罵你們只要你們寫(xiě)得好�！澳銈兦�，我們這個(gè)語(yǔ)文老師夠古怪的吧？
雖然說(shuō)老師古怪，但我們打心里喜歡老師這“三怪”�！斑@三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤著(zhù)我們的心，讓我們茁壯成長(cháng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“怪”老師嗎？
這“三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤著(zhù)我們的心，讓我們茁壯成長(cháng)。你說(shuō)，我能不喜歡這個(gè)“怪”老師嗎？
我的老師征文 8
說(shuō)實(shí)話(huà)，那死板的數學(xué)公式，那中規中矩的答題格式，那拘束無(wú)聊的數學(xué)課堂，我是一直不太喜歡，甚至是討厭的�？墒�，自從楊Sir教了我們班的數學(xué)后，數學(xué)課竟成了我心中最美的一道風(fēng)景。
楊Sir是一個(gè)嚴肅得令人不敢靠近的人。從前，他的頭發(fā)總是中規中矩的三七分，現在則剃成了板寸，根根直豎，像他那堅毅的性格似的。他的眼神時(shí)而犀利時(shí)而隨和，但每當我們犯錯時(shí)，總是不敢直視。正所謂“四十而不惑”，楊Sir正值“不惑之年”，有著(zhù)一股成熟的魅力，被我們偷偷稱(chēng)為是“濃縮版的`陳道明”。雖然個(gè)子不高，但他卻是一個(gè)存在感極強的人，在一堆老師當中，我們總能一眼看到獨特的他。
雖然年紀不大，但他的身體卻一直不大好，我們總是揪心的看著(zhù)他那樣微揚著(zhù)腦袋慢慢地走著(zhù)，手也總是有節奏地撫摸著(zhù)胃。我想，楊Sir一定是為我們學(xué)生嘔心歷血的工作著(zhù)，而累垮了自己的身體。
但就算這樣，也足以讓那些搗蛋分子“消�！毕聛�(lái)。他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時(shí)發(fā)出立正口令那樣嚴肅，是一道嚴肅的風(fēng)景。但他的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。那天“睡神”又睡著(zhù)了，楊Sir拍了拍他，只是用威嚴的目光瞟了他一眼：“晚上又去搞壞事啦？”那同學(xué)傻眼了，我們同學(xué)也愣了一下，立即樂(lè )了。用很?chē)烂C的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)俏皮話(huà)，才是最高境界！我們班數學(xué)課上從不吵鬧，也對，楊Sir只需收起笑容，板起面孔，同學(xué)們的嘴巴頓時(shí)像上了拉鏈一樣，個(gè)個(gè)都蔫兒了。
在我剛進(jìn)初中那會(huì )兒，被安排成了數學(xué)課代表�？赡苁莿傔M(jìn)入初中，同學(xué)們都比較靦腆，上數學(xué)課時(shí)很容易“冷場(chǎng)”，每當這時(shí)候，第一句話(huà)總是：“我的數學(xué)課代表呢？”我只得灰溜溜的站起來(lái)，可是望著(zhù)楊Sir信任的眼神，那樣溫暖的鼓勵讓從不發(fā)言的我開(kāi)了口，直到我磕磕巴巴的把問(wèn)題回答完，習慣性的瞅著(zhù)楊Sir，他就會(huì )高興地對我笑一笑。從那以后，他經(jīng)常把我叫到辦公室里鼓勵我多發(fā)言，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。久而久之，“課前預習”成了我的好習慣，“積極活躍”也成了我們班的代名詞。
現在，再看到楊Sir，我已經(jīng)不是那么害怕了，因為我看到了他嚴肅背后的可敬與可愛(ài)。是他，燃起了我對數學(xué)求知的愿望。
我的老師征文 9
他擁有著(zhù)令人舒心的面孔、性格和愛(ài)心，他是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校接觸的第一個(gè)“權威”人士——俞老師。很幸運，幾天過(guò)后我被分到俞老師的班，當時(shí)還有點(diǎn)兒小抵觸呢，因為我覺(jué)得女班主任會(huì )比較方便，可后來(lái)慢慢接觸以后便發(fā)覺(jué)他人很好。我們班是一個(gè)民族學(xué)生比較多的班級，這給他帶來(lái)了不少困擾�？赡芤驗槲覀兠褡宓牟町惡臀覀兊牟欢�，我們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師不要我們了，不帶我們了此類(lèi)流言�？伤麉s堅定的對我們班每個(gè)人說(shuō)：“我要做的事是不會(huì )放棄的，我不會(huì )丟下我們這個(gè)班，這是一個(gè)溫暖的家，一個(gè)和諧的整體，在這個(gè)特殊的環(huán)境中不要去刻意逃避自己，要學(xué)會(huì )和大家交流，彼此溝通�！�
剛入學(xué)不久軍訓就開(kāi)始了，教官對我們的'要求特別嚴厲，有幾個(gè)調皮的同學(xué)惹教官生氣了，導致我們整個(gè)班級都陪他們罰站了幾個(gè)小時(shí)，那時(shí)站在我們旁邊看我們訓練的俞老師走過(guò)來(lái)跟我們教官聊了幾句以后，教官就走了。
我們默默地低下頭，還以為他會(huì )非常生氣、大發(fā)雷霆，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他竟不惱不火的耐心跟我們交流，像個(gè)大哥哥一樣教導我們。當時(shí)我們既開(kāi)心又愧疚，從那時(shí)起我們幾個(gè)班委就決定要一起努力不能讓這種錯誤一而再再而三的發(fā)生，我們也不能再讓老師生氣操心了。時(shí)間一天一天的過(guò)著(zhù)，老師的眉頭舒展了許多，我們這個(gè)家也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化——同學(xué)之間越來(lái)越團結，越來(lái)越和諧。
