幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )(合集15篇)

　　我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )1

　　20xx年4月24日，我參加了西達片的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩節英語(yǔ)課示范，并參加了評課。通過(guò)參加這次英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，我有很大的收獲。雖然兩個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。

　　一、學(xué)習新知就是由舊知構建的過(guò)程

　　第一節課是史小藝老師講的myfavouriteseason，第二節是邰愛(ài)霞老師講的wheredidyougo，兩位老師的課堂教學(xué)設計突出“以生為本”，能夠使用全英教學(xué)，亮點(diǎn)頗多。如：史小藝老師在教學(xué)重點(diǎn)句型時(shí)的知識遞進(jìn)處理的非常好，用舊知作鋪墊，逐步遞增新知，用whichseasondoyoulikebest？Why？進(jìn)而引出本單元重點(diǎn)詞組goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。

　　二、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)。

　　此次活動(dòng)，兩位老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像以及直觀(guān)游戲的呈現，給學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)直觀(guān)形象、輕松愉快的學(xué)習氛圍。尤其是史小藝老師的課，通過(guò)多媒體配合把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效的結合起來(lái)。課件中把有關(guān)的文化知識都滲透給了學(xué)生們，這樣的形式比較新穎，美麗的圖片，一下子就吸引了學(xué)生的'注意力，課堂氣氛很活躍。

　　三、良好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　只有教師的詞匯豐富，語(yǔ)言流暢，英語(yǔ)的課堂才能讓學(xué)生體會(huì )英語(yǔ)，感受英語(yǔ)。史小藝老師整節課運用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造出一個(gè)豐富的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境讓學(xué)生置身其中，以自然的方式接觸英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)，較快達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的效果。另外她的教學(xué)方法多樣，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，使課堂緊湊。邰愛(ài)霞老師運用自然拼讀法，對所學(xué)單詞、音標進(jìn)行了有效補充和延伸，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

　　四、注重課堂評價(jià)

　　兩位教師都較為注重發(fā)揮評價(jià)用語(yǔ)的多變性，注重每個(gè)學(xué)生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P，努力營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習氣氛。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的很多不足，經(jīng)過(guò)與各位老師們的學(xué)習和溝通，也解決了一部分問(wèn)題。我會(huì )把這次學(xué)習到的經(jīng)驗運用到今后的教學(xué)工作中，希望有機會(huì )能多參加類(lèi)似的交流活動(dòng)，讓自己在不斷的學(xué)習中得到提升和改善。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )2

　　幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì )我愛(ài)跳舞，跳舞在我的生活中占據著(zhù)重要的位置。而我更愛(ài)教孩子跳舞。孩子是天生的舞者，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )氛圍中，她們能快樂(lè )自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗，其隨音樂(lè )的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單，尚不能稱(chēng)之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎訓練的開(kāi)展，使孩子對舞蹈有一個(gè)全面的、系統的、專(zhuān)業(yè)的認識，兒童舞蹈基礎訓練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長(cháng)期的`訓練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。

　　在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎訓練時(shí)，應深刻的意識到所訓練的對象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn)，致使組織訓練時(shí)應注意到許多方面。

　　一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎訓練時(shí)，應考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。幼兒園內的舞蹈基訓對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長(cháng)發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護能力也較弱；同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著(zhù)授課的成人——教師在訓練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1 、訓練內容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規律。

　　2 、訓練的強度、深度要符合幼兒的接受能力。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )3

　　我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執行力”的主題，從“農村幼兒園鄉土課程的創(chuàng )編與實(shí)施”、“研讀教材，提升教師課程執行力”、“研讀兒童，提升教師課程執行力”等四個(gè)板塊進(jìn)行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡(luò )梳理》的專(zhuān)題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。臨安市《農村幼兒園鄉土課程的創(chuàng )編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動(dòng)《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動(dòng)針對性強、為我今后組織的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的參考和實(shí)用價(jià)值。

　　講到課程執行能力在以前我總覺(jué)得與我們這些一線(xiàn)的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導的事情，只要領(lǐng)導叫我們怎么做，我們只要執行就可以了。但是通過(guò)這次培訓，讓我感受到了，課程的執行事實(shí)上和我們這些教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)技能。培訓學(xué)習使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內涵、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問(wèn)題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓活動(dòng)體會(huì )和感受。

