輔導員培訓的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的輔導員培訓的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導員培訓的心得體會(huì )1
高校作為國家的高級人才培養基地，是向社會(huì )輸送高級應用型人才的搖籃。作為將來(lái)參與國家建設的主力軍，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)建設是大學(xué)生素質(zhì)培養的極為重要方面。因此加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務(wù)，是高校育人工作的中心環(huán)節。作為一名輔導員要始終將自己定位為學(xué)生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。
一、抓好自身的理論學(xué)習和素質(zhì)修養
政治輔導員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。
熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作任務(wù)，為以后的工作打下良好的理論基礎。與此同時(shí)我不斷的加強個(gè)人修養，以自己的日常行為影響學(xué)生。作為輔導員我首先要做到剛正不阿，言行一致，并要有寬廣的胸懷和耐心解決問(wèn)題的態(tài)度。
二、配合學(xué)院重點(diǎn)工作，工作難點(diǎn)個(gè)個(gè)突破
20xx年下學(xué)期，學(xué)院規模迅速擴大，學(xué)院學(xué)生人數迫近1000人，學(xué)院的輔導員隊伍由三人壯大到五人，各個(gè)輔導員由于專(zhuān)業(yè)學(xué)歷不一致、工作經(jīng)歷不一致、年齡也不一致，容易導致工作思路及模式不協(xié)調。在這種新形勢、新環(huán)境下，本人堅持以學(xué)院學(xué)生工作大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，嚴格遵照院部黨總支工作思路與計劃，在院長(cháng)的直接指導下開(kāi)展工作，使得學(xué)院學(xué)生工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)、工作也更加協(xié)調與默契。每周五下午，我們幾位輔導員都會(huì )積極參加輔導員工作例會(huì )，總結本周工作、計劃下周工作。
三、加強對學(xué)生的正面引導，促進(jìn)學(xué)生黨建工作
從總體上看，我院學(xué)生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價(jià)值迷失現象。為此，本人堅持對學(xué)生進(jìn)行正面引導，注重學(xué)生人生理想和信念教育，例如：通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、團日活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)等機會(huì )開(kāi)展思政教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織和學(xué)生黨員的'先鋒模范帶頭作用。目前絕大部分同學(xué)能積極向黨組織靠攏，逐步樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我院幾位輔導員會(huì )定期輪流給全院學(xué)生上黨課，講述黨的歷史，闡述黨的政策，分析中國人民、中華民族為什么選擇共產(chǎn)黨，為什么選擇社會(huì )主義制度，學(xué)生聽(tīng)后反響很好。
四、主動(dòng)深入宿舍開(kāi)展工作
目前，我院學(xué)生管理和教育存在著(zhù)專(zhuān)職思政工作隊伍人手少、工作量大；學(xué)生人數多、居住分散等矛盾，僅靠五位專(zhuān)職政工人員已遠不能適應工作要求，學(xué)生宿舍已成為我們開(kāi)展思想政治工作的重要陣地。遵循學(xué)院指示精神，我積極聯(lián)系宿舍指導員，建立了“宿舍—指導員—班級—班主任”四位一體的宣傳教育模式。指導員定期進(jìn)班宣講宿舍情況，班主任每晚查宿排除思想和安全問(wèn)題，牢牢占領(lǐng)宿舍這塊思想文化陣地，作為日常管理前沿。制定《宿舍安全文明公約》，張貼在每個(gè)學(xué)生宿舍；開(kāi)展“安全教育”主題班會(huì )；結合實(shí)際情況，舉辦
“安全知識競賽”，引導學(xué)生增強自我保護和安全防范意識。經(jīng)常聽(tīng)取同學(xué)們意見(jiàn)，積極與指導員聯(lián)系交流，為學(xué)生服務(wù)好。
五、注重發(fā)揮學(xué)生干部骨干作用
學(xué)生干部既是各項活動(dòng)組織者和帶頭人，又是輔導員聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定威信，在同學(xué)中有較強影響力和號召力，努力培養一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干、認真負責的學(xué)生骨干隊伍是輔導員們的重要工作。注重定期對學(xué)生干部開(kāi)展專(zhuān)門(mén)培訓，每屆培訓會(huì )各年級輔導員都要會(huì )現場(chǎng)指導培訓學(xué)生干部，給他們明確職責，輔導他們如何開(kāi)展工作，如何自我教育、自我管理、自我提高的能力。此外，建立健全整套規章管理制度，使得學(xué)生干部管理工作日趨規范。實(shí)踐證明，只有正確引導教育好學(xué)生干部，充分發(fā)揮他們的作用，才能使學(xué)生工作順利展開(kāi)。