在我們這個(gè)大家庭中，俞老師就是我們的頂梁柱。他雖然年輕，但是在班里面就像我們的哥哥一樣細心照顧著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，他還去班里那幾個(gè)貧困生的家中，專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了解情況，贊助他們上學(xué)，讓他們安安心心去追逐自己的夢(mèng)想！
我還記得有一次那些貧困生的家長(cháng)來(lái)給老師還錢(qián)，可老師怎么也不肯接受他們的錢(qián)，還說(shuō)：“我那些錢(qián)雖然不是很多，但我希望孩子們走上社會(huì )以后能找到合適的工作，當一個(gè)有用的人�！�
俞老師還經(jīng)常鼓勵我們說(shuō)：“我小時(shí)候也跟你們一樣家里很窮，窮不是丟人的事，只要把自己做好，態(tài)度放端正，好好學(xué)習，有目標有理想，我們就一定能成功�！甭�(tīng)了他的這些話(huà)，我們深深地體會(huì )到：其實(shí)每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷困難，重要的不是你經(jīng)歷了多少困難，而是在面對所有的這些阻力時(shí)你如何破繭成蝶。
最后我想對老師說(shuō)：“老師， 謝謝您！ ”
我的老師征文 10
來(lái)晨光已經(jīng)快兩年了，我和她一起度過(guò)了400多個(gè)日夜，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都銘記在心。
那天下午的最后一節課，她坐在講臺上，邊監督我們自習邊在電腦上制作什么。我仰頭望著(zhù)她，她的神情是那樣專(zhuān)注，也許根本就沒(méi)發(fā)現有道目光正在注視著(zhù)她吧，我低下頭，繼續做我的事。
再抬頭時(shí)，她竟睡著(zhù)了！
她左手托著(zhù)腮，右手還握著(zhù)鼠標，面朝著(zhù)電腦，雙眉微皺，我還以為她是在想問(wèn)題呢！
也許她是真的睡著(zhù)了，所以手沒(méi)撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開(kāi)雙眼，可能也是驚于自己的表現吧，她輕輕地搖了搖頭，又揉了會(huì )兒太陽(yáng)穴，以保持清醒，然后接著(zhù)完成電腦上的任務(wù)。
我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習，她在講臺上批改作業(yè)，我望著(zhù)講臺上的作業(yè)，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個(gè)班的作業(yè)��！
我不禁在心里嘆息：當老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒(méi)有一絲厭倦，只是偶爾會(huì )皺皺眉，我想應該是改到了一本寫(xiě)得不好的作業(yè)吧。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，晚自習很快就結束了，可她的作業(yè)，還有近乎一半沒(méi)改，她很平靜地說(shuō)：“那個(gè)數學(xué)課代表啊，找幾個(gè)人幫我把這些沒(méi)改的作業(yè)搬到辦公室去，”然后又轉身對我們這兩隊人說(shuō)，“你們直接回寢室吧，我還有點(diǎn)事，就不用在下面整隊了�！庇谑�，我們和她，背道相行。
我知道，她說(shuō)的“有點(diǎn)事”就是那一堆作業(yè)，一堆��！
也許當她到家的'時(shí)候，我們已經(jīng)熟睡許久了，可第二天，她比我先到。
我從沒(méi)想過(guò)她會(huì )在自習課上睡著(zhù)，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個(gè)小時(shí)會(huì )怎樣，她睡著(zhù)本是在情理之中，只是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此疲倦的她。
她是那個(gè)我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。
她說(shuō)，我們是她的動(dòng)力，有了我們，再苦再累她也不在乎。
她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥(niǎo)兒送上天空。
也許多少年后，我們有了成就，不會(huì )想起那個(gè)為我們付出的她，但我相信，她不會(huì )后悔將那幾十年的青春獻給教師這個(gè)職業(yè)，我知道的，她不會(huì )后悔。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我的老師征文 11
老師—知識的搬運工，成就了一代又一代的輝煌，卻又總是默默無(wú)聞。但是，老師就是這樣，是這樣一個(gè)不被贊譽(yù)但又偉大的職業(yè)。
人的一生，遇到的老師很多，但讓自己難忘的老師可能就那么幾個(gè)而已。
和老師的第一次見(jiàn)面是在校門(mén)口。那是，我手中擰滿(mǎn)了大包小包，搖搖晃晃地走進(jìn)了校門(mén)。不知是為何，身體失去了平衡。當我以為要摔倒的.時(shí)候，一雙手托住了我。我回過(guò)神，站直了身子，仔細看了一眼，發(fā)現是一名老師，面帶微笑，給人親切的感覺(jué)，再看時(shí)，老師已彎下腰，幫我收拾地上的包裹了。
在老師的幫助下，我順利地來(lái)到了宿舍。在幫我放好東西后，便匆匆離開(kāi)了，只留下了一張親切的面孔。
和老師的再次相遇是在課上，沒(méi)錯，他就是我的任課老師—化學(xué)老師。那天，他身穿一身休閑服，臉上依舊洋溢著(zhù)笑容，在做自我介紹時(shí)，才發(fā)現臉上還有兩個(gè)酒窩呢。在老師的帶動(dòng)下，化學(xué)似乎也不再無(wú)聊，上化學(xué)課反而成為了我一個(gè)小小的樂(lè )趣。
老師給人的印象是美好的，女生私底下都叫他“男神”。的確，老師有如男神一般，具有帥氣的面孔，溫柔的言語(yǔ)，連布置的作業(yè)都很少。所以，那些說(shuō)老實(shí)壞話(huà)的同學(xué)都是壞孩子，我們要尊敬老師。