　　一、轉變觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新意識 觀(guān)念的超越一定可以帶來(lái)教育實(shí)踐的轉變。創(chuàng )新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng )新，又以狹隘的教學(xué)結果和作品效果作為活動(dòng)評價(jià)的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創(chuàng )新的`精神和能力。而提高創(chuàng )新能力首先需要培養的就是專(zhuān)業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業(yè)的追求執著(zhù)不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng )新意識。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng )新、敢于標新立異。要轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng )新的意識。

　　二、不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識 要給別人一杯水首先你必須是自來(lái)水，而每個(gè)人創(chuàng )造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎，只有具備了廣博的知識，才能激發(fā)出創(chuàng )造的能力，才能最有效地推動(dòng)創(chuàng )造能力的發(fā)展。

　　第一，現在的社會(huì )是知識爆炸的社會(huì )，新舊知識每天都在更替。我們在學(xué)習各方面知識的同時(shí)更應該努力提高自己的科學(xué)文化修養，把現代化的科學(xué)技術(shù)運用到幼教工作中來(lái)。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿(mǎn)足幼兒強烈的好奇心，滿(mǎn)足幼兒的求知欲。

　　第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力�，F在社會(huì )對幼教質(zhì)量的要求也越來(lái)越高了。只有依靠科學(xué)研究，才能實(shí)現幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng )新教育中所遇到的問(wèn)題、困難，也只有依靠科研活動(dòng)才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思�？偨Y積累經(jīng)驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　第三，現在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀(guān)念。幼兒教師要樹(shù)立尊重幼兒的教育觀(guān)，要理解幼兒，要使每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng )造型的教師。也只有創(chuàng )造型的教師才會(huì )運用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導自己的工作。

　　三、幼兒為本，發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能 要做一名創(chuàng )新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專(zhuān)業(yè)技能。首先，一名創(chuàng )新的幼兒教師在設計活動(dòng)時(shí)是有創(chuàng )造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知需要來(lái)選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務(wù)設計到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。另外，我們所設計的活動(dòng)和任務(wù)應該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時(shí)還是具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現教師希望他們發(fā)現的某種現象、某種規律或能解決某些問(wèn)題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng )新的幼兒教師在指導幼兒時(shí)是有創(chuàng )造性的。幼兒在活動(dòng)中會(huì )出現各種表現，我們就需要仔細的觀(guān)察幼兒游戲的行為，并及時(shí)做好記錄和調整。在幼兒遇到困難時(shí)，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，使他們能創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。教師始終是旁觀(guān)者，引導者�；顒�(dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據幼兒的反映，及時(shí)的進(jìn)行調整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造能力、思維能力，培養自信、自強等品質(zhì)。

　　創(chuàng )新的教育不但是國家的希望，是時(shí)代的希望，更是我國基礎教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著(zhù)的巨大責任，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新意識，離不開(kāi)課程執行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)技能的教師。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )4

　　幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì )我愛(ài)跳舞，跳舞在我的生活中占據著(zhù)重要的位置．而我更愛(ài)教孩子跳舞．孩子是天生的舞者，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )氛圍中，她們能快樂(lè )自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。和她們一起跳舞你會(huì )快樂(lè )的象小鳥(niǎo)，忘記所有的不快和煩惱．于是，業(yè)余時(shí)間在xx省舞蹈家協(xié)會(huì )舞樂(lè )天舞蹈策劃培訓中心當起了舞蹈老師．幾年來(lái)也摸索出了一些小經(jīng)驗．

　　由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗，其隨音樂(lè )的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單，尚不能稱(chēng)之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎訓練的開(kāi)展，使孩子對舞蹈有一個(gè)全面的、系統的、專(zhuān)業(yè)的認識，兒童舞蹈基礎訓練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長(cháng)期的訓練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎訓練時(shí)，應深刻的意識到所訓練的對象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn)，致使組織訓練時(shí)應注意到許多方面。一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎訓練時(shí)，應考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。幼兒園內的舞蹈基訓對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長(cháng)發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護能力也較弱；同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著(zhù)授課的成人——教師在訓練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1、訓練內容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規律。

