- 我和我的老師征文 推薦度：
- 我和我的老師征文優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我和我的老師征文精選(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)征文嗎？以下是小編幫大家整理的我和我的老師征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和我的老師征文1
老師是我們人生的引路人。如果說(shuō)我們是小草，那老師就是滋潤萬(wàn)物的雨露；如果說(shuō)我們是小鳥(niǎo)，那老師就是遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。在數不勝數的老師里，我最喜歡教四年級音樂(lè )的王老師。
王老師身為音樂(lè )老師，氣質(zhì)優(yōu)雅，舉止大方，漸變色的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)飄逸，她擁有令無(wú)數人羨慕的嗓音，每當她開(kāi)口唱歌時(shí)，在場(chǎng)的所有人都被沉醉其中。王老師不僅唱歌美妙，還彈得一手好琴。她那美妙的音調和悅耳的琴聲，讓人仿佛身臨其境。
有一天上音樂(lè )課，王老師讓我們唱熟歌曲后，開(kāi)始點(diǎn)名抽查唱歌。我本來(lái)是很輕松的，但看著(zhù)一些同學(xué)接二連三地被叫起，卻又不敢開(kāi)口唱，只好站在那兒，我一下子緊張起來(lái)，看著(zhù)王老師那生氣的'神情，我又趕緊低下頭。心里默念：不要點(diǎn)到我！不要點(diǎn)到我！俗話(huà)說(shuō)“怕什么來(lái)什么”，我還沒(méi)做好心理準備，就被王老師叫了起來(lái)。我雖然也不想唱，但不唱也不行啊，我只能硬著(zhù)頭皮唱。當時(shí)我的腦袋一團亂麻，什么也記不清了，就跟著(zhù)書(shū)上的歌詞胡亂唱了一通。王老師皺起了眉頭，說(shuō)：“坐下吧，你起碼比他們強多了”。從此以后，王老師記住了我，每次唱歌都會(huì )叫我，漸漸地，我變得越來(lái)越自信，不再縮頭縮尾，而我的音調也越來(lái)越準了。這背后，飽含著(zhù)王老師的辛勤付出。
在生活中，有很多好人，可又有幾個(gè)是為你付出、努力讓你變好的呢？我想，除了爸爸媽媽和家人，恐怕也只有老師吧！我愛(ài)王老師！
我和我的老師征文2
花兒的芬芳，離不開(kāi)辛勤的園��；小草的翠綠，離不開(kāi)沙沙的春雨；香甜的果實(shí)，離不開(kāi)農民伯伯辛苦的勞動(dòng)；我們的健康成長(cháng)，離不開(kāi)老師的無(wú)私奉獻。
在我三年級時(shí)，有幸擁有了一位幽默的老師。他風(fēng)趣的教學(xué)方式，使我對學(xué)習的領(lǐng)悟更深了一層。他姓代，不算很年輕，棱骨分明的臉上有著(zhù)一對粗粗的眉毛，給人一種威風(fēng)嚴厲的感覺(jué)。一雙凌厲的眼睛，總能發(fā)現你的小動(dòng)作，一個(gè)高挺的鼻子以及灰白的嘴唇，額頭上還有日夜為學(xué)生操勞的皺紋。
對于他的幽默風(fēng)趣，我想被他教過(guò)的學(xué)生都很喜歡。
還記得，我們學(xué)習時(shí)鐘的時(shí)針和分針時(shí)，因為第一次接觸時(shí)鐘的學(xué)習，我們都很陌生，不管老師說(shuō)什么，都只能聽(tīng)話(huà)地點(diǎn)點(diǎn)頭，相信代老師一定也看出了我們的疑惑，于是稍稍改變了一下方式……只見(jiàn)他拿出粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)很大的'圓，這讓我們都丈二和尚――摸不著(zhù)頭腦。只見(jiàn)代老師繼續在圓的四周畫(huà)了一些小短線(xiàn)，并標上了數字1到12，我猜測這可能是一個(gè)大的時(shí)鐘，可是指針在哪兒呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我繼續往下看，代老師指著(zhù)黑板說(shuō)：“好的，同學(xué)們，我們把它想成一個(gè)時(shí)鐘�！贝蠋熣驹趫A心的正下方繼續說(shuō)：“你們注意看我的手，把它想象成時(shí)針與分針�！备�(zhù)代老師的思緒，疑惑也隨之消散。代老師的手揮舞著(zhù)，同學(xué)們爭先恐后地舉手猜測時(shí)間。代老師幽默的話(huà)，讓同學(xué)們哈哈大笑。
“叮鈴鈴！”下課了，快樂(lè )的課堂結束了，同學(xué)們的表情分明顯著(zhù)還沉浸其中，好久才緩過(guò)神來(lái)。
代老師身體不好，但他總像蠟燭一樣默默地燃燒自己，卻給予我們光明。
代老師是辛勤的園丁，他永遠值得我們愛(ài)戴和敬佩！
我和我的老師征文3
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們，老師像夏季的暖風(fēng)把知識送給我們，老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤，老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。
我有許多老師，他們教會(huì )了我不同的知識，我最喜歡的還是五年級的'語(yǔ)文老師――符老師。她長(cháng)著(zhù)短頭發(fā)，高個(gè)子，還喜歡穿高跟鞋。她經(jīng)常對我們講的一句話(huà)：“世界上沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生，你們放勤快一點(diǎn)，一定都是好學(xué)生�！边@句話(huà)我們班同學(xué)都一直記在心上。下面就讓我給你們講講我的老師吧！
我喜歡符老師的語(yǔ)文課有三個(gè)原因，第一個(gè)原因是：符老師上課非常有趣，就連我們班不愛(ài)思考的同學(xué)都能積極舉手回答，符老師有時(shí)還會(huì )給我們講有趣的故事；第二個(gè)原因是：每當考試完，符老師就把卷子給我們講一遍，她生怕我們不理解內容，她會(huì )很有耐心的，講到每一個(gè)同學(xué)都會(huì )做為止，；第三個(gè)原因是：上她的課從不拖堂，下課還和我們打成一片，一起聊天，一起玩耍，我們就像朋友一樣。