上課時(shí)，老師的笑容時(shí)隱時(shí)現，講完重點(diǎn)時(shí)，便會(huì )用幽默的口吻再講一遍，課堂上便時(shí)不時(shí)傳出一陣陣笑聲，我們便在笑聲中上完一節課。
每逢節假日，當然使我們最快樂(lè )的事啦，但在彩虹之前，還有著(zhù)最后的暴雨，那就是布置作業(yè)。黑板似乎是不夠一樣，課代表們都擠成一團布置著(zhù)作業(yè)，唯化學(xué)課代表寫(xiě)上幾個(gè)字就下去了，想想字太少，便有添上：回家好好復習功課。同學(xué)們又會(huì )議論起來(lái)，各種對老師的敬愛(ài)都傳了出來(lái)，好不熱鬧。其實(shí)我能懂老師的心思，學(xué)習靠自覺(jué)，所以我會(huì )努力的。
放假回來(lái)，似乎很高興一般，交好作業(yè)，期待著(zhù)下一節化學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
和老師的認識不到兩個(gè)月，但老師的一舉一動(dòng)都印在了我的腦中，深深地，深深地...我能明白老師對我們的良苦用心，雖然他不像別的老師那么苛刻，反而跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑，但他對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的信任讓我更想努力學(xué)習。
師恩難忘，一日為師，終身為父，這師恩怎么能叫我遺忘。
我的老師征文 12
風(fēng)吹走了云朵，陽(yáng)光灑向教室里，在那個(gè)燥熱的秋天，她成為了我的領(lǐng)路人。講臺上的她總是戴著(zhù)一頂白色的貝雷帽，給那道干凈利落的身影增添了幾分藝術(shù)的氣息。她手持翻頁(yè)筆，電腦上閃過(guò)一張張精心制作的PPT。
我想，她真的到訪(fǎng)過(guò)世界的各個(gè)角落吧。每一片土地上每一座山、每一條河的位置，她總能在上課時(shí)精準地畫(huà)出來(lái)。無(wú)論是歷史氣息濃厚的盧浮宮，還是神奇秀麗的乞力馬扎羅山，抑或是嚴肅莊重的白宮，她都能如數家珍。在地理課上，她會(huì )帶我們領(lǐng)略千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國冬天；她會(huì )引領(lǐng)我們沉浸于瑰麗多姿的阿爾卑斯山；她還會(huì )帶我們陶醉于如翡翠般通透的海洋……一切晦澀難懂的專(zhuān)有名詞在她的課上都會(huì )變得生動(dòng)有趣，每上一節地理課都像去到了一個(gè)新的地方旅游。在地理課上，她的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖而明亮，激起了我對世界的向往。她生動(dòng)形象的講解調動(dòng)了我們的學(xué)習興趣，讓地理課堂變成了一片歡樂(lè )的海洋。漸漸地，在梁老師的引領(lǐng)下，我愛(ài)上了地理課。
最是期待的，是打開(kāi)地理作業(yè)的那一刻，我希望卷首的分數高一些，總希望得到她寫(xiě)下的那個(gè)“好”字。然而，我們并不知道一百多份作業(yè)如此細心地批改，需要花費她多久的時(shí)間。在記憶里，每次去她的辦公室，她不是在奮筆疾書(shū)，就是有幾個(gè)同學(xué)站在她身邊，側耳傾聽(tīng)她細心地講解那些打著(zhù)紅叉的題。見(jiàn)到她時(shí)，她總是帶著(zhù)笑，很是明媚，這使她不像一個(gè)經(jīng)驗豐富、即將退休的老教師，而更像一個(gè)活力四射的年輕人。
離別卻是那么的突然，那么的措不及防�？粗�(zhù)梁老師面帶笑容，我知道她也很不舍。她的'眼神中透露著(zhù)一絲難以言表的情感，仿佛在默默地告訴我們，她對這個(gè)班級的眷戀和關(guān)心。
離別是為了更好的遇見(jiàn)，梁老師已經(jīng)在校園里無(wú)私奉獻了她的一生，而多年以后，我將走向更大的世界，我想不管我走到哪里，當想起梁老師的時(shí)候，我都會(huì )想起她的教誨和辛勤付出，她的言行激勵我要成為一個(gè)像她一樣有責任心和愛(ài)心的人。
梁老師，我一直有一句想對您說(shuō)的話(huà)藏于心底——您就像溫帶海洋性氣候，暖暖的，我愛(ài)您，謝謝您！
我的老師征文 13
我的五年級語(yǔ)文老師是一位女老師。她大約有四十來(lái)歲，性格溫和，臉上總是掛著(zhù)淡淡的微笑，我們都很喜歡她。
老師上課時(shí)喜歡循循善誘，滔滔不絕的講個(gè)不停，常常從課本講到課外。她引經(jīng)據典，我們也聽(tīng)得津津有味，看得出老師的知識很淵博。但她有時(shí)也會(huì )打斷自己的話(huà)，不好意思地和我們道歉說(shuō)："我講得太多了。"老師的課堂是生動(dòng)活潑和有趣的，特別是上口才與交際的課，那更是個(gè)熱火朝天的場(chǎng)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、爭先恐后地往講臺上跑，一個(gè)個(gè)成為小小演說(shuō)家。老師總是很認真地給我們戴好話(huà)麥，然后她靜靜地站在教室的一角，注視著(zhù)我們，待每一位同學(xué)講完，她總是報以熱烈的掌聲和親切的笑容。有個(gè)女同學(xué)很內向膽小，老師不厭其煩地每次都鼓勵她上去發(fā)言。那位女同學(xué)抖抖索索地上去了，只見(jiàn)她嘴巴一張一合，我們卻聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。有些同學(xué)嚷道；"我們聽(tīng)不見(jiàn)，快下去吧！"老師朝那些同學(xué)擺擺手，示意他們安靜。一直等到那無(wú)聲發(fā)言結束，老師照樣給予她掌聲和微笑。
在學(xué)習上，老師孜孜不倦地帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游；在生活上，老師也無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們健康成長(cháng)。