　　2、訓練的強度、深度要符合幼兒的接受能力。

　　舞蹈教學(xué)培訓心得體會(huì )

　　導讀：舞蹈的創(chuàng )編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情，也使小編獲益良多。

　　此次市舞蹈技能培訓班安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個(gè)培訓下來(lái)，感覺(jué)與以往的培訓班有很大不同，更讓人茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。既開(kāi)闊了視野，又提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，總的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：一、舞蹈理論實(shí)用性、針對性強，教育教學(xué)方式新穎，激發(fā)了我的學(xué)習熱情。

　　舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)。要成功編排出一個(gè)成功的節目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng )編、音樂(lè )的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。

　　原本對于舞蹈的創(chuàng )編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過(guò)一位位專(zhuān)家老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開(kāi)眼界，耳目一新。本次培訓還結合舞蹈的創(chuàng )編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品，另外還安排了多次現場(chǎng)答疑解惑的機會(huì )，使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng )編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

　　二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂(lè )在其中。

　　在這次舞蹈培訓中，讓我對少數民族舞蹈的粗獷豪放、剛柔并濟有了進(jìn)一步的認識，學(xué)習舞蹈要多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵。我在學(xué)習中，看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。

　　應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的.一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛(ài)舞蹈的熱情，同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂(lè )在其中。

　　在最后一次的。舞蹈公開(kāi)課觀(guān)摩時(shí)，市舞蹈團的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中，我認識了她的學(xué)生，感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團隊的那種集體精神，我受到了很大的沖擊。

　　在李南老師的講課中，時(shí)時(shí)體現了她所帶領(lǐng)的團隊的那種集體精神，她們訓練的過(guò)程很艱苦，但是現在嬌身慣養的女孩子都能夠培養出這種吃苦耐勞的精神，我覺(jué)得很難得。在這種難得的品質(zhì)下，學(xué)生們表現出來(lái)的那種扎實(shí)的舞蹈技巧，更是令我折服。通過(guò)學(xué)習，我感觸很深，也更堅定了要把自己所帶的團隊教出一定的特色來(lái)的決心。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟，獲取了許多的經(jīng)驗。也覺(jué)得這樣的學(xué)習機會(huì )真的很難得，希望以后有更多這樣的機會(huì )來(lái)學(xué)習。在今后的工作中，我將把所學(xué)的知識運用到今后的舞蹈教育教學(xué)中去，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)

　　而努力奮進(jìn)！

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )5

　　每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著(zhù)求知和學(xué)習的心態(tài)去參加。20xx年7月，我曾到山東昌樂(lè )二中學(xué)習新課改，杜郎口中學(xué)校長(cháng)和老師也到過(guò)我校來(lái)培訓，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對課改的心是既愛(ài)之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進(jìn)行。

　　這次，一堂由《中國教師報》重慶記者站記者和課改專(zhuān)家在我校聯(lián)合舉行新課改培訓課在我校展開(kāi)，通過(guò)近2小時(shí)的新課改課堂教學(xué)體驗式培訓，使我收獲頗豐，感觸頗深，但這次的體驗給我留下更深印象和感悟

　　一：俗語(yǔ)說(shuō)：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗式培訓。7——8人一組組合，指定一人做組長(cháng)，首先進(jìn)行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長(cháng)由楊柱明擔任，我畫(huà)組徽、你想組歌，組訓寫(xiě)什么？？老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考......

　　這次真的讓我們親自體驗了小組學(xué)習的快樂(lè )：小組團結協(xié)作，通過(guò)互動(dòng)，讓我們在學(xué)習討論的過(guò)程中有體會(huì )，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會(huì )思考，解決問(wèn)題，學(xué)習的過(guò)程是人格歷練的過(guò)程，將時(shí)間、空間還給孩子，

　　二：深切的'學(xué)生參與度高低是成功課堂的標志�！皣L試成功，感受快樂(lè )，自主學(xué)習，個(gè)性發(fā)展，激活思維，感受潛能�！痹诶蠋熢u判分得過(guò)程中看到了怎樣調動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機會(huì )參與展示。每個(gè)人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習的過(guò)程是思考的過(guò)程，，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務(wù)，要挑戰自己性格，不能夠一兩個(gè)人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個(gè)體驗活動(dòng)期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，