過(guò)去的一學(xué)期里，在領(lǐng)導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是，這學(xué)期工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會(huì )優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把學(xué)院的學(xué)生工作做的更好。
輔導員培訓的心得體會(huì )2
這個(gè)夏天，我們相聚在南京，展開(kāi)了為期8天的暑期培訓，我們在盛夏中南師遇見(jiàn)，在交流中成長(cháng)，通過(guò)集中學(xué)習學(xué)生管理工作，心理健康教育，“挑戰杯”專(zhuān)題教育，輔導員工作實(shí)物、現場(chǎng)教學(xué)等專(zhuān)題內容，圍繞“輔導員如何實(shí)現自身發(fā)展”，“輔導員如何處理學(xué)生危機事件工作和做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思政建設工作”等主題與高校優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習與探討。讓我深有感觸且收獲頗多，使我更快地進(jìn)入角色，更好地履行崗位職責，也對輔導員工作有了更有全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員身上的使命與擔當。這些對于自己今后有針對性的開(kāi)展本職工作，輔導員工作發(fā)展有著(zhù)極為重要的指導作用，下面談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
去做一塊蓄電池，常思常悟助力自身發(fā)展。在日�，嵥榈墓ぷ髦�，自我學(xué)習的時(shí)間是少之又少，一到開(kāi)學(xué)或者期末，學(xué)習時(shí)間更是縮短為零。在本次南京師范大學(xué)培訓真的就像久旱后的甘霖，讓我酣暢淋漓地沐浴著(zhù)知識。解漢林老師的分析學(xué)生管理規定之依法做好學(xué)生管理工作，詳細透徹地幫助我們梳理學(xué)生管理規定41號令，讓學(xué)生管理規定真正落地。莫春菊老師將案例分析結合實(shí)際中的學(xué)生工作，深入淺出地講解了學(xué)生工作案例分析上的操作步驟，特別易于我們青年教師上手。高山冰老師教師的輔導員網(wǎng)絡(luò )輿情應對與網(wǎng)絡(luò )思政陣地建設，捕捉網(wǎng)絡(luò )著(zhù)力點(diǎn)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )思政建設，基于要素并結合案例進(jìn)行了具體的分析。萬(wàn)露老師親自為范例，手把手地教授教師的形象與禮儀。沈雪萍老師讓我重新認識了“興趣”二字，多樣化的職業(yè)生涯規劃，打開(kāi)了“生涯規劃”背景下自身職業(yè)規劃的思路。在不同階段從認識探索期，拓展定向期實(shí)踐實(shí)現期，過(guò)渡適應期開(kāi)展不同的學(xué)生活動(dòng)。劉明耀老師細致入微地對高校學(xué)生危機事件處理能力進(jìn)行分析，對危機之前的四大征兆以及如何去做到防御和家長(cháng)溝通，明白了在工作上處理留痕，教育留聲，檢查留影，工作留據。劉老師告訴我們危機是最好的考驗，也是最好的.鍛煉，更是最好的團建，每一次危機都是你崛起的機，不要浪費每一次危機。韓淼老師的“挑戰杯”賽事專(zhuān)題輔導讓我加深了對“挑戰杯”賽事的理解，基于選題的原則主題創(chuàng )設以及各環(huán)節和整體賽事的呼應等賽事點(diǎn)撥，讓大家獲益匪淺。
愛(ài)和接納。接納，讓學(xué)生感受到溫暖，真誠愛(ài)自己；接納，是改變的前提，讓彼此看見(jiàn)希望。周紅老師從學(xué)生心理為切入口，在危機干預之前，我們的態(tài)度，情感，價(jià)值觀(guān)，影響我們建立了什么樣的師生關(guān)系，建立溫暖有方的師生關(guān)系是首位。我們要聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的聲音，看見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，遇見(jiàn)學(xué)生的未來(lái)。我們可以通過(guò)我們的言語(yǔ)表達，給學(xué)生說(shuō)什么，要有內容；我們和學(xué)生情感鏈接給學(xué)生想什么要有愛(ài)；我們的互動(dòng)影響做什么，要有方法。要入耳，入腦，入心，入行。緊緊圍繞學(xué)生，用一個(gè)個(gè)鮮活的課例為我們提供可行的路徑指導。
聽(tīng)完這幾場(chǎng)報告，讓我驚嘆于每個(gè)專(zhuān)家都是直擊輔導員工作中的痛點(diǎn)，抓住一個(gè)問(wèn)題，從理論到實(shí)踐進(jìn)行細致地剖析，幫助我們解決這一個(gè)個(gè)痛點(diǎn)，優(yōu)化輔導員的工作，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。懷著(zhù)勤學(xué)勤思，做一塊蓄電池，常思常悟，不斷更新自己的教育理念，助力自身發(fā)展。我在之前只是了解，經(jīng)過(guò)培訓我也有了一些在未來(lái)工作中進(jìn)行具體化學(xué)習的計劃。這幾場(chǎng)報告，不光從理論上進(jìn)行了講解，更重要的是在之間穿插的現場(chǎng)教學(xué)，無(wú)論是在思想上還是理論上自己明白了在實(shí)踐育人過(guò)程中要“實(shí)”，育人精神要“活”。