一次老師把一位男同學(xué)叫道跟前，她小聲地問(wèn)那位同學(xué)說(shuō)："你家住在哪里？"男同學(xué)說(shuō)了一個(gè)地址，離學(xué)校并不遠。老師皺了一下眉，又問(wèn)："你放學(xué)是坐你爺爺的腳踏車(chē)回家的`嗎？"男同學(xué)點(diǎn)頭，老師的眉頭蹙得更緊了，她輕輕地把手放在男同學(xué)的肩上，用很堅定的口氣對他說(shuō)："以后自己回去吧！你爺爺年紀大了不應該勞煩他，你是一個(gè)小小男子漢了應該學(xué)會(huì )自己照顧自己。"男同學(xué)羞愧地點(diǎn)頭答應。我在旁邊聽(tīng)了，心里也咯噔一下，天哪！我也是媽媽接送著(zhù)上學(xué)、放學(xué)的，甚至有時(shí)還讓媽媽幫我背書(shū)包。"幸好沒(méi)給老師發(fā)現��！"我心里暗暗慶幸，也默默下決心以后無(wú)論什么事都要努力獨立完成。
亞當斯說(shuō)過(guò)："教師的影響是永恒的；無(wú)法估計他的影響有多深。"我很慶幸在小學(xué)的高年級階段遇到這樣一位好老師，一位用心教學(xué)的好老師！謝謝您，敬愛(ài)的老師！我們永遠愛(ài)您！
我的老師征文 14
老師，他們是社會(huì )中最偉大的職業(yè)之一，就像園丁一樣呵護著(zhù)花園中每一朵嬌嫩的花朵；就像太陽(yáng)般為我們提供生長(cháng)所需的營(yíng)養；又如甘露，滋潤著(zhù)我們茁壯成長(cháng)。他們?yōu)榱宋覀兊某晒Ω冻隽藷o(wú)數辛勤的努力和汗水。
我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的指導，而優(yōu)秀的老師更是我們成長(cháng)道路上的引路人。在我進(jìn)入八中之前，就聽(tīng)說(shuō)八中的老師都是最敬業(yè)、最優(yōu)秀的`，現在親身體會(huì )到了他們的教學(xué)風(fēng)采。我們班主任王老師日夜不辭辛勞，全心全意關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)；英語(yǔ)老師上課幽默風(fēng)趣，讓我們愛(ài)上了英語(yǔ)；數學(xué)老師嚴謹細致，要求我們做到完美無(wú)缺……尤其是我們的語(yǔ)文老師，我對他格外喜愛(ài)。
王老師是一位和藹可親的男老師，戴著(zhù)一副眼鏡，笑起來(lái)格外和藹。他知識淵博，見(jiàn)識廣，總能把復雜的知識點(diǎn)講解得通俗易懂。
語(yǔ)文課上，王老師談到了“文學(xué)”這個(gè)概念，為了幫助我們更好地理解文學(xué)作品的特點(diǎn)，他讓同學(xué)們閱讀了兩篇文章。
第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結束時(shí)，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。
非常抱歉，我無(wú)法修改已經(jīng)存在的文本內容。如果您需要我幫助您創(chuàng )作一個(gè)新的故事或段落，請告訴我您想要描述的情節或內容，我會(huì )盡力幫助您創(chuàng )作一個(gè)原創(chuàng )的段落。謝謝理解。
這兩篇文章都是虛構作品，雖然其中描述的小男孩可能并非真實(shí)存在，但為了母親、村民和鄰家小妹妹著(zhù)想的孩子在現實(shí)生活中一定存在。同樣地，現實(shí)中或許不存在像文中所描述的通過(guò)忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，但是有許多父親同樣深?lèi)?ài)家庭、關(guān)心家人，盡力不讓家人擔憂(yōu)。這些父親也許沒(méi)有文中那么具體的表現方式，但他們的愛(ài)和關(guān)懷同樣真摯。
當一位語(yǔ)文老師通過(guò)兩篇文章清晰地解釋文學(xué)作品和非文學(xué)作品之間的區別，讓學(xué)生們深刻理解并牢記文學(xué)的含義時(shí)，這位老師無(wú)疑是一位優(yōu)秀的教師。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地理解文學(xué)作品的特點(diǎn)和意義，從而提升對文學(xué)的欣賞和理解能力。
怎么樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢?
我的老師征文 15
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一所個(gè)靈魂……
我真的感到十分地幸運，在我懵懂無(wú)知的少年時(shí)代遇到了肖老師，您的教導讓我懂得了專(zhuān)注、堅持的意義。
肖老師是我小學(xué)三年級的班主任。那年，她剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)，扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾巴，穿著(zhù)白色長(cháng)袖上衣、牛仔褲，手插在牛仔褲后面的袋子里, 有點(diǎn)兒奇怪。像是把藏了起來(lái)。她的臉蛋圓圓的'，嘴角微有微向上翹起，似乎還有幾顆青春痘……她站在講臺上作自我介紹，還說(shuō)了一句“請大家多多關(guān)照”，同學(xué)們哄堂大笑。
那時(shí)我精力無(wú)比旺盛，有無(wú)數的興趣愛(ài)好，學(xué)鋼琴、陶笛、跳舞、漫畫(huà)、英語(yǔ)，還有游泳、跳繩、跑步等體育愛(ài)好，整天忙得不亦樂(lè )乎，所以，學(xué)習成績(jì)也忽上忽下。有一次考試以后，我拿著(zhù)不到80分的考卷發(fā)呆，這可是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成績(jì)……肖老師把我叫到走廊, 目光裝滿(mǎn)了愛(ài)憐, 也有一絲絲的失落, 但她沒(méi)有批評我, 摸著(zhù)我的頭, 輕輕地跟我說(shuō):百藝通不如一藝精, 所有成功者都是行業(yè)里最出色的人, 要學(xué)會(huì )專(zhuān)注做好一件事。我恍然大悟，由于大多的愛(ài)好，不僅荒廢了我大量的時(shí)間，也影響了我的學(xué)習。后來(lái)，我放棄了其他的業(yè)務(wù)愛(ài)好，只專(zhuān)注學(xué)習漫畫(huà)。