　　但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現以下一些問(wèn)題：

　　1、亂的壞處：上課當然有更多的學(xué)生積極思考。那時(shí)正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒(méi)把控好將會(huì )使得課堂一團糟，學(xué)習效率反而更低下。

　　2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內展示階段，大家對同一道題只說(shuō)出自己的看法，沒(méi)有說(shuō)服任何人。這時(shí)老師來(lái)讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內多得分，組長(cháng)分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時(shí)，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問(wèn)題和表達的都是無(wú)用的話(huà)，耽誤了很多時(shí)間。學(xué)生為了回答好組長(cháng)分派的內容，只關(guān)注自己回答的內容，絲毫不會(huì )關(guān)注其他人的話(huà)，發(fā)言得分之后就不再參與。

　　3、時(shí)間不夠：原本2節課的課，結果上成了2個(gè)半小時(shí)，從1：30開(kāi)始一直到4點(diǎn)多才勉強結束。但在上課過(guò)程中，雖有老師的控制，仍然不能及時(shí)“收手”。這就說(shuō)明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。

　　4、評價(jià)記錄難：真正上課時(shí)評價(jià)記錄由誰(shuí)來(lái)做？記錄的人若專(zhuān)心記錄，就會(huì )分心，若不公或遺漏會(huì )直接影響學(xué)生情緒。

　　5、對于沒(méi)有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)階段要是沒(méi)自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時(shí)候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會(huì )導致各科知識的很大漏洞，這比傳統教學(xué)更可怕。這是很有可能會(huì )出現的情況。

　　這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀(guān)念能給我們帶來(lái)更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來(lái)。做學(xué)生真正的引路人。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )6

　　8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考

　　慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教育理念

　　1、幼兒園教育教學(xué)

　　董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

　　2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)

　　幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的

　　的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過(guò)程也是創(chuàng )造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習過(guò)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

　　3、教學(xué)活動(dòng)

　　一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，優(yōu)良的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評價(jià)。

　　二、教學(xué)中的問(wèn)題與對策

　　董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是

　　缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀(guān)察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現類(lèi)似問(wèn)題。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設

　　在這次的`報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓

　　幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。

　　四、寫(xiě)作方面

　　魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

　　總之，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )7

　　十月中旬我到上海參加了《上海市著(zhù)名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班.》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀(guān)了上海市比較有特色的五所幼兒園，學(xué)習了幾位著(zhù)名教師的講座，特別是上海特級教師應彩云老師的講座與教育活動(dòng)，使我受益匪淺。

　　參觀(guān)上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設施很好，園內設施齊全，教室和活動(dòng)區相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高，研究生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng )新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區域活動(dòng)突出隨意性，社會(huì )性區域設置較多，幼兒可在區域活動(dòng)中更好的表現自己，教師可以很好的完成區域目標。

　　在教師教育活動(dòng)中，感受到上海的課改非常好，題材突出上海的地方特色，觀(guān)摩了上海名師應彩云的活動(dòng)后，真是深有感觸：應老師在整個(gè)活動(dòng)中表現的.很隨意但趣味橫生、寓教于樂(lè )。應老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現與互動(dòng)中，將快樂(lè )自然地流露，老師創(chuàng )造性地教，孩子創(chuàng )造性的學(xué)，真是心領(lǐng)神會(huì )、默契配合。充分的體現了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動(dòng)《你快樂(lè )，我快樂(lè )》中，教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動(dòng)中出現東方名明珠，外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺(jué)，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動(dòng)教學(xué)，達到了很好的效果。

　　觀(guān)摩后，我針對自己的教育行為進(jìn)行了反思。認識到：在今后的教育活動(dòng)中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì )將這次學(xué)習的經(jīng)驗體會(huì )運用到實(shí)際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )8

　　11月2日在高區一小參加了一小片區數學(xué)連片教研活動(dòng)，活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評課和于老師的評課總結給我帶來(lái)了心靈的震撼的思想的提升，下面就重點(diǎn)針對《等量代換》一課談?wù)勎业氖斋@。