常行常為，不斷總結積累，讓自己的工作有效果，讓職業(yè)有價(jià)值，把更多的知識輸入最大程度的轉化輸出。不斷學(xué)習與內化，加強了自身的認識，懂了工作上不僅要有心也要用心同時(shí)也給自己未來(lái)熱愛(ài)的工作明確了方向，加深了內心深處的那份確信�？梢哉f(shuō)這幾場(chǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)家老師像一束光，指引著(zhù)迷茫的我們一步步前進(jìn)；優(yōu)秀的老師們像燈塔，向四周散發(fā)光束，照亮每一個(gè)學(xué)工人的路。未來(lái)，我會(huì )以?xún)?yōu)秀專(zhuān)家為榜樣，追光前行，踏實(shí)工作，對新學(xué)期工作充滿(mǎn)了期待，未來(lái)愿自身披鎧甲心有遠方，長(cháng)風(fēng)破浪揚帆起航，借所學(xué)所感，望今后的自己仍舊踏實(shí)工作，潛心教研！
輔導員培訓的心得體會(huì )3
還沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就聽(tīng)別人說(shuō)：沒(méi)有當過(guò)輔導員的老師不能算是真正的老師，畢業(yè)后參加工作總期待著(zhù)體驗一下在別人那里被形容得痛苦不堪的輔導員是一份怎么樣的工作。
現在，終于如愿以?xún)�。在�?jīng)由半個(gè)學(xué)期艱苦的試探與繁忙的工作后我終于體驗到別人所說(shuō)的那種滋味：勞累;然而除此之外，辛勤耕耘后的知足，收成的喜悅，這種淡淡的幸福與知足，猶讓我對于教師這份職業(yè)有了親身的感慨感染。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，讓我體悟最深刻的就是輔導員工作是一項復雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛接任輔導員工作，毫無(wú)經(jīng)驗，手足無(wú)措，茫無(wú)頭緒，精神高度緊張。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期里，對于新手的我來(lái)說(shuō)，工作特別忙，做事毫無(wú)頭緒，一天下來(lái)總弄得自己筋疲力盡，并且很有挫敗感。這種感覺(jué)是痛苦的。
然而，在繁忙的工作中我也總被可愛(ài)的學(xué)生感動(dòng)著(zhù)。輔導員幾乎是所有的老師中與學(xué)生接觸最多的，正因為這種關(guān)系，在日常的交往中也培養了深厚的感情。記得幾個(gè)禮拜前因為感冒，喉嚨沙啞，發(fā)不出聲音。那天在上完課回到辦公桌前發(fā)現上面放著(zhù)一張小紙條，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的稚嫩的字，仔細一看，那都是學(xué)生給我囑咐注意身體的話(huà)語(yǔ)，還有她從網(wǎng)上查到的關(guān)于喉炎要注意的事項以及清潤的菜譜�？梢韵胂螽敃r(shí)的她是需要費那么大的勁想把這寫(xiě)清楚啊，頓時(shí)有種想流淚的莫名的感動(dòng)，一種悄無(wú)聲息的平凡的幸福與滿(mǎn)足。
不知不覺(jué)半個(gè)學(xué)期這樣過(guò)去了，在這幾十個(gè)平淡的日子里有工作繁忙的勞累，也有看到學(xué)生進(jìn)步的快樂(lè )。
輔導員工作考驗的是你的心境，在煩瑣復雜的`日常工作中是否還能潛心的專(zhuān)注自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與研究，讓自己的課堂更加精彩更加有活力�？简灥氖堑哪隳托�，面對一個(gè)個(gè)錯誤一次一次的重犯的孩子，你是否有足夠的耐心去教導他，去等待，去期待他走出茫然的那一天。
輔導員工作考驗的更是你的愛(ài)心。有“愛(ài)”是對每位教師最基本的要求，然而在輔導員工作中，因為工作性質(zhì)的特殊性，愛(ài)心，往往很容易被日常的工作所磨滅，因此在工作中我充分的體驗到對于每一位學(xué)生都要抱著(zhù)第一次見(jiàn)到他那樣的熱情來(lái)對待他，這樣，你可以永遠對他懷著(zhù)新鮮感覺(jué)與關(guān)愛(ài)。
輔導員工作考驗的是你的精心，這種精心是對學(xué)生關(guān)心的方方面面，特別是對后進(jìn)生。老師不僅要關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習，在我看來(lái)，后進(jìn)生之所以后進(jìn)一般情況下是因為他的家庭后進(jìn)，這樣子對于次類(lèi)學(xué)生要加強對于學(xué)生生活方面的關(guān)注與指導，讓學(xué)生能在老師這里感到溫暖，從而激發(fā)他學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
總之，在半個(gè)學(xué)期的工作中，讓我感慨頗多……然而人無(wú)完人,工作中還總會(huì )出項一些不盡人意的地方,再加上經(jīng)驗的不足,困難總會(huì )阻礙我前進(jìn)的路途,但卻阻斷不了我的征途,也許許多的事情要在苦中作樂(lè )吧,其實(shí),在我看來(lái),做輔導員挺幸福的……
就如某位作家的那句話(huà):”你也許不是最錦繡的，但你可以最可敬;你也許不是最智慧，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)......”
教育是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的步履。
輔導員培訓的心得體會(huì )4