肖老師是個(gè)大小孩，跟同學(xué)們打成一片。她跟我們聊天，聊她的大學(xué)生活，聊她的興趣愛(ài)好，也聊她的男朋友。漸漸的，她也成為我無(wú)話(huà)不談的好朋友。
五年級的時(shí)候，我由于迷上了看小說(shuō)，學(xué)習也越來(lái)越緊張，我畫(huà)漫畫(huà)的時(shí)間變得越來(lái)越少。后來(lái)，基本上除了星期六上一節漫畫(huà)輔導課，就很少畫(huà)畫(huà)了。肖老師似乎老師覺(jué)察到了，有一天，她叫我去辦公室，讓我負責班級墻報的插圖，以后基本上每期墻報都讓我畫(huà)插圖，美術(shù)老師還讓我做美術(shù)科代表，不得已，我也將漫畫(huà)堅持了下來(lái)。只是，在一次偶然的時(shí)機里，我聽(tīng)到說(shuō)是肖老師找美術(shù)老師，特意叫我當美術(shù)科代表的。我明白了，她是讓我堅持做好一件事。
是的，我的人生才剛剛開(kāi)始，我很幸運，很幸運遇到了這位老師！我不知道，我的未來(lái)會(huì )怎么樣，但我知道，今后我一定會(huì )專(zhuān)注和堅持……
我的老師征文 16
筆尖上成珠的墨跡隨著(zhù)難留的光影泛起一道道滄桑，心上眉頭，回憶在歲月中翕動(dòng)，搖出了旖旎春色。我看見(jiàn)了她，我記得她。
我記得我第一次見(jiàn)她時(shí)的樣子——利落的短發(fā)，短袖，沙灘褲，如同夏日里吹來(lái)的一陣風(fēng)，令人耳目一新。她并未告訴我們她的名字，她只讓我們叫她Man哥。后來(lái)我才發(fā)現，果真人如其名。她自信的笑容，熱情的目光，又重新點(diǎn)燃了我奄奄一息的希望。
我記得她上課的樣子。她的字寫(xiě)得迅速而娟秀，“噠噠”的書(shū)寫(xiě)聲是智慧與渴求的碰撞聲。她上課時(shí)的態(tài)度如她的發(fā)型般一絲不茍。雖然有時(shí)也會(huì )有一小撮彎成一段sinα的圖像，正如她在課上偶爾的'幽默風(fēng)趣。每當上課提問(wèn)我不會(huì )時(shí)，她一回頭似乎總是看見(jiàn)我，那銳利的眼神盯得我直發(fā)虛。偶爾我也思緒大爆發(fā)，一氣呵成地說(shuō)完了一道題目。她在黑板上快速地寫(xiě)著(zhù)，我們同時(shí)完成，她總是會(huì )轉過(guò)身來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“非常好！坐下！”我時(shí)常覺(jué)得她的笑像陽(yáng)光一樣明媚，暖到了心底，暖去了我對數學(xué)的自卑。每次上數學(xué)課都像沖浪一般，酣暢淋漓，那種快節奏總是讓人心潮澎湃，每當下課，看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的板書(shū)與例題，總是能讓我們心生滿(mǎn)足。
我記得她在辦公室的樣子。她一回頭看見(jiàn)我們來(lái)問(wèn)題目總是很欣喜的樣子，不像上課時(shí)那樣，課下的她更溫和，她呢喃著(zhù)將方法向我們娓娓道來(lái)�？匆�(jiàn)小錯誤她輕點(diǎn)著(zhù)講義，稍稍提高的嗓音里透著(zhù)淡淡嗔怒的味道，又在我們尷尬的笑與她關(guān)切的玩笑中慢慢消失了。
我記得她懷孕的樣子，依舊是每天準時(shí)到班，依舊是她熱情的課堂，依舊是她對我們不變的關(guān)心，只是她變得更憔悴了。因生怕其他老師的課會(huì )令我們不適應而導致成績(jì)下降，直到將要臨盆，她還堅持來(lái)給我們上課。但天下沒(méi)有不散的筵席，她最后還是請假離開(kāi)了。
輕輕的筆尖，蘸滿(mǎn)最深的濃情，在紙上鋪陳開(kāi)來(lái)。情感就像拼圖，總是被分成無(wú)數塊，總有幾塊空白，總有幾塊被丟棄，總有幾塊在想念，這抹思念越過(guò)時(shí)間，越過(guò)千山萬(wàn)水，靜靜停留在高一（4）班那人生初見(jiàn)的美麗之中。一切已成往事，只有時(shí)光會(huì )記得，我記得她。
我的老師征文 17
她，戴一副眼鏡，微胖的體型。不高的個(gè)子里透露著(zhù)大智慧，特別是她那張能說(shuō)會(huì )道的嘴，叫人佩服得五體投地。
課堂上的她最美，人們都說(shuō)認真、專(zhuān)注的人最美麗，我想她就是這樣。她總是能夠吸引我們的注意力，用她那張嘴巴將我們帶入屬于她的化學(xué)世界︰微皺的眉頭，不停走動(dòng)的雙腳，就連手也不安靜，一直在胸前揮舞著(zhù)，模擬各種物質(zhì)的樣子。他把每一種我們難以理解的物質(zhì)都通過(guò)形象通俗的`比喻讓我們理解，我永遠記得Na2Co3這種鹽，它雖然是鹽，卻有個(gè)俗名叫純堿，她為了讓我們把它與其它堿區分，就編了一個(gè)排比句：“純堿不是堿，就好比水銀不是銀，浪花不是花�！边@句話(huà)再配上她搖頭晃腦的動(dòng)作，引得全班哄堂大笑，但她并不生氣，反而似乎很享受這種樂(lè )趣，上她的課總是很輕松、快樂(lè )，沒(méi)有其它課堂那么枯燥，她也沒(méi)有那么古板，有時(shí)即使上一節課還昏昏欲睡，但下一趟上了她的課便馬上活力充沛，像注入了一支強心劑，我永遠也忘不了她的課堂。
課下她也與我們聊天暢談，經(jīng)常與我們講她女兒的小故事，或者談?wù)勊龔哪撤N書(shū)上看到的什么內容，有時(shí)還專(zhuān)門(mén)拿一節課來(lái)與我們講“學(xué)習的密碼”，那些平時(shí)上課從不聽(tīng)講的同學(xué)，也豎著(zhù)耳朵，直起身子，坐起來(lái)，講到有趣的部分，還會(huì )與老師調侃一兩句，老師也開(kāi)心地回答他。記得期中考后的一天放學(xué)，我們走出校門(mén)口，她坐在門(mén)前坡上的小石階上，正抱著(zhù)一本書(shū)專(zhuān)注地讀著(zhù)，我們悄悄地坐過(guò)去，發(fā)現她讀的是七年級朗誦的《生律啟蒙》。我說(shuō)：“老師，您要給您女兒講故事嗎？”她注意到了我們，很坦然的說(shuō)：“不啊，讀懂這些東西，以后可以教她一些，其實(shí)也是培養自身的興趣，有時(shí)候啊，你行走在文字之間，體會(huì )古人的那種閑適、曠達和那份古韻古香啊……”她閉上眼睛，一副夢(mèng)想向往狀，然后又說(shuō)天黑了，趕我們快回家去，我們偷偷一笑，打擾了她看書(shū)的清閑。