還記得有一次，下課時(shí)我和同學(xué)在一起打鬧的時(shí)候，我不小心把符老師的杯子打碎了，我站在那里發(fā)呆一時(shí)不知道怎么辦，這時(shí)符老師走了過(guò)來(lái)，我急忙給老師道歉：“符老師，對不起，我不是故意的�！崩蠋煂ξ艺f(shuō)：“沒(méi)事，杯子碎了不要緊，你的手有沒(méi)有受傷？”我說(shuō)：“我沒(méi)受傷，老師，我明天再給你買(mǎi)一個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)：“不用你買(mǎi)，那個(gè)杯子本來(lái)就時(shí)舊的，我準備扔了�！�
這就是我的符老師，一名普通的老師，但是有一顆不普通的心，那是一顆偉大、無(wú)私的心，“符老師，您辛苦了！”
我和我的老師征文4
細微之下，隱藏著(zhù)春暖花開(kāi)冰面破裂的巨響；陰霾之下，匿藏著(zhù)柳暗花明曦光出現的希望。即使身處無(wú)底的深淵，也不必彷徨，堅定地向前走，前方一定會(huì )有不期而遇的溫暖和生生不息的期望。
六年級上學(xué)期我離開(kāi)本校，來(lái)到外校集訓。在那個(gè)冬日，我遇到了生命中的那個(gè)太陽(yáng)。
她的金絲框眼鏡下，時(shí)而是一雙犀利的雙眼，時(shí)而是一對溫柔的明眸。俏皮的丸子頭，干凈的運動(dòng)鞋和挺拔的身姿，看起來(lái)就像是一名充滿(mǎn)青春與活力的大學(xué)生——這就是我在集訓期間的語(yǔ)文老師。作為90后的她，既是一個(gè)善解人意、亭亭玉立的大姐姐，又是一個(gè)學(xué)識淵博、一絲不茍的“老先生”。下課時(shí)，她總能和同學(xué)們打成一片，愿意去聆聽(tīng)同學(xué)們的傾訴和生活中的瑣碎；然而上課時(shí)，她時(shí)不時(shí)的推一下眼鏡，那對鷹一般明亮的眼睛就好像搭上箭的弓弩，隨時(shí)都會(huì )向搗亂的同學(xué)射去，釋放出一種不可侵犯的威嚴。幽默和嚴厲集一身的她深受同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)。
20xx年12月31日晚，我們依舊像平常一樣，安安靜靜地上著(zhù)自習，寫(xiě)字的“沙沙”聲從一張張卷子上劃過(guò)。這晚，別的班級都在歡度元旦，那五彩的教室、激蕩的音樂(lè )、豐富的零食和同學(xué)們的歡笑聲，讓我久久不能平靜。
我把視線(xiàn)從張張試卷上移到窗外，漆黑的夜空宛如一塊無(wú)邊的幕布，洋洋灑灑的雪花形成一盞盞聚光燈。我腦海里的回憶猶如動(dòng)畫(huà)一樣精彩地放映著(zhù)：曾經(jīng)在原來(lái)的班里，每逢元旦，我們也是張燈結彩，籌備一年一度的“元旦聯(lián)歡晚會(huì )”。窗戶(hù)上、黑板上有著(zhù)繪畫(huà)和氣球點(diǎn)綴；絢麗繽紛的彩帶縈繞教室，縱橫交錯；課桌拉開(kāi)、并攏，教室中間就作為同學(xué)們展示的舞臺。一切準備就緒，同學(xué)們載歌載舞，喜氣洋洋的氣氛覆蓋了寒冷，席卷了整個(gè)冬日。在歡聲笑語(yǔ)中為過(guò)去的一年畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號……此情此景是多么讓人懷念��！現在我也體會(huì )到了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的孤獨與酸楚。
“刺啦——啪！”
一聲響亮的關(guān)門(mén)聲結束了我美好的回憶，面對一張張冰冷無(wú)情的試卷，一陣風(fēng)呼嘯而過(guò)，我不禁打了一個(gè)冷顫，雙手縮進(jìn)了袖口，長(cháng)長(cháng)的嘆了一口氣，又默默的拿起筆……
不知過(guò)了多久，又一聲關(guān)門(mén)聲傳來(lái)，打破了班里死一般的沉寂。只見(jiàn)語(yǔ)文老師瘦削的'身體夾帶著(zhù)兩大包零食。班里的同學(xué)們按捺不住內心的喜悅，他們已經(jīng)猜到老師的想法了。他們賭對了！賭語(yǔ)文老師不會(huì )讓我們失望。
老師吃力地將零食放在桌子上。
“你們不用去羨慕別人，作為我的學(xué)生，別人有的，你們必須有；別人沒(méi)有的，你們也要有！”
老師的一番話(huà)讓同學(xué)們愣住了，可能是受寵若驚了吧！但班里即刻響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
自習課一下，同學(xué)們就馬不停蹄地置辦起來(lái)。在黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地畫(huà)上圖案，屬于我們集訓班的聯(lián)歡會(huì )拉開(kāi)了帷幕。同學(xué)們盡情歌舞，一個(gè)個(gè)展示著(zhù)自己的“拿手絕活”。盡管舞蹈動(dòng)作沒(méi)有那么優(yōu)美，歌也不在曲調上，但同學(xué)們此時(shí)展現的是最真實(shí)的模樣，他們擺脫了條條框框的束縛，只管開(kāi)心，只管歡樂(lè )。笑聲飛出教室，攜帶著(zhù)所有的煩惱和郁悶飄向遠方。
那晚老師總是縮在角落里，充當著(zhù)攝影師。但仿佛銀河系都在為她裝點(diǎn)，她顯得分外美麗，像一個(gè)仙女，走到哪兒，哪里就散著(zhù)光！
我們的師生情，更像是一場(chǎng)不期而遇的友情——雙向奔赴，互相治愈！
課桌上，書(shū)本堆積得很高。我探出頭來(lái)，看了看寫(xiě)滿(mǎn)古詩(shī)句和生字詞的黑板。這時(shí)，一縷陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，不偏不倚地照在我身上。我望向遠方，眼里是金燦燦的光暈。她仿佛站在那縷陽(yáng)光的盡頭，微笑著(zhù)，微笑著(zhù)，我的目光向她奔去，嘴角留下淺淺的笑靨……
我和我的老師征文5