作為一名新進(jìn)的輔導員，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式，圍繞當前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒(méi)有培訓之前，我簡(jiǎn)單的認為輔導員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過(guò)培訓學(xué)習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(cháng)路上的指導者和領(lǐng)路人，尤其是當代大學(xué)生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學(xué)生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時(shí)教育他們成人，應把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神，融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活和成長(cháng)中去關(guān)心他們，當好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(cháng)的 “引路人”。
輔導員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀(guān)規律的，這個(gè)規律是可認知的，應該遵循的。心理健康教育以及法制觀(guān)念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們的學(xué)習生活過(guò)得更加充實(shí)，更加有意義，有利于避免一些本不應該發(fā)生的惡性的事件。據此，我覺(jué)得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結為“三心”，即對學(xué)生要有責任心，要有熱心，要有愛(ài)心。
現在的大學(xué)生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用鼓勵，鞭策的話(huà)語(yǔ)積極的引導學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡性的事件外，要給學(xué)生改過(guò)的機會(huì )，這樣既不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì )收到教書(shū)育人的良好效果
二、對輔導員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認識
輔導員教育、管理、服務(wù)的對象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來(lái)了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。
1.具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。
2.具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結構，豐富學(xué)生工作的內容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對性的教育，避免空洞說(shuō)教，增強說(shuō)服力。
3.具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作，要邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內涵創(chuàng )新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動(dòng)規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風(fēng)格。
4.具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì )有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的'心胸包容學(xué)生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn)，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀(guān)念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點(diǎn)。
我認為：一是要加強自身專(zhuān)業(yè)知識的儲備，充實(shí)理論知識，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導員請教，集中精力強化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應對學(xué)生問(wèn)題的綜合能力;二是要充分調動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現出自身的職業(yè)素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導員形象;三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調動(dòng)他們的積極性，培養學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，以提高落實(shí)學(xué)校各項決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會(huì )與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友;五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學(xué)生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。