她也會(huì )發(fā)火，比如在她布置的作業(yè)我們沒(méi)有完成的時(shí)候。一看到空白的作業(yè)本，她的臉就立刻板下來(lái)，但她不發(fā)脾氣，而是語(yǔ)重心長(cháng)的教誨我們，再心高氣傲的人在她面前都愧疚的低下了頭。
這就是我們的化學(xué)老師，與其說(shuō)是老師，我更覺(jué)得她像個(gè)知心大朋友。
我的老師征文 18
每天重復著(zhù)那些動(dòng)作，每天重復著(zhù)那些枯燥的習題。有時(shí)候，真的很怕最后的結局和別人不一樣，所以總是在模仿�！爸绬�，每個(gè)人的答案是不唯一的�！彼f(shuō)。
拿分數單之前，群里人有一次在著(zhù)急@我。我還以為出什么大事了，后來(lái)才知道Frank在找英語(yǔ)課代表�！坝惺聠�？”我問(wèn)�！班�，沒(méi)什么，拿分數單那天早點(diǎn)到英語(yǔ)辦公室�！薄盀樯�？”然后輕描淡寫(xiě)的一句：“默寫(xiě)�！编�！我永遠忘卻不了自己呆楞在電腦前，內心感慨了三分鐘�！翱墒�，都放暑假了呀！還要默什么寫(xiě)��？”又是輕描淡寫(xiě)的一句：“生命不息，默寫(xiě)不止�！�
我傷心，我憤怒，折磨了一個(gè)學(xué)期到離別也不放過(guò)。我無(wú)奈，我感慨，最后只能發(fā)個(gè)說(shuō)說(shuō)“表?yè)P”勤勞的他。說(shuō)說(shuō)一出，一時(shí)群眾激憤……某女說(shuō)：“Frank！我最難忘的老師！”
我本著(zhù)一顆救死扶傷、解救群眾于苦海的心，那一天拿分數單時(shí)，我晚去了。大家也很默契的沒(méi)有帶默寫(xiě)本。但是Frank從辦公室拿了一疊不要的限時(shí)，噢……連數學(xué)老師都那么……哎，一言難盡吶！
“拿出你們的紙，要開(kāi)始默寫(xiě)了�！钡紫乱黄孤曒d道。我已淡定，腦子里飛快地閃著(zhù)學(xué)過(guò)的單詞：benefit，convenience……
“閉上你們的眼睛！”
耶！閉上眼睛默什么！盲文嗎！
“請緊閉你們的'雙眼�！�
“好，第一步將手中的紙對折。嗯，第三步再對折……”
這要弄什么呀，我睜開(kāi)眼睛，看看同桌。
“別看別人！第三步撕掉一個(gè)角�！�
他要什么圖形啊，大家有點(diǎn)困惑，一時(shí)都在竊竊私語(yǔ)，生怕與別人不同。
“好了，睜開(kāi)吧！”
“哇！”“你的好丑”“怎么會(huì )這樣�！贝蠹易h論著(zhù)，滿(mǎn)腹疑惑。
講臺上，有陽(yáng)光明晃晃的照著(zhù)他微笑的臉，他說(shuō)：“我只告訴你們步驟，但每個(gè)人的結果確是不一樣，我沒(méi)有說(shuō)你們錯，大家都是對的。人生就像是這樣，答案不唯一�！�
我的眼眶有些泛紅。是的，不唯一。每天重復著(zhù)的那些東西，是步驟，不是結局，何以要去模仿別人。
“知道嗎，每個(gè)人的答案不唯一�！蔽铱粗�(zhù)自己與別人不一樣的數學(xué)答案，還是把作業(yè)上交了，舉手扶扶自己的眼鏡框又低頭埋入題海。不知道為什么，腦子里突然出現了那句話(huà)。
我的老師征文 19
在帶領(lǐng)我們朗讀《三字經(jīng)》呢！
李老師，我的語(yǔ)文老師兼班主任。她中等個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛里充滿(mǎn)智慧，烏黑的中長(cháng)發(fā)顯得格外活潑有朝氣，講起課來(lái)繪聲繪色的，好像把我們帶進(jìn)了課文中的美好意境。
李老師對我們很?chē)栏�，她希望我們都能成為最好最�?yōu)秀的學(xué)生。記得我們剛剛上一年級的時(shí)候，李老師每天都會(huì )把全班四十九名同學(xué)的情況，諸如紀律、課堂專(zhuān)注力、學(xué)習等各個(gè)方面的信息，匯總后發(fā)送給每一位家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，指導家長(cháng)及時(shí)跟進(jìn)。開(kāi)學(xué)后的不長(cháng)時(shí)間，我們剛剛學(xué)完拼音，李老師就開(kāi)始指導我們用拼音學(xué)習寫(xiě)作，從開(kāi)始的每日一句到每周三段話(huà)，再到現在的每周一記，讓我們慢慢地對習作產(chǎn)生了興趣。老師還推薦了一些適合我們這個(gè)年齡段看的書(shū)籍，如《查理和他的巧克力工廠(chǎng)》《狐貍列娜的故事》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等等，鼓勵我們大量的閱讀，漸漸地，我喜歡上了閱讀，更喜歡上了習作。
李老師非常關(guān)心我們。記得上個(gè)月的`一場(chǎng)大雨，正趕上下午放學(xué)的時(shí)間快到了，班里大多數同學(xué)都沒(méi)有帶雨具，外面的雨伴隨著(zhù)狂風(fēng)，越下越大。李老師非常著(zhù)急，放學(xué)的鈴聲響了，我們排著(zhù)隊伍向校門(mén)外走去，家長(cháng)們已經(jīng)都在門(mén)口等候了，李老師跟在路隊中，指揮同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地被家長(cháng)接走。最后，我們班張新冉同學(xué)的家長(cháng)還沒(méi)有來(lái)。雨還在下，張新冉電話(huà)一直打不通。張新冉說(shuō)自己可以到媽媽單位去，可李老師不放心，親自將張新冉送到了他公司。老師，您就像媽媽一樣給我們愛(ài)的呵護，對待我們比對待自己的孩子還要苦口婆心。