老師是辛勤的園丁，養育祖國的花朵們；老師是路燈，為我們照亮腳前的路；老師是指南針，指引我們前進(jìn)的方向；老師是人類(lèi)道路的工程師，指為我們鋪好未來(lái)的路……今天，我要介紹我的班主任――席老師。
席老師留著(zhù)一頭棕色的卷發(fā)，顯得很有干勁，席老師深深地眼框下鑲著(zhù)如黑水晶班般的大眼睛，炯炯有神，散發(fā)出智慧的光芒，那高挺的鼻梁下是一張櫻桃小嘴，可以給我們講許多有趣的知識。席老師整個(gè)人看起來(lái)很有氣質(zhì)、精神抖擻。
在我的印象里，席老師一直都是一位教學(xué)有方、關(guān)愛(ài)學(xué)生、既溫柔又嚴厲的老師。
在一個(gè)星期四的早晨，我們仍舊坐在教室里早讀，這時(shí)，席老師邁著(zhù)急促的步伐走進(jìn)教室，只見(jiàn)她先把自己的`包放到講臺上，環(huán)視了一下教室，頭立刻低了下來(lái)，席老師的眉毛皺了起來(lái)，兩條眉毛越來(lái)越近了，忽然，老師用手指著(zhù)地板，嚴厲的問(wèn)道：“今天早上的值日生是誰(shuí)？看這地板掃干凈了嗎？”我的心里忽然間懸起了一塊大石頭――沒(méi)錯，我是值日生，我的心里又開(kāi)始“打仗”了：不舉手吧，我就不誠實(shí)了，是錯上加錯；但是舉手吧，又怕老師批評我，怎么辦呀……最后，我覺(jué)得，我是應該被批評的，犯錯不可怕，可怕的是不承認錯誤，我要做一個(gè)敢做敢當的好孩子。我舉起了手，老師又用一種嚴厲的眼神盯著(zhù)我：“你還是班長(cháng)呢！班長(cháng)就要起帶頭作用��！”此時(shí)，窗外烏云密布，沒(méi)有一縷陽(yáng)光，我低著(zhù)頭，不敢與老師對視。等到席老師把話(huà)說(shuō)完，我立刻沖到教室后面，開(kāi)始掃地，席老師的眉毛漸漸恢復，眼神也變得柔和起來(lái)，對我們語(yǔ)重心長(cháng)地講道：“同學(xué)們，我們的教室就像是我們的家一樣，我們每個(gè)人都有責任來(lái)打掃干凈，況且，我們也要在干凈的環(huán)境中學(xué)習，這樣才能靜下心來(lái)，認真學(xué)習！”同學(xué)們都津津有味的聽(tīng)著(zhù)。席老師結合著(zhù)生活實(shí)際，讓我們明白了做人的道理！
席老師是一位教學(xué)有方的老師。記得一次上課時(shí)，席老師望著(zhù)我們，神秘一笑，我們都很不理解：“席老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥��？”只見(jiàn)老師打開(kāi)了電腦，播放了一段視頻，視頻里面播放著(zhù)“寫(xiě)好中國字，做好中國人”這句話(huà)。老師用手指了指電腦，笑瞇瞇的說(shuō)道：“全班女生站起來(lái)，跟著(zhù)電腦上面一起坐吧！”我們便站起來(lái)饒有興趣的看著(zhù)視頻，跟著(zhù)上面的老師跳起舞來(lái)，男生們也目不轉睛的、認真的看著(zhù)視頻，席老師也參加了進(jìn)來(lái)，站在旁邊，和我們一起做，電腦仿佛擁有魔力一般，把我們的目光都吸引了過(guò)來(lái)，我們邊做邊唱，有說(shuō)有笑，教室里面充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。做完之后，席老師又告訴我們：“同學(xué)們，我們中國的漢字就是方塊字，堂堂正正，橫平豎直，所以大家在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中也一定要寫(xiě)方寫(xiě)正，做堂堂正正的中國人！”這節課里，我們知道了許多有關(guān)中國字的知識，席老師總能把生活結合在學(xué)習中，讓學(xué)習變得不再枯燥，真是教學(xué)有方的好老師呀！
這就是席老師，我人生中的第二個(gè)父母，永遠是我最尊敬的“最好班主任”！
我和我的老師征文6
我是天空中翱翔的雄鷹，是她用那雙有力的雙手為我指明前進(jìn)的方向，我是那孤零零的一滴水，是她讓我明白團結的重要……她就是我的語(yǔ)文老師。
正午的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)撒在書(shū)桌上，整個(gè)人都跟著(zhù)陽(yáng)光一樣明亮起來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，一場(chǎng)模擬考試開(kāi)始了，考前沒(méi)有復習的我馬馬虎虎地寫(xiě)完了試卷。等到考試結果出來(lái)時(shí)，那張掛滿(mǎn)叉號的試卷猶如千斤般沉重，這時(shí)老師走到我面前說(shuō)：“下課了來(lái)我辦公室一趟�！蔽业男乃查g提到了嗓子眼。
下課了，我走在去老師辦公室的路上，那條走廊好像永遠走不完似的，我拿著(zhù)試卷，雙腳好像灌了鉛一樣沉重。
來(lái)到辦公室中，我默默想著(zhù)：“完了，老師一定要批評我了�！蔽沂志o張，目光不知該落在何處�！绑渎�，過(guò)來(lái)坐�！崩蠋熇_(kāi)一把椅子讓我坐下，鋪開(kāi)試卷，和我一起分析了錯題，并告訴我“學(xué)習并不是為了應付考試，而是為了掌握知識……”聽(tīng)過(guò)老師的一席話(huà)，我認識到了自己的錯誤，最后老師送給了我一支鋼筆，上面刻著(zhù)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
王老師在學(xué)習中對我們要求嚴格，但在生活中和我們像朋友一樣相處。瞧，在操場(chǎng)上和同學(xué)們一起玩跳繩的那個(gè)矯健的身影正是王老師。王老師跳繩時(shí)，一旁的同學(xué)一邊數著(zhù)數一邊為王老師喊加油……王老師和我們還有著(zhù)數不盡的快樂(lè )時(shí)光。
時(shí)光飛逝，匆匆的六年小學(xué)生涯即將結束�；仡櫫甑男W(xué)生活，我的每一點(diǎn)成績(jì)都凝聚著(zhù)王老師的心血和汗水，我的`每一次進(jìn)步都離不開(kāi)王老師的辛勤付出和努力，她盡職盡責做好每一天的工作，她對我們的愛(ài)像暖春中的陽(yáng)光一樣燦爛，像夜空中的流星一樣璀璨，是我生命中的太陽(yáng)，照亮我一路前行。
我和我的老師征文7