有人說(shuō)：輔導員是校園里最基層、最默默無(wú)聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì )是最具活力的工作之一。我將努力當好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導、黨團建設與事務(wù)管理等方面工作，以?xún)?yōu)異的工作表現，完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導員的成功轉換。通過(guò)全體輔導員進(jìn)行集中培訓，我學(xué)習了其它輔導員的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，使我深有感觸,覺(jué)得此次培訓的內容十分豐富，通過(guò)這次培訓，我感到學(xué)院對輔導員的工作越來(lái)越重視，學(xué)院在逐步將輔導員隊伍培養成專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。從教師隊伍建設，到營(yíng)造社會(huì )環(huán)境，具體地全方位地闡述了大學(xué)生思想政治教育在加強和改進(jìn)的基礎上要形成合力，要取得更大的成效。下面我就結合自己的實(shí)際工作談一些體會(huì ):
四、認真學(xué)習將工作落到實(shí)處。
輔導員是學(xué)生的人生導師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過(guò)此次培訓關(guān)于自身建設，自己應該認真做好 “六個(gè)一”、“四會(huì )”�！傲鶄�(gè)一”的具體內容一是輔導員要帶好一個(gè)班級。每個(gè)輔導員都要擔任一個(gè)班的班主任，并在考核中力爭成為優(yōu)秀班級。二是上好一門(mén)課程。輔導員以前不論學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動(dòng)承擔思想政治教育、就業(yè)指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫(xiě)出一手好字。字是教師的門(mén)面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學(xué)生弘揚中華文化。四是能寫(xiě)出一篇好文章。
輔導員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動(dòng)的能力，還要有寫(xiě)作的本領(lǐng)，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會(huì )說(shuō)、會(huì )做、會(huì )寫(xiě)、會(huì )生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動(dòng)力和號召力。要善于組織學(xué)生活動(dòng)，會(huì )做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫(xiě)成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當代小學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語(yǔ)言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂(lè )在一起。
五、加強思想政治教育
在思想教育過(guò)程中把以情感人與以理服人結合起來(lái)。處理一些學(xué)生問(wèn)題要有理有據，并且要用真心誠意去打動(dòng)學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服
加強大學(xué)生思想政治教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，在教育活動(dòng)中，要把對它的培養放在首位。因為，在近幾年的工作中，我們越來(lái)越深刻的體會(huì )到，新的形勢--我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟逐步完善，伴隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化、信息化浪潮同步進(jìn)行，帶來(lái)社會(huì )轉型中的各種社會(huì )問(wèn)題幾乎同時(shí)呈現出來(lái)，帶來(lái)了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實(shí)，傳統與現代，使大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來(lái)大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應該加強。我們藝術(shù)學(xué)院的女學(xué)生多，所以，組織女生傳統手工才藝展示等活動(dòng)，在文化交流過(guò)程中，教育學(xué)生立足民族才能走向世界。
因此，如何通過(guò)加強思想政治教育，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養出一代又一代符合時(shí)代要求的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務(wù)。
總之，經(jīng)過(guò)這次的培訓，通過(guò)學(xué)習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會(huì )以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，兢兢業(yè)業(yè)的做人，為培養適應社會(huì )發(fā)展的新型人才而奮斗!