　　《等量代換》一課是教研當天老師們比較關(guān)注的一節課，首先由于本節課的難度比較大，在授課中出現了很多不容易解決的問(wèn)題；其次，通過(guò)本節課，也使我也發(fā)現了自己在數學(xué)知識傳授方面的很多平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題。

　　在初聽(tīng)本節課時(shí)，個(gè)人感覺(jué)就是：似乎很簡(jiǎn)單的內容，教師也按照教學(xué)流程由淺入深進(jìn)行了比較清晰的引導。但是學(xué)生似乎并不明白，呈現出一種似是而非、難以跟隨的感覺(jué)。為什么這節課這么難？怎樣解決這些難點(diǎn)呢？根據教研中老師們的討論和于老師的評課，我說(shuō)說(shuō)自己的想法和收獲。

　　一、讓學(xué)生充分進(jìn)入代換的情境中。

　　在《等量與代換》的課一開(kāi)始，教師就從生活中引入了代換問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是可以換一換的？由于學(xué)生對于“換”的生活經(jīng)驗不豐富，很難想到什么可以換，造成換的方法過(guò)少，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生換的熱情，在課的一開(kāi)始，學(xué)生的情緒就沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，造成后面整個(gè)課堂節奏緩慢、被動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生如果沒(méi)有換的經(jīng)驗，老師

　　數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )

　　可以給學(xué)生幾個(gè)提示：

　　“一支鉛筆可以換兩個(gè)橡皮，2只鉛筆可以換幾個(gè)橡皮？”“一支圓珠筆可以換3支筆芯，6個(gè)筆芯可以換幾支圓珠筆？”

　　誰(shuí)還能舉出這樣的例子？

　　利用這樣貼近學(xué)生生活與經(jīng)驗的代換例子，讓學(xué)生感受“代換的意義”和“等量代換的內涵”。

　　二、讓語(yǔ)言和操作參與代換的.過(guò)程。

　　在《等量代換》的第一環(huán)節中，出示數學(xué)信息：1只鵝=2只鴨

　　一只鴨=3只雞后：教師進(jìn)行了下列教學(xué)：

　　師：請用數學(xué)算式表示出數學(xué)信息生：鵝=鴨+鴨

　　鴨=雞+雞+雞

　　師：鵝=？雞

　　在這個(gè)環(huán)節中，教師采用了師生對話(huà)的方法來(lái)進(jìn)行難點(diǎn)的突破，個(gè)人認為這樣做有兩個(gè)問(wèn)題1：這個(gè)問(wèn)題是本節課中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，如果師生一對一交流，很難讓多數的學(xué)生參與到交流中，對這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的討論與學(xué)習就成了幾個(gè)人說(shuō)，多數人看，效果肯定不會(huì )好。問(wèn)題2：這樣的交流方法不僅參與人數少，而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只有“聽(tīng)”這一種感官參與學(xué)習，信息量少，效果差。

　　我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節這個(gè)設計比較好：

　　數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )

　　在教師提出問(wèn)題后，安排以下三個(gè)環(huán)節：

　　1.自己利用學(xué)具擺一擺，得出：鵝=？雞（獨立思考，動(dòng)手操作）。

　　動(dòng)手操作是學(xué)生數學(xué)學(xué)習中一種重要的學(xué)習方法，學(xué)生通過(guò)操作，可以使數學(xué)問(wèn)題情境化，幫助學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的理解，并降低學(xué)習難度，使學(xué)生更容易的進(jìn)入到數學(xué)學(xué)習中。在本環(huán)節中對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，困難是多種多樣的，有的學(xué)生反應比較慢，可能在問(wèn)題提出后還沒(méi)有明確問(wèn)題是什么，操作的過(guò)程就能給這部分學(xué)生以緩沖；另外，學(xué)生的抽象思維能力在發(fā)展中，而直觀(guān)操作就是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的拐杖。

　　2.將自己的操作結果與同桌互相交流，。（合作交流，發(fā)展語(yǔ)言，思維碰撞）

　　將兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)互相交換，在語(yǔ)言的交流與思維的碰撞中調整自己思路，產(chǎn)生方法的共鳴。