“小時(shí)候我以為你很美麗，長(cháng)大后我就成了你”這首歌頌教師的耳熟能詳的歌曲伴著(zhù)我長(cháng)大，當初只單純的認為老師是一份很神圣的職業(yè)，卻沒(méi)有理解老師的辛苦。這個(gè)暑假的暑期實(shí)踐我親自體驗了老師的角色，有了親身經(jīng)歷后我深切體會(huì )到一名老師付出的辛勞與肩上承擔的責任。
第一天上課我首先感到教學(xué)不僅是腦力勞動(dòng)也是一種體力勞動(dòng)。我站在講臺上以比平時(shí)高出一倍的音量講課，課程到了一半嗓子就明顯疲憊，腿也有些酸脹。當我堅持到下課時(shí)間想坐下來(lái)喝水的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生走到講臺提出他們對某個(gè)知識點(diǎn)的疑惑，于是從頭開(kāi)始給他們講解，重新解釋了一遍還有一個(gè)學(xué)生不理解，我換一種方式向他說(shuō)明，學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭終于明白時(shí)我長(cháng)舒一口氣，一屁股坐在椅子上。我突然想到中學(xué)時(shí)代的自己，思緒一下子飛到我的初中一個(gè)很熟悉的場(chǎng)景，中學(xué)的老師們尤其是英語(yǔ)老師總是鼓勵我們多提問(wèn)題，不懂就問(wèn)，所以每次一下課，同學(xué)們就抓緊十分鐘課間休息時(shí)間走到前面問(wèn)問(wèn)題，有的是當堂有些知識沒(méi)有聽(tīng)懂，有的是自己輔導書(shū)上的錯題，同學(xué)們有各種問(wèn)題急切等著(zhù)老師，老師總是耐心的聽(tīng)著(zhù)每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題然后認真解答，在疑問(wèn)全部解決之后，十分鐘也過(guò)去了，下一堂課馬上要開(kāi)始，頭上和手上滿(mǎn)是粉筆灰的老師，來(lái)不及抖落抓起教材急匆匆的.奔向另一個(gè)教室開(kāi)始上課。當時(shí)年又不懂事，根本沒(méi)設身處地想過(guò)一節課下來(lái)老師是多么疲勞，因為農村上課沒(méi)有城市學(xué)校的課堂上配備的話(huà)筒和多媒體設施，老師們?yōu)榱耸谷嗤瑢W(xué)都聽(tīng)得清楚只有靠自己的嗓音，提高分貝來(lái)講課，還邊講邊寫(xiě)板書(shū)，英語(yǔ)課上老師為了照顧基礎比較差的學(xué)生幾乎把每個(gè)單詞都寫(xiě)在黑板上，很快一黑板就滿(mǎn)了老師迅速揮動(dòng)板擦，在密密麻麻的小雪花似的粉筆灰下，老師專(zhuān)注地開(kāi)始講解下一個(gè)知識點(diǎn)，一下課又會(huì )有很多個(gè)問(wèn)題等著(zhù)她來(lái)分別解答。想到這我的眼眶有些濕濕的，老師很累了，我們在課下問(wèn)完問(wèn)題后都沒(méi)有向老師說(shuō)聲謝謝，更沒(méi)有向口干舌燥的老師遞上一瓶水，可是老師毫無(wú)怨言，依然鼓勵我們多問(wèn)問(wèn)題，能多給一個(gè)學(xué)生解答疑惑他們心里就更高興一些，即使再累也覺(jué)得幸福。這就是我的平凡的老師們最樸素的心理，讓現在有親身經(jīng)歷的我深深感動(dòng)。
接下來(lái)的幾天我發(fā)現我班上有兩個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，一上課就趴在課桌上睡覺(jué)，我提醒過(guò)幾次可是沒(méi)有效果，我想過(guò)放棄不管他們了，嘴上還振振有詞的說(shuō)“是他們自己不想學(xué)習，我也沒(méi)辦法�！笨墒切睦飬s又出現我的中學(xué)老師們的畫(huà)面。我的老師們每次上課前都提醒班上那幾個(gè)搗蛋鬼這節課很重要，要認真聽(tīng)講，課上不時(shí)叫他們起來(lái)回答問(wèn)題，隔幾天就找他們談心，鼓勵他們樹(shù)立目標。老師們這么不厭其煩地管教他們就是出于最簡(jiǎn)單的想法，要對自己的學(xué)生負責，他們和家長(cháng)懷著(zhù)一樣的心情，看到孩子有進(jìn)步就十分快樂(lè )，看到孩子不學(xué)習就感到心痛，正是老師們一遍又一遍地提醒與鼓勵使這幾個(gè)學(xué)生最終沒(méi)把學(xué)習落下。我感到自己的肩上也有一種不可推卸的責任，開(kāi)始找這兩個(gè)學(xué)生談心，和他們談理想談未來(lái)，每天都留心他們，提醒他們上課狀態(tài)�？吹剿麄兊倪M(jìn)步我內心有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，這也許是只有老師才有的幸福。
遠離城市的繁華，我的中學(xué)老師們在邊遠的農村十幾年如一日地為孩子們編織著(zhù)七彩的夢(mèng)，鼓勵著(zhù)我們走出去看看外面的世界。一屆又一屆的學(xué)生走出去，他們卻一直堅守在這里，默默耕耘。我突然想拿起手機給初中的老師們打個(gè)電話(huà)，恰巧這時(shí)手機亮了，是我暑期實(shí)踐教的學(xué)生發(fā)來(lái)的問(wèn)候，瞬間一種溫暖縈繞在心頭……
我和我的老師征文8
瑪麗？居里說(shuō)：”不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jì)，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長(cháng)播下最初的種子�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生的成長(cháng)與老師有著(zhù)密不可分的關(guān)系。斯大林說(shuō)：”教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笨梢�(jiàn)老師對一個(gè)人的影響之大。我的語(yǔ)文老師――狄老師就是對我產(chǎn)生極大影響的一位好老師。