輔導員培訓的心得體會(huì )5
20日—24日，我參加了高校輔導員崗前培訓，首先非常感
謝遼寧省教育廳中共遼寧省委高校工委組織的這次培訓，其次要感謝遼寧大學(xué)以及為我們上課的老師，最后要感謝學(xué)校能給我這次機會(huì )。通過(guò)這短短的幾天培訓，讓我受益匪淺，使我對高校輔導員的工作有了更深刻的認識。下面是我這幾天的心得體會(huì )。
一、輔導員崗位認知
加強輔導員隊伍建設的總體要求：思想認識，體制機制，明確政策，培養人才。清華大學(xué)校長(cháng)也曾說(shuō)，政治輔導員制度不僅是我們培養黨政骨干的重要形式，而且是學(xué)校為國家培養黨政干部的有效途徑，將來(lái)在清華的畢業(yè)生會(huì )出現一批干部，省委書(shū)記。所以我們不能輕視了輔導員工作，因為輔導員是學(xué)生心靈的導師，指導學(xué)生以后的人生走向。
二、職業(yè)規劃
隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展，大學(xué)生面臨的最嚴重問(wèn)題就是就業(yè)，大學(xué)生雖然步入了大學(xué)殿堂，但他們中的絕大多數仍對自己的職業(yè)之路充滿(mǎn)困惑與不解，高校輔導員責無(wú)旁貸地要＂解惑＂——科學(xué)有效地開(kāi)展職業(yè)規劃與學(xué)習指導，幫助大學(xué)生更好地準備人生，盡快補上以學(xué)校為主渠道的相應課程，使他們在走向職業(yè)生活之前，從觀(guān)念、心態(tài)、知識、技能等方面做好應對職業(yè)挑戰的全面準備。大連交通大學(xué)學(xué)生處副處長(cháng)劉薇為我們講，職業(yè)規劃的基本步驟：確立志向，自我評估——環(huán)境評估——選擇職業(yè)——選擇職業(yè)生涯路線(xiàn)——設定職業(yè)——生涯路線(xiàn)——設定職業(yè)目標——制定計劃與措施——評估與反饋。我們在指導學(xué)生職業(yè)生涯時(shí)要緊隨這幾步要求進(jìn)行。
三、高校學(xué)生事務(wù)管理的改革與創(chuàng )新
1、解決大學(xué)生心理問(wèn)題的原則。
堅持平等性原則：輔導員面對心理有問(wèn)題的學(xué)生要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，更要以平等尊重，真誠關(guān)心的態(tài)度，積極與學(xué)生建立和諧信任的心理氣氛，有助于學(xué)生敞開(kāi)心扉，使工作有效的.進(jìn)行。
堅持預防為主的原則：輔導員應掌握一些心理咨詢(xún)的知識和技術(shù)，及時(shí)發(fā)現甄別有心理問(wèn)題的學(xué)生，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
系統性原則：在面對有心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，要與專(zhuān)業(yè)人員、社會(huì )、家庭建立多層次，立體的教育途徑和體系，各方面開(kāi)導學(xué)生。
保密性原則：在于有心理問(wèn)題學(xué)生交往時(shí)，除特殊情況外，要為學(xué)生保密信息，建立互相信任的咨詢(xún)關(guān)系。 2、新時(shí)期絡(luò )思想政治教育創(chuàng )新的基本思路。
互聯(lián)時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生們接受的信息也比較混亂，輔導員也要與時(shí)俱進(jìn)在絡(luò )中控制不良勢態(tài)的發(fā)生。在課上老師講，我們要告誡學(xué)生，雖然在絡(luò )這個(gè)虛擬世界，沒(méi)有人知道你的真實(shí)信息，但是也不能散步謠言胡編亂造，一旦引起騷亂，后果不堪設想。所以我們輔導員要在平時(shí)教導學(xué)生，以法律為大學(xué)生打造健康的絡(luò )空間。
在這次培訓中，我們接受了幾所名牌大學(xué)教授的經(jīng)驗，學(xué)習到不少理論知識，為今后輔導員工作指明了方向，也讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心，我將成為一名優(yōu)秀的高校輔導員而努力奮斗，在平凡的崗位為學(xué)院發(fā)展出最大的貢獻。
輔導員培訓的心得體會(huì )6
感謝學(xué)校給我提供為期八天的培訓機會(huì )，讓我開(kāi)拓了眼界，提升了工作能力水平，密集似的理論輸出讓我大受震撼，無(wú)論是專(zhuān)家教授的講座還是紅色研學(xué)都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，尤其是高山冰教授的講座讓我記憶猶新。高教授結合網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)事件，利用大量數據和案例，重點(diǎn)從“網(wǎng)絡(luò )輿情類(lèi)型”“如何做好輿情應對”“如何做好輿論引導”三個(gè)方面，生動(dòng)、全面闡明了網(wǎng)絡(luò )輿情應對處置的深刻意義、方向原則、措施辦法和注意事項，提出了網(wǎng)絡(luò )輿情應對處置的新思路、新辦法和新對策。