　　3.集體交流。（語(yǔ)言進(jìn)一步規范化）

　　在這三步的進(jìn)程中，其關(guān)鍵讓操作和語(yǔ)言參與了整個(gè)代換的過(guò)程。語(yǔ)言是思想的反應，并能夠幫助思想的構建。在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，有些知識學(xué)生似乎能明白，但是不能很好的表達，這恰恰說(shuō)明了學(xué)生的思維處于比較低的階段。

　　數學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼。所以，訓練學(xué)

　　數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )

　　生學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數學(xué)問(wèn)題、講述數學(xué)思維的過(guò)程，是數學(xué)教學(xué)的一種追求。沒(méi)有有條理的、清楚的、準確的數學(xué)表達，學(xué)生的思維和探究就只能停留在一種無(wú)序的、模糊的、簡(jiǎn)單的狀態(tài)。數學(xué)表達和數學(xué)思維是相輔相成的，我們不能僅僅關(guān)注數學(xué)思維的培養，而忽視數學(xué)表達的重要性。

　　就像于老師在評課中說(shuō)到的那樣：演示要配合表達，合適時(shí)機的表達才能起到關(guān)鍵的作用。以上是我《等量代換》這節課一點(diǎn)不成熟的思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證，歡迎大家批評指正。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )9

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

　　(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )�？傊�，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

　　我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)無(wú)止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書(shū)的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂(lè )的事情，總而言之，我們一定要加強學(xué)習，來(lái)充實(shí)完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼備的，優(yōu)秀的，有責任心的幼兒教師。而通過(guò)這次培訓就是一個(gè)很好的平臺。

　　這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長(cháng)講課中，我了解了幼師教學(xué)過(guò)程，應該遵循的環(huán)節；導入——發(fā)現——分析整理——進(jìn)一步探索——反思——采取行動(dòng)。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的.行為習慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培養。

　　在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好引導和維護。為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。幼兒教育熱愛(ài)孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是，使他們誠實(shí)，幼兒教師要有；敬業(yè)，樂(lè )業(yè)，專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。幼兒的學(xué)習主要是；玩中學(xué)，做中學(xué)，生活中學(xué)。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發(fā)展。

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家，園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，溝通成為多贏(yíng)。所以我們要不斷學(xué)習，不斷摸索，不斷總結。

　　雖然這次培訓不是很長(cháng)的時(shí)間，卻讓我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)念，聽(tīng)到了各位同行的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )10

　　20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(cháng)（幼兒園園長(cháng)）管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修�；仡櫰咛斓膶W(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。

　　在培訓開(kāi)始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時(shí)間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說(shuō)：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙�心準備的豐富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，在這里我要真誠的對老師們說(shuō)一聲"謝謝"，謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。

　　這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　此次培訓，傾聽(tīng)了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。

　　無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓處的張信容

　　教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止�，F在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)，她認為好學(xué)校一定要有好規劃，并從為什么要制定學(xué)校規劃，制定規劃的意義，制定發(fā)展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設與發(fā)展規劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長(cháng)關(guān)于《農村小學(xué)教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團隊管理藝術(shù)，他認為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(cháng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。

　　這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動(dòng)設計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的'先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

　　在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、

　　家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細細品味。

　　培訓雖然結束了，然而學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，將"永遠在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習，善于思考，勇于實(shí)踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )11

　　20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關(guān)美術(shù)的培訓回來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

　　馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的'類(lèi)型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線(xiàn)描畫(huà)、內容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類(lèi)型。

　　馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng )造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì )單一。這樣我們在教育教學(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。

　　緊接著(zhù)馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng )作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節是紙漿畫(huà)創(chuàng )作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng )作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區中，也可以和孩子一起玩。

　　通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節美術(shù)技能培訓，通過(guò)這次培訓，豐富了我們的創(chuàng )作方式。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )12

　　一、錘煉道德修養提高自身的素質(zhì)

　　在開(kāi)班儀式上劉局長(cháng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性指出了一些與教師身份不和諧的因素對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”由此可見(jiàn)教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的未來(lái)所以作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習不斷進(jìn)取錘煉自己的道德修養敬崗敬業(yè)做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