狄老師是一個(gè)十分細心的人。有一天早上，我穿得太薄，因而頻繁地打噴嚏，頭也嗡嗡作響。但我為了不耽誤學(xué)習，硬是咬緊牙關(guān)堅持著(zhù)、堅持著(zhù)……距離下課還剩不到一分鐘的時(shí)候，我實(shí)在支撐不下去了。只覺(jué)得頭昏沉沉的、眼皮也漸漸地耷拉下來(lái)。這時(shí)候狄老師火眼金睛、心細如發(fā)地發(fā)現了我的異樣與不適，只見(jiàn)她疾速地跑到我的跟前，摸了摸我的額頭。從狄老師那著(zhù)急的眼眼中，我看出了她對我的心疼和關(guān)切�！岸紵蛇@樣了，怎么都不告訴老師？”說(shuō)完，便快速地攙扶著(zhù)我走出教室，可我的腿就像灌了水泥一般，軟得挪不動(dòng)一步。見(jiàn)此情形，狄老師不假思索地俯下身子要背我�？粗�(zhù)狄老師焦急的神情，我強裝堅強地朝老師笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以的�！钡依蠋熆崔植贿^(guò)我，只好強拉著(zhù)我去了外面的診所。
醫生檢查后生氣地說(shuō)：“這大人怎么當的，孩子都燒成這樣了，才送來(lái)看病�！薄八议L(cháng)在鄉下教學(xué)，工作忙，顧不上孩子�！钡依蠋熢谀托牡亟忉屩�(zhù)�！澳闶呛⒆拥睦蠋�！這孩子真幸運，碰到這么細心、負責任的老師，否則燒成這樣就耽誤成肺炎了�！�
聽(tīng)著(zhù)他們的對話(huà)，看著(zhù)狄老師焦急而又忙碌的`身影，一會(huì )兒幫我物理降溫，一會(huì )兒幫我倒水喝藥、一會(huì )兒幫我測量體溫。我不禁熱淚盈眶，心想：我爸爸媽媽上班很忙，離學(xué)校又遠，幸虧有狄老師給我的愛(ài)，她真像我的媽媽呀！頓時(shí)，淚水像斷了線(xiàn)的珠子落在了我的臉頰上，但心里感覺(jué)好暖！
我慶幸遇到這樣一位細心有愛(ài)、責任心強的好老師。我也要向狄老師學(xué)習，做一個(gè)心中有愛(ài)，把溫暖傳遞給身邊朋友的暖心人！
我和我的老師征文9
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨”這大概是對老師最好的詮釋了吧！老師像一只手，帶領(lǐng)著(zhù)我們走出歧途；老師像一滴泉水，滋潤著(zhù)我們學(xué)子的心；老師像一句親切的話(huà)語(yǔ)，給人帶來(lái)溫暖；老師更像一本百科全書(shū)，傳授給我們知識。他猶如蠟燭一般燃燒了自己，卻照亮了我們這株在黑暗中探險前進(jìn)小小的嫩苗……
我的老師她姓高，從二年級開(kāi)始教了我們三年數學(xué)，短短的三年與我們建立了深厚的師生情感。高老師人如其名，她有高高的個(gè)子，烏黑的齊肩發(fā)，鋒利的眼神被遮擋在眼鏡下面看起來(lái)是那樣慈祥……課上他對我們嚴格要求，像滿(mǎn)身都是刺的仙人掌一樣，我們指不定什么時(shí)候就會(huì )碰上那鋒利的尖兒，但是在那兒鋒利的刺下面，卻有一顆溫柔的心。我察覺(jué)到老師也是非常愛(ài)笑的，我們考了好成績(jì)她會(huì )笑，我們作業(yè)寫(xiě)的好了；她會(huì )笑，笑起來(lái)眉眼彎彎的十分好看，就像春天的一縷陽(yáng)光一樣，那么耀眼……
在四年級的一次期中考試，我的數學(xué)取得了不錯的成績(jì)，于是高老師就決定讓我作為優(yōu)秀學(xué)生代表，家長(cháng)會(huì )上臺演講，因為是第一次內心還是比較忐忑緊張的，直到上臺前，我還是一直不停的練習，老師也在不停的叮囑我說(shuō)不要緊張，原來(lái)不只剩下我自己一個(gè)人了，我終于鼓足了勇氣，上臺演講著(zhù)稿子，我用余光瞄見(jiàn)，高老師就輕輕的靠在講臺邊上，雙手交叉放在胸前，輕輕的歪著(zhù)頭看著(zhù)我，嘴角形成了一個(gè)孤線(xiàn)，又是那么溫柔的笑容，她就像光一樣，又像一把劍，柔中帶點(diǎn)鋒利，而鋒利中又不缺柔和，老師用他的那把劍，為我斬除了前往成功道路上的惡魔，我對自己更加有了自信，心里的戒備立馬放了下來(lái)，我一定要好好表現自己，不讓老師失望。下了臺之后，老師也夸贊我表現的不錯，我的內心當時(shí)就像綻放了許多花兒一樣，老師溫柔耀眼的光芒，也照落在了我那小心翼翼綻放的花兒上面，渡滿(mǎn)了點(diǎn)點(diǎn)金光……
2020年突如其來(lái)的疫情，我們不得不開(kāi)啟了網(wǎng)課學(xué)習，不僅學(xué)生學(xué)習效果不好，老師教學(xué)改作業(yè)也非常的累，一次我有一道題還不太懂，便從微信上詢(xún)問(wèn)了高老師，那會(huì )兒隱約記得已經(jīng)是晚上八九點(diǎn)了，但老師依然語(yǔ)言通話(huà)，一對一的教我，講的還非常詳細，甚至舉一反三，講了好幾個(gè)例題，明明已經(jīng)累了一天了，說(shuō)話(huà)聲中還帶點(diǎn)疲倦，但這依然阻擋不了他身為老師教書(shū)育人的.責任心，語(yǔ)音通話(huà)結束后，我沉默了許久，心中五味交雜……
這兩件事已經(jīng)離我有兩年之久，但我依然記得非常清楚，哪怕高老師現在已經(jīng)不再教我—們，但我依然沒(méi)有忘記，就如朱自清所說(shuō)，過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，我們從來(lái)沒(méi)有留過(guò)像游絲樣的痕跡但我對高老師美好的記憶，就像烙鐵印在心中一般，風(fēng)吹不散，陽(yáng)蒸不融；雨襲不動(dòng)，因為她在我心中留下了深沉的痕跡……
老師，您不就像是經(jīng)歷過(guò)嚴塞冬日的一縷春光，散落在了人間，照耀了我們。您是我最崇敬的老師之一，多謝您如此的耀眼，做了我們平淡歲月的星辰。
云山蒼蒼，江水泱泱。我愿稱(chēng)之您為一聲先生，山高水長(cháng)，一朝沐杏雨，一生念師恩。
我和我的老師征文10
小樹(shù)感謝春風(fēng)，在春風(fēng)的呵護下成長(cháng)，蚯蚓感謝大地，是大地給了它生命，我要感謝我的恩師，我有幸遇到了黃老師，是她教會(huì )了我許多。