在李老師的教育和引導下，我們二年級七班的全體同學(xué)都在不斷地進(jìn)步，健康地成長(cháng)。我們熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，積極向上，這與老師的辛勤的、耐心的教育和培養是分不開(kāi)的， 能擁有這樣的好老師，我感到很幸福。我一定好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)回報老師對我的厚愛(ài)，讓老師的臉上永遠掛著(zhù)燦爛甜美的微笑。
李老師，我愛(ài)你！
清晨,瑯瑯的讀書(shū)聲從教室里傳出，那是我們親愛(ài)的李老師。
我的老師征文 20
迷夢(mèng)的清晨，陽(yáng)光灑向屋頂，迸濺出耀眼的金色陽(yáng)光，蝴蝶帶著(zhù)淡淡的琉璃色彩，掀起風(fēng)的裙角，踏著(zhù)如絲的花香，親吻花的額唇，放飛花蕾的希望，帶走甜微笑與美時(shí)光。它漸漸飛遠，引我想起那一個(gè)個(gè)最美的你。
在那花一樣的日子里，我遇見(jiàn)了你，你憨厚的笑容是我眼中最美的風(fēng)景。軍訓時(shí)，因為同學(xué)生日，你為他買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，讓他在學(xué)校也能生日快樂(lè )。對于生日，你也不忘給同學(xué)們普及知識。同學(xué)們將蛋糕吃完了，只剩下盒中的一些奶油，你舔了一下上面的奶油，說(shuō)：“吃到了�！闭f(shuō)完便露出那憨厚的笑容，白白的牙齒在光下閃耀，嘴角沾滿(mǎn)奶油的笑印在我的心中。那笑如一盒甜牛奶，溫暖營(yíng)養，微微甜。甜牛奶，我想問(wèn)問(wèn)你，你是否記得這美麗的風(fēng)景？
在那花一樣的日子里，我遇見(jiàn)了你，你汗濕的'面龐，是我眼中最美的風(fēng)景。因為早上我們班沒(méi)有跑好早操而受到主任的批評，個(gè)個(gè)灰心喪氣。你說(shuō)：“同學(xué)們再堅持一下，我們?yōu)槭裁匆葎e人差，為什么不做那個(gè)最好的呢？”你微胖的身軀因為和我們一起跑而有些顫抖，額頭的汗珠隨臉龐留下，滴在地板上，卻打在了我們的心里。你嚴厲的教導如一杯姜汁可樂(lè )，微微辛辣而又暖心。姜汁可樂(lè )，我想問(wèn)問(wèn)你，你是否記得這最美的風(fēng)景？
在那花一樣的日子里，我遇見(jiàn)了你，你堅定的眼神，是我眼中最美的風(fēng)景。晚上開(kāi)班會(huì )時(shí)，你說(shuō)：“你們要樹(shù)立遠大的理想，你們都很棒，所以一定要劍指清北，走上更高的平臺�！蹦銏远ǖ难凵穹路鸶嬖V我們在追夢(mèng)的道路上也要堅定不移的向前走，一個(gè)人心有多遠，路就有多遠。你的話(huà)語(yǔ)如一壇陳年老酒，細細品味總會(huì )使我渾身充滿(mǎn)力量，繼續提劍而行。老酒，我想問(wèn)問(wèn)你，你是否記得這最美的風(fēng)景？
陽(yáng)光下，七葉草映照出了金黃的色彩，微風(fēng)中輕輕的搖晃著(zhù)淡雅的花瓣。張開(kāi)五指，陽(yáng)光從指縫中輕盈的灑落下，勾勒出記憶中你的面龐。甜牛奶、姜汁可樂(lè )、老酒，世人賦予你的一切比喻都不妥當，我想對你們說(shuō)，你們是我班任的笑意，你們是我班任的關(guān)心，你們是我心目中班主任的化身。
我的老師征文 21
葉小燕老師是我們班的英語(yǔ)老師，我們都叫她Ano。她從三年級就始教我們英語(yǔ)了。她一個(gè)人教好幾個(gè)班，很辛苦，但每次見(jiàn)到她，她的臉上總帶著(zhù)微笑，讓人覺(jué)得和藹可親。
Ano英語(yǔ)說(shuō)得很流利，上課氣氛活躍，批改作業(yè)又準又快，我們都很喜歡她。
記得有一次寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)得很認真，又讓媽媽來(lái)回幫我檢查了幾遍，覺(jué)得沒(méi)有什么錯了。第二天滿(mǎn)懷信心地把作業(yè)本交給Ano。只見(jiàn)她拿著(zhù)紅筆一行一個(gè)勾，中間幾乎沒(méi)有什么停頓，我想，Ano改作業(yè)的速度真快呀！忽然，Ano停住了筆，我想：哎呀，是不是有地方寫(xiě)錯了呀！不會(huì )吧，我和媽媽昨天檢查了好幾遍了，應該沒(méi)錯呀！只見(jiàn)Ano在單詞上畫(huà)了一個(gè)圈，然后遞給我說(shuō)：“只錯了一個(gè)，很好，繼續努力！”我拿回本子一看，哎呀，一個(gè)字母寫(xiě)反了，真的錯了，Ano可真是火眼金睛，真厲害！
我們非常喜歡上葉老師的課，她的課稀奇古怪，讓我們做各種游戲，很有趣。
那天，上課鈴聲一響，Ano便微笑地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“今天講完新課我們要做一個(gè)有趣的游戲哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都是一臉的期特，全神貫注地投入到學(xué)習中去。
終于講完了新課，Ano宣布：“現在，我們開(kāi)始游戲，我會(huì )將一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛，讓他轉過(guò)身，然后將一張單詞卡片藏在某個(gè)同學(xué)的課桌里，然后講臺上的同學(xué)要通過(guò)提問(wèn)來(lái)尋找卡片。途中，當那位同單按近卡片時(shí)，其它同學(xué)要大聲念出那個(gè)單詞；當他走遠了就要小聲念，聽(tīng)明白了嗎？”“明白了！”同學(xué)門(mén)異口同聲地喊道。游戲開(kāi)始了，Ano興致勃勃地在旁邊指揮，其他同學(xué)很激動(dòng)地小聲或大聲朗讀單詞，找卡片的'同學(xué)則東奔西走。一遠離目標便抓耳撓腮，一靠近目標更是找得滿(mǎn)頭大汗。一節課很快地過(guò)去了，同學(xué)們在不知不覺(jué)中已經(jīng)把那些較長(cháng)的單調都記住了。