　　二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現和相互學(xué)習的平臺

　　劉局長(cháng)在報告中指出：“這次培訓為大家提供一個(gè)相互了解集中學(xué)習的機會(huì )”確實(shí)如此原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉那么親切在培訓中老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)不僅鍛煉了自己的膽識在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識豐富了見(jiàn)識。

　　三、開(kāi)闊了視野提高了教學(xué)技能

　　沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生只有不會(huì )教的老師這就向我們老師提出了更高的要求不斷提高自身的素質(zhì)不斷完善自己這次培訓培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧豐富了我們的教學(xué)知識在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告更使我們受益匪淺追求課堂教學(xué)的效果把學(xué)生教好是每位老師畢生的愿望和不倦的追求然而往往是心有余而力不足這次何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)什么是有效教學(xué)怎樣才能做到有效教學(xué)相信從今往后大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫下好功夫以達到事半功倍的效果。

　　通過(guò)這次培訓使我受益匪淺這次教師培訓的`內容非常豐富包括新課程與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;導入技能的由來(lái);合作學(xué)習的組織與指導;教師如何開(kāi)展教育科研;如何上課、德育活動(dòng)的思考與評價(jià);教師教學(xué)技能訓練;如何做好教師;對這次培訓有以下心得體會(huì )。

　　一、理解教師職業(yè)、提升自我素養

　　新的歷史階段新的形式對我們教師隊伍建設提出了更高的要求作為新時(shí)代的教師只有具備全面的素質(zhì)才能培養出適應社會(huì )所需要的人通過(guò)培訓我懂得了要成為一名優(yōu)秀的教師就必須心中有愛(ài)、肩上有責、腹中有墨做到“學(xué)高為師身正為范”還要有對自己所從事職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念要時(shí)刻牢記自己肩上的責任和使命踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好每一件事干好每一項工作同時(shí)教師還要不斷提高自身的素質(zhì)修養自覺(jué)維護教師職業(yè)道德增強服務(wù)意識提高服務(wù)質(zhì)量做到師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、淡泊明志、愛(ài)崗敬業(yè)、志存高遠。

　　二、教師成長(cháng)的職業(yè)規劃

　　此次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力對教師工作的我有新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情但是在方法上缺少經(jīng)驗,在本次培訓中我獲得了很多方法這對自己是一種鼓勵我認識到教師要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學(xué)習型老師做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;做一名能時(shí)刻反思自我的教師做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng )新在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”這些認識使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力通過(guò)培訓我也對班主任工作有了更深的認識班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位老師分別從不同的角度為我們講解了關(guān)于班級的建設詳細介紹了通過(guò)班名、班訓、班徽、班歌、班旗等班級象征物來(lái)形成班級團隊精神還為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任通過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任老師應該奉獻自己的關(guān)愛(ài)要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展同事也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì )到的快樂(lè )之處這對于新教師而言非常重要因為只有通過(guò)班級團隊的建設才能形成班級團隊的凝聚力。

　　三、尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異

　　教師應尊重學(xué)生的人格關(guān)注個(gè)體差異滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要在小組學(xué)習中分組時(shí)要平衡學(xué)生的水平避免快慢差距很大使每一組都能很好的積極的合作探索使水平稍差點(diǎn)的同學(xué)能及時(shí)得到幫助不至于浪費了時(shí)間卻沒(méi)有得到效果教師可以引導學(xué)習小組分工細化課堂中讓學(xué)生來(lái)評價(jià)學(xué)生使他們成為學(xué)習的主體把他們的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)有了興趣學(xué)生才能學(xué)的帶勁,學(xué)的扎實(shí)教師要充分的采用各種有效激勵的方法調動(dòng)學(xué)生的積極性可以在一堂數學(xué)課有效時(shí)間內讓學(xué)生體驗學(xué)習中成功滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要從而以更高的熱情投入到學(xué)習中去建立新型平等.和諧.友愛(ài)的師生關(guān)系