剛開(kāi)學(xué)，我來(lái)到了這個(gè)班級，起初我的學(xué)習成績(jì)并不好，在班里也不能排進(jìn)前十名，但我遇到了黃老師后，她沒(méi)放棄我，每次上課，都講的十分耐心，我也聽(tīng)得非常仔細�？墒窃趯W(xué)習上，我也遇到了“攔路虎”每次我都想半途而廢，黃老師鼓勵我說(shuō)：“我們要想辦法去克服道路上的攔路虎，堅持才是勝利，加油，我相信你！”于是，我又重整旗鼓，遇到不懂的問(wèn)題，老師會(huì )耐心地輔導我。這使我的`學(xué)習成績(jì)健步如飛，提升到了班里前幾名，我心中久懸的那塊石頭，也終于放下了。
黃老師也教導我學(xué)會(huì )做人。有一次，我不小心把一個(gè)瓶子從四樓踢下去了，雖然沒(méi)有砸到人，但是瓶子已經(jīng)摔不成樣子了。老師知道后，在放學(xué)時(shí)留下我，給我做了一個(gè)實(shí)驗，老師把一個(gè)鐵制的垃圾桶放在地上，再把一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子從四樓丟下去，只聽(tīng)到“轟”的一聲，水花四濺，垃圾桶也被砸了一個(gè)坑，我看到后，如同被電了一下。黃老師過(guò)來(lái)說(shuō)：“你看，如果砸到人身上，后果可想而知�！蔽乙惨庾R到了事情的嚴重性，是老師的耐心教導讓我瞬間懂事了。
老師，就像一盞路燈，為我照亮道路。老師，就像一面鏡子，照出我們一絲一毫的過(guò)錯。我愛(ài)我的老師，她就像春天的一縷陽(yáng)光照亮著(zhù)我們。
我和我的老師征文11
在我的記憶中，有一個(gè)讓我印象極深的老師，雖然只教了我一年，可我一直忘不了她。她的目光是那樣熾熱，她的話(huà)語(yǔ)像冬天的暖陽(yáng)那么溫柔。您告訴我們海有多大，夢(mèng)想就有多大，這句話(huà)一直深深刻在我的心中。
她是我之前的數學(xué)老師，我們叫她李老師依然記得，她經(jīng)常穿著(zhù)各式各樣的針織衫，栗色的長(cháng)發(fā)披在肩上格外美麗，眼睛細長(cháng)而干凈有一種古典而疏淡的美。
記得有一次，下課后她將我叫到她的辦公室，讓我坐下，她把辦公室的門(mén)掩上，拉開(kāi)抽屜，拿出了一個(gè)天藍色的紙袋，她說(shuō)里面是三件小背心，她已經(jīng)洗過(guò)了，明天把背心穿在校服里面。我臉紅了，看了看我的胸前，我其實(shí)早發(fā)現了我的變化，只是媽媽出差我也不知道該如何是好。我只是一味地含胸走路，我以為不會(huì )有人發(fā)現的，可是李老師細心的發(fā)現了，并給了我媽媽般的'溫柔。她給我講了好多之后還會(huì )遇到的事，還給了我一顆巧克力，讓我以后有什么事情還可以來(lái)找她，我的心被她溫暖了，李老師給了我強大的力量，將我的傷口撫平，我走出辦公室，走廊里陽(yáng)光溫柔的灑了下來(lái)，柔和而又舒適，天空更藍了，白云如棉花糖一樣蓬松又雪白。
在那個(gè)學(xué)期末我們進(jìn)行了幾次數學(xué)測試，可是我因為粗心大意，幾次都沒(méi)有考好。期末考試那天我垂頭喪氣，覺(jué)得這一次考試一定完了。進(jìn)考場(chǎng)前，李老師把我叫到一旁，我聞到她身上淡淡的茉莉香水味，緊張的情緒頓時(shí)舒緩了不少，她對我說(shuō)：“不要粗心，老師相信你可以取得一個(gè)自己滿(mǎn)意的成績(jì)�！边^(guò)后我取得了一個(gè)好成績(jì)，可是李老師被調去下鄉支教了，我再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖；春風(fēng)一般和煦；清泉一樣甘甜。您無(wú)私奉獻的精神令我敬佩。謝謝您，老師！
我和我的老師征文12
一年級時(shí)，我還是個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，意識深處總有一個(gè)當書(shū)法家的夢(mèng)，但那時(shí)候我一周只有5元零花錢(qián)，又不敢給爸媽多要，再怎么省，頂多也就剩下兩塊錢(qián)，還不夠買(mǎi)包零食的，更別說(shuō)買(mǎi)上幾支好筆和幾包好紙了。一次偶然，我知道了顏真卿黃泥習字的故事，這個(gè)方法雖然在現在不可取，但也給了我靈感，內心迸發(fā)出練字的沖動(dòng)，使我忍不住想拾起老師用過(guò)的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。
一天下課后，老師離開(kāi)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后的涌到講臺上，拾起老師掉落的粉筆，沉浸其中，恨不得把自己會(huì )寫(xiě)的字都寫(xiě)上去。而我可是早有準備，老師一走，我就一把抓住抽屜里的粉筆，站在講臺上，寫(xiě)什么好呢？有了，就先寫(xiě)“好好學(xué)習，天天向上”吧，說(shuō)干就干，我如同參加比賽一般認真，還特意把字寫(xiě)得很大，讓講臺下的小觀(guān)眾們看�！皠⒃康淖謱�(xiě)得真好看�！薄熬褪蔷褪��！薄皩�(xiě)得真不賴(lài)�！甭�(tīng)著(zhù)那些夸贊的話(huà)語(yǔ)，我就像打下了一片江山般自豪�！袄蠋焷�(lái)了！”一個(gè)眼尖的同學(xué)喊了一聲，講臺上便一哄作鳥(niǎo)獸散，班主任進(jìn)來(lái)了，那位年近不惑的語(yǔ)文老師張老師，老師看了看滿(mǎn)黑板的字，一點(diǎn)一點(diǎn)擦起來(lái)，我算是松了口氣，可就當擦到我的字時(shí)老師停下了。喜悅而又不失威嚴的問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的？請站起來(lái)�！�
剎那間，教室里一片寂靜，誰(shuí)都有種不祥的預感，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，“老師沒(méi)有批評的意思，就是想問(wèn)問(wèn)這是誰(shuí)寫(xiě)的�！睆埨蠋熢俅螌⒛抗廪D向同學(xué)們，同學(xué)們又將目光轉向了我，半響，我才起來(lái)，結結巴巴的說(shuō)：“是，是我�！睆埨蠋煕](méi)有責罵我，而是來(lái)到我身邊，用手帕擦去我臉上的粉筆灰，走向講臺，問(wèn)道：“同學(xué)們這字寫(xiě)的好嗎？”大家都屏住呼吸，不敢回答。老師又問(wèn)我：“你覺(jué)得自己寫(xiě)得好嗎？”“還還行吧�！蹦悄隳芊窒硪幌履闶窃鯓影炎謱�(xiě)好的嗎？”我抬起頭，看見(jiàn)了張老師和顏悅色的臉，一瞬間，我忘記了剛才的事，說(shuō)到：“是認真，認真讓我把字寫(xiě)得漂亮�！边@時(shí)，我看到張老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿(mǎn)是贊許，我也笑了。于是，張老師語(yǔ)重心長(cháng)的.說(shuō)：“是啊，同學(xué)們，不管干什么，只要認真都能做到完美，學(xué)習也是一樣，只要認真查缺補漏，也會(huì )有好成績(jì)�！�
同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)，張老師接著(zhù)說(shuō)：“魚(yú)兒只有在水里才能遨游，那么這位小書(shū)法家的字應該在哪里呢？應該在作品紙上，學(xué)校的墻報上，書(shū)法展上，而不是這方小小黑板上，所以我現在要擦掉它。不過(guò)下課了，還是可以來(lái)黑板上練練字的喲！”接著(zhù)，張老師擦干凈了黑板，開(kāi)始講起課來(lái)。
時(shí)光流逝，歲月荏苒，我已由昔日幼稚的孩童，成長(cháng)為今天的翩翩少年，而老師的鬢角也多了幾根白發(fā)，這位辛勤的園丁，也一直陪伴著(zhù)我，給予我鼓勵。張老師，您的諄諄教導會(huì )一直深印在我的心中，它將成為我小學(xué)生涯難以忘懷的一道記憶。
我和我的老師征文13
我的語(yǔ)文老師——黃老師宛如天上的繁星，在我心情不好、最困難的時(shí)候，她就像一顆明亮又溫暖的小星星來(lái)照耀著(zhù)我，幫助我解決難題，是一個(gè)無(wú)所不能的好老師。
不知是五百年的緣分，還是上天的安排，小學(xué)四年我有幸認識到了黃老師，也是她，改變了我人生的道路，照亮了我未來(lái)的道路。黃老師看似鐵面無(wú)私，實(shí)則為人心地善良，是眾多同學(xué)崇拜的對象，也是整個(gè)年級最優(yōu)秀的老師。在老師的教導下，我的成績(jì)越來(lái)越好，心情也隨之變好了。
黃老師一直教的是語(yǔ)文，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，上課了，手里捧著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)緩緩的向我們走來(lái)，吵鬧的教室一下子變得安靜，大家都在期待黃老師有趣的課堂。
黃老師上課時(shí)，和別的老師與眾不同，她會(huì )深情地給我們講著(zhù)課文，而我們也會(huì )“深情”地聽(tīng)著(zhù)老師講課，老師會(huì )讓我們敞開(kāi)心扉的說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，感受回答問(wèn)題的快樂(lè )。黃老師也會(huì )讓我們天馬行空的想，讓每個(gè)人都能參與到其中。最有意思的是黃老師讓我們做實(shí)踐作業(yè)，玩有趣的游戲。如前幾天的課本劇表演就極有意思，明智的分工、井然有序的排練和逼真的道具，讓我們這次的表演異常出色。我深知，這是老師對我的信任，才會(huì )讓我們大組表演《紅樓夢(mèng)》，并讓我負責導演工作，因為老師相信我能統籌規劃，帶領(lǐng)同學(xué)背臺詞，多排練。而我，也沒(méi)有辜負老師的期望，帶領(lǐng)同學(xué)把《紅樓夢(mèng)》這個(gè)課本劇演得栩栩如生，細膩有趣，引起更多同學(xué)喜歡這本書(shū)。一次次精彩的課堂都離不開(kāi)黃老師對我們的.精心指導。老師還會(huì )以活動(dòng)為契機，給我們講課外知識，推薦好書(shū)好作家和他們的寫(xiě)作方法，正是黃老師春風(fēng)化雨的引導使我對語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的興趣。
在改作業(yè)時(shí)，黃老師可以變身成兩種不同的人。寫(xiě)完作業(yè)我們會(huì )把作業(yè)放到講臺，此時(shí)的她是一位檢閱將軍，在有條不紊的檢查作業(yè)。如果有錯題的話(huà)，黃老師又搖身一變，成為一個(gè)糾錯醫生，來(lái)糾正我們的錯題。還記得以前我的錯別字非常多，但在黃老師的幫助下，現在我的作業(yè)已經(jīng)沒(méi)有這些錯字了，這還多虧黃老師的幫忙��！
黃老師就像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)。今天誰(shuí)吃壞了肚子了，明天誰(shuí)發(fā)燒了，都是黃老師第一時(shí)間趕過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我們哪里不舒服，伸手安撫著(zhù)我們，然后給家長(cháng)打電話(huà)。在同學(xué)們的眼里，黃老師就像春日里的一束陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們。
“半畝方塘長(cháng)流水，嘔心瀝血育新苗�！闭邕@句詩(shī)所說(shuō)，經(jīng)過(guò)黃老師的精心呵護，同學(xué)們從小樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成大樹(shù)了！老師，我想對您說(shuō)一句：“您的教誨永遠銘記在我們心里�！�
我和我的老師征文14
有人說(shuō)：老師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近似一團火！我覺(jué)得我的老師——“楊大師”，就是這樣。
“楊大師”是我的數學(xué)老師，高挑的個(gè)頭，烏黑的長(cháng)發(fā)，因為她擅長(cháng)“各類(lèi)絕技”，所以我們都稱(chēng)她為“楊大師”。
絕技一：抖音來(lái)襲