我喜歡葉老師，我還要感謝葉書(shū)師，感謝您讓我們快樂(lè )地學(xué)好英語(yǔ)。葉老師，我想把這首詩(shī)送給您：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)！
葉老師，您真是我們的wonderful teacher！
我的老師征文 22
烏黑的短發(fā)，典型的瓜子臉，高高的鼻梁上架著(zhù)一副紫邊眼鏡，看起來(lái)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，聲音婉轉動(dòng)聽(tīng)，她，就是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任——薛凌燕老師。
薛老師就像清澈的泉水，而我們就像干涸的湖泊，薛老師卻把一切都獻給了我們。薛老師是我身邊的好老師，為什么說(shuō)她是好老師呢？請讓我慢慢道來(lái)。
好老師特點(diǎn)一:語(yǔ)言風(fēng)趣
薛老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就像吸鐵石一樣，吸引著(zhù)我們每一位同學(xué)。有一次，薛老師指著(zhù)大屏幕上的一根血管對我們說(shuō):“誰(shuí)的血管冒出來(lái)了？”全班哄堂大笑。原來(lái)，因為上節課上科學(xué)，在科學(xué)課上我們學(xué)習了心臟與血管。課件上正好有一根血管，而且老師還忘了關(guān)多媒體，所以才導致了大屏幕上出現了血管。老師說(shuō)那句話(huà)時(shí)，正好是班干部競選的時(shí)候。薛老師這一句幽默風(fēng)趣的話(huà)，不但調節了班里的氣氛，而且讓競選者們放松了心情。這就是薛老師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
好老師特點(diǎn)二:聲音婉轉
薛老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風(fēng)帶著(zhù)田野的花香輕輕地吹到我心里，讓人陶醉。薛老師不但聲音婉轉，而且朗讀課文的聲音更是好聽(tīng)。薛老師朗讀課文的聲音，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的河流……
好老師特點(diǎn)三：教學(xué)方法獨特
看完這個(gè)小標題，你肯定會(huì )想，薛老師的`教學(xué)方法有什么獨特的呀？那你想知道老師的獨特的教學(xué)方法是怎樣的嗎？這時(shí)候，請豎起你的小耳朵，聽(tīng)我說(shuō)完。薛老師先讓我們回家準備一個(gè)積累本，讓我們每天都搜幾個(gè)四字詞語(yǔ)或者是好詞好句。今天先讓我們搜幾個(gè)描寫(xiě)山的四字詞語(yǔ)，明天就在課堂上跟同學(xué)們交流，這樣積累會(huì )有什么用呢？就是把積累到的用到作文上。有時(shí)候，同學(xué)們還會(huì )搜幾個(gè)謎語(yǔ)對聯(lián)在課堂上猜，大家都在絞盡腦汁，拼命想答案。積累好詞好句，這樣不但提高了我們的作文水平，而且還讓課堂氣氛變得更加活躍，你說(shuō)這是不是一舉兩得？薛老師獨特的教學(xué)方法好不好？
薛老師，帶領(lǐng)我們攀登知識的最高峰，薛老師，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。薛老師是一個(gè)好老師，我愛(ài)薛老師！
煙臺開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)五年三班馬妍卉指導教師:薛凌燕
我的老師征文 23
我的語(yǔ)文老師姓孫，我們一直在背后偷偷的替她起了個(gè)她不太喜歡的外號叫“竹筍”。而對于我們來(lái)說(shuō)那是個(gè)我們喜歡的，因為除了這個(gè)且不在有別的字眼在適合了。對于我們問(wèn)什么要這樣做，唯一的原因就是我們對她的不滿(mǎn)，因為我們考試的答案一定要是對的，不然就不要填到試卷上!對此我們一直不滿(mǎn)，可我們再又想不到別的什么來(lái)對付這個(gè)竹筍了。
還有3天我們就是月考了。突然之間我想到了一個(gè)整“竹筍”的想法——交白卷。
我日盼夜盼的那天終于到來(lái)了，我依照我天衣無(wú)縫的計劃在不顧一切的報復著(zhù)竹筍。我沒(méi)想我會(huì )考多少分，我一心想的就是對付竹筍�？沙龊跷业囊饬�，我的作文拿了我們班的第一名，還被竹筍在班里念了出來(lái)，當時(shí)我無(wú)比的高興。雖然我的作文一直都不錯可我沒(méi)想到我的作文會(huì )被拿來(lái)班里念，從此我在心里干些“竹筍”!事實(shí)上我不是討厭“竹筍”的，可我就是不喜歡她把我們當小孩，所以我才這樣報復“竹筍”的�？蛇@次的事讓我這個(gè)壞小孩有了一絲好的`想念，我從此開(kāi)始喜歡我的語(yǔ)文老師!
“竹筍”我不是有意這樣去對你的，作為我們的老師你的付出了很多，在這里我想和你說(shuō)對不起了老師!老師你知道嗎?你的這次讓我想到教過(guò)我的老師們，他們沒(méi)有和你一樣的表?yè)P過(guò)我，但我也沒(méi)想過(guò)他們的表?yè)P�？晌业淖魑暮檬虏豢煞裾J的，在你的表?yè)P之前我的作文已經(jīng)得到了部分老師的肯定，可我還是沒(méi)想到你會(huì )表?yè)P我這樣一個(gè)不也不壞的學(xué)生，你還記得嗎?有一天你在上課時(shí)說(shuō)錯了下課我找你理論，你還在上課時(shí)再一次表?yè)P了我這個(gè)不好不壞的學(xué)生。你知道嗎?從那一刻起我就愛(ài)上了你我的語(yǔ)文老師——“竹筍”!
4號我就要去比賽了，我如今的這一切都是你給的，在今晚這個(gè)風(fēng)高月下的時(shí)候我想起了你我的語(yǔ)文老師，老師那件事過(guò)去了那么多年可我還是銘記在心。我一直忘不了我的語(yǔ)文老師——“竹筍”!“竹筍"你現在在哪里啊?你過(guò)得好嗎?你還記得我們的那個(gè)約定嗎?我想告訴你我還一直記著(zhù)呢!
我的”竹筍"謝謝你以前所給于我的一切，你一直活在我的內心深處。
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