　　10月16日―17日在徐校長(cháng)的帶領(lǐng)下我有幸參加了為期兩天的國學(xué)培訓通過(guò)短短兩天時(shí)間的學(xué)習讓我受益匪淺感受很多這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野我的思想更是得到了一次更新在這兩天的緊張的學(xué)習中我聆聽(tīng)了xx實(shí)驗學(xué)校和武大附小的幾節國學(xué)課給我印象最深的是xx實(shí)驗學(xué)校的王茜老師教授的漢字啟蒙課因為我是一名低年級的語(yǔ)文老師識字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容也是教學(xué)的難點(diǎn)因此我對王茜老師的課非常感興趣與傳統識字教學(xué)不同的是他們的識字是以部件來(lái)認識生字這種方法非常有效我們的教學(xué)就應該教給他們識字方法培養識字能力。

　　由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征很多漢字字形是可以拆開(kāi)加以拼組的學(xué)生在掌握了一些基本筆畫(huà)和部首之后就可以較快掌握其它形狀相近的漢字拿王老師的課來(lái)說(shuō)王老師教授“木”這個(gè)部首時(shí)引出以木作為偏旁的“林、沐”等字通過(guò)字義的講解學(xué)生很容易把舊知識與新內容聯(lián)系起來(lái)“讀、寫(xiě)、義”也就很容易掌握了大多數漢字是形聲字其形符表意聲符表音從形、音、義三者的統一上進(jìn)行教學(xué)可以起到事半功倍的效果再通過(guò)引導學(xué)生多組詞以強化記憶。

　　識字是閱讀和表達的基礎我想王茜老師教授的識字方式能讓學(xué)生準確而牢固地識記字的音形義形成一定識字能力的最佳途徑。

　　雖然這次學(xué)習時(shí)間很倉促但我感觸良多我想在接下來(lái)的識字教學(xué)中我會(huì )借鑒這種利用部件來(lái)教授漢字的方法這種識字方法一定能使小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )13

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　作為一名幼兒園教師，由于學(xué)生的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處。所以隨時(shí)密切注意學(xué)生一舉一動(dòng)，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名幼兒園教師應該具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。

　　在培訓中，專(zhuān)家學(xué)者們根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過(guò)這些課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在知識的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，為他們未來(lái)的發(fā)展打下基礎。

　　最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓老師傳授的知識給了我們信心。他們傳授的知識，內容多。知識面廣，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

　　三個(gè)月的.培訓，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過(guò)師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺(jué)得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會(huì )通過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點(diǎn)評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書(shū)”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。

　　總之，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，我會(huì )繼續提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺—————講臺。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )14

　　二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。

　　在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。

　　本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問(wèn)題的`能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力！從新認識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒教學(xué)培訓心得體會(huì )15

　　為了能使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，園內組織了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、健康五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透，相互融合的，指南中分別對3—4歲，4—5歲，5—6歲三個(gè)年齡段末期的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望。并不是一把衡量幼兒發(fā)展好壞的標尺。

　　指南中指出教育內容要從幼兒幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，關(guān)注個(gè)別差異。比如科學(xué)領(lǐng)域，指南中提到最多的是激發(fā)孩子的探究欲望，觀(guān)察和動(dòng)手操作，根據孩子的年齡特點(diǎn)以直接感知親身體驗的這種方法進(jìn)行學(xué)習，另外我們還應還給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，和平等民主的'教育氛圍也就是精神環(huán)境，鼓勵幼兒多動(dòng)手操作，嘗試著(zhù)自己解決問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒自己積極主動(dòng)的去學(xué)習，而不是教師一味地去高控幼兒，讓幼兒束手束腳的什么都不敢動(dòng)，不敢做。在藝術(shù)領(lǐng)域中，重點(diǎn)在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然中在社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。而成人追求的“完美”往往扼殺了孩子們，比如在美術(shù)活動(dòng)中，千篇一律的范畫(huà)樣本，孩子們離開(kāi)了樣本根本就無(wú)法下筆，被動(dòng)的跟著(zhù)老師的思路走，扼殺了孩子們感受美創(chuàng )造美的機會(huì )。

　　學(xué)習了指南以后，我會(huì )努力改善客觀(guān)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的需要，讓孩子們積極主動(dòng)的去全面發(fā)展。

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