我們班數學(xué)成績(jì)不好，因為基礎不牢固，學(xué)習習慣不好，所以上課理解新知識似乎很難，每次提問(wèn)時(shí)，楊老師臉上都會(huì )露出愁容。所以，抖音來(lái)襲。遇到易混知識，她會(huì )驅動(dòng)我們班成績(jì)好的同學(xué)，把所學(xué)內容創(chuàng )編不同形式講解，然后她制作剪輯成抖音作品，分集展示。這樣一來(lái)，不僅表演的過(guò)程就是再記憶、再理解的過(guò)程，還提升了數學(xué)學(xué)習的興趣。
遇到不開(kāi)心的事情，她會(huì )帶領(lǐng)我們一起拍抖音，或是桌舞、或是表演的片段、或是不良情緒的發(fā)泄、或是追隨流行舞蹈。近一年來(lái)我們習慣了她的.特點(diǎn)，在她的調教下，我們身上的藝術(shù)細胞被激活，好像個(gè)個(gè)都是小演員，我們的學(xué)習生活原來(lái)可以這樣的豐富多彩。
每每課間，總有人會(huì )到她跟前報道：“楊老師，再拍抖音，我報名”“楊老師，你不是用抖音記錄講解數學(xué)問(wèn)題的精彩瞬間嗎？下節課我要講第五題”……因為“楊大師”，我們學(xué)習生活的畫(huà)面被抖音記載，心里美滋滋的同時(shí)，我們也發(fā)現并綻放著(zhù)自己的另一面，我們居然也是“潛力股”�？拷皸畲髱煛�，點(diǎn)燃我們追求怒放生命的熱情。
絕技二：有別對待
因為不會(huì )學(xué)習，課堂上總有同學(xué)交頭接耳，或者是聽(tīng)不懂打瞌睡，每每此時(shí)就會(huì )領(lǐng)略她的“獅吼功”，她會(huì )拉長(cháng)某同學(xué)的姓名：強——苒——靜。這功力如同“打雷”般卻帶著(zhù)磁性，瞬間同學(xué)的思緒被拉了回來(lái)，盡管這一“吼”時(shí)間很短，但很具有影響力。我們懂得她的用心，不讓一個(gè)人掉隊，所以大家一直刻骨銘心。
有人稱(chēng)她“百發(fā)百中”大師。是因為課堂上調皮的同學(xué)會(huì )管不住自己，只要有竊竊私語(yǔ)的聲音，距離老師夠遠，一定會(huì )目睹“百發(fā)百中”的精彩瞬間——只看見(jiàn)老師的目光聚焦到到某人身上，緊隨其后的就是某人微微縮一下身體，最后聽(tīng)見(jiàn)的是輕微的一聲“噹”。在她的課堂上是不允許有與學(xué)習無(wú)關(guān)的雜音。后來(lái)經(jīng)我們對她的研究與追問(wèn)，才知道她為什么具有這門(mén)絕技——原來(lái)她以前是籃球隊隊長(cháng)，籃球比賽靠的是團隊精神，她最驕傲的是，每場(chǎng)比賽她得分最多，因為大家的團結打拼以及對她的信任。哦：數學(xué)老師掌握的技能真多，課下也應該組團去打打籃球。
面對我們班學(xué)生，她精心策劃“趣味數學(xué)”活動(dòng)，來(lái)加深我們的理解記憶。比如，圓柱體的剪、卷、旋轉、切等情況，我們會(huì )混淆，她會(huì )成立專(zhuān)項研究小組，把知識點(diǎn)進(jìn)行全面總結，然后要求小組人員用最有效的記憶方式（說(shuō)唱）展示給同學(xué)們，最重要的是她要求成績(jì)不是很好的同學(xué)參與其中，這應該是想“逼迫”動(dòng)腦筋吧。
近一年來(lái)，因為“楊大師”，我學(xué)會(huì )復習、整理，會(huì )用好錯題本、演草紙，它們現在成了我書(shū)包里靚麗的風(fēng)景。
這就是我們班的數學(xué)老師——“楊大師”，她帶領(lǐng)我們遨游在數學(xué)的海洋中，享受著(zhù)數學(xué)的奧秘以及數學(xué)學(xué)習帶給我們的快樂(lè )。我們都愛(ài)“楊大師”。
我和我的老師征文15
鮮花感謝雨露，正因雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，正因長(cháng)空讓它飛翔；高山感謝大地，正因大地讓它高聳；在我的生命里，有幸遇到了這樣一位老師，教會(huì )了我許多許多……
開(kāi)學(xué)第一天，有的同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，你的做法簡(jiǎn)截了當――站著(zhù)反思，不僅如此，還請了家長(cháng)，我的心里暗暗下了個(gè)定義：遇到了個(gè)十分嚴厲的老師。
素來(lái)，我的老師都是如沐春風(fēng)，細聲細語(yǔ)的，突然間的嚴格，讓我驚惶，一聲又一聲的厲喝，一次又一次的批評，在我的腦海中無(wú)限播放，于是上你的課，我被想象中的緊張籠罩著(zhù)。
即使你用再洪亮的聲音講課，再動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描繪，始終無(wú)法將我拉到語(yǔ)文的仙境，我像是局外人一樣，徘徊在仙境的大門(mén)，我能深切的感受到：我不是學(xué)不會(huì )，而是學(xué)不進(jìn)去。我開(kāi)始有些焦慮，有些痛苦，有些絕望，幾種情緒交織在一起，漲滿(mǎn)了我的腦海，突然，”砰”的一聲炸裂開(kāi)來(lái)，我為自己找了個(gè)理由：我不喜歡語(yǔ)文。
正在我墮落到底的時(shí)候，您上了一節思想課，我被激勵了，我開(kāi)始埋頭苦干，像是中了一個(gè)霹靂，渾身驚悚起來(lái)，明亮的光穿透了偏見(jiàn)的暗層。
我開(kāi)始專(zhuān)心聆聽(tīng)你的.課堂，我才知道，你的語(yǔ)言是如此富有魔力，當我認真鉆研閱讀時(shí)，我才明白，你的指引就是各種”解鎖密碼”。
你將我拉出了深谷，我崇拜你，你的作文指導，讓那原本平淡無(wú)奇的文章立刻綻放光彩，我尊敬你，你的一舉一動(dòng)都能讓原本極其復雜的事情立刻平安化解，你教會(huì )了我太多太多……
我吃過(guò)你的批評，試過(guò)你的無(wú)數次重寫(xiě)，也就是這些，讓我重新振作。期末考試，97分的成績(jì)叩擊我的心房，喜悅摻雜著(zhù)感激，在我的心里掀起了狂浪。
你猜出來(lái)了嗎？對，就是你，何老師，今天我要將心中的感恩，編織成一束閃亮的光華，輕輕地捧著(zhù)，送給敬愛(ài)的你……
【我和我的老師征文】相關(guān)文章：
我和我的老師征文09-25
我和我的祖國征文12-02
“我和我的家鄉”征文06-01
我和我的導師征文06-24
我和我的家鄉征文08-06
我和我的學(xué)生征文05-15
我和我的導師征文11-11
我和我的祖國征文11-05