當今大學(xué)生大多為00后、05后，他們從小就經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò )，對于各類(lèi)新媒體設備和平臺的運用非常熟練，是網(wǎng)絡(luò )的“原住民”。他們更是有個(gè)性、有想法的一代，對自我看法、意識的表達也愈發(fā)強烈，敢于拿起“喊話(huà)器”在網(wǎng)絡(luò )上勇敢說(shuō)出自己對于學(xué)校管理、社會(huì )熱點(diǎn)等事件的看法、訴求，一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度在網(wǎng)絡(luò )上跟帖和轉發(fā)，也造成負面輿論層出不窮。然而，我們輔導員學(xué)科背景和專(zhuān)業(yè)能力不盡相同，部分輔導員網(wǎng)絡(luò )知識匱乏，對新媒體領(lǐng)域熟悉度不夠，因此在引導網(wǎng)絡(luò )輿情中處于被動(dòng)的狀態(tài)。我作為新手輔導員也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，產(chǎn)生過(guò)困擾，聽(tīng)了高教授的講座使我茅塞頓開(kāi)，接下來(lái)我有三點(diǎn)感受想要與大家分享。
1、做好“知心人”，用學(xué)生易于接受的方式逐漸浸潤。
作為輔導員不能只是坐在辦公室中，給學(xué)生一種拒人于千里的印象。在做好自己常規性工作的同時(shí)，要常到學(xué)生宿舍走走，常到學(xué)生自習室轉轉，常和各位同學(xué)談?wù)�，深入學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，看看他們真實(shí)的生活和學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，也不能只根據學(xué)生的成績(jì)、日常表現等來(lái)判斷學(xué)生，應多方面觀(guān)察，也聽(tīng)取其他同學(xué)的看法，綜合評價(jià)每一位學(xué)生。
特別是在新媒體蓬勃發(fā)展的'大背景之下，作為輔導員，我們也應該積極主動(dòng)地去學(xué)習和應用新媒體平臺，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的陣地，對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò )上的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)關(guān)注，對于學(xué)生的心理變化、思想困惑，主動(dòng)出擊，與學(xué)生展開(kāi)談心談話(huà)，一旦發(fā)現不良輿情，及時(shí)控制，避免不良輿情擴大。
2、做好“熱心人”，用真誠的傾聽(tīng)去獲得學(xué)生的信任。
師生之間的距離感，導致學(xué)生不敢和老師表達自己內心的真實(shí)想法，加之年齡、學(xué)歷等方面的種種差距，很可能會(huì )導致學(xué)生變成“兩面人”，在老師面前恭敬內斂，而現實(shí)生活中又往往牢騷滿(mǎn)腹。所以我們要做好“熱心人”，平時(shí)不僅要作為老師，管理教育學(xué)生，同時(shí)也要做學(xué)生的朋友。通過(guò)自己的細心觀(guān)察和思考，真正做到了解學(xué)生，鼓勵學(xué)生跟老師說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，用真誠的傾聽(tīng)去贏(yíng)得學(xué)生的信任，讓他們敢于說(shuō)出自己的真正想法，也有利于控制不良網(wǎng)絡(luò )輿情的發(fā)生。
3、做好“引路人”，把好理想信念的定心盤(pán)。
“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”，讓學(xué)生明晰自己的奮斗方向與目標，激發(fā)學(xué)生的奮斗意志，不斷加強思想政治教育工作的落實(shí)，形成潛移默化的正能量傳播，在這個(gè)信息多元化的時(shí)代，讓學(xué)生遠離糟粕信息。而讓青年思想自信是高效做好思想引領(lǐng)工作的追求和價(jià)值，更是身為一名大學(xué)輔導員老師努力的方向。我們要關(guān)注學(xué)生感興趣的如抖音、微博、小紅書(shū)、知乎、豆瓣等新媒體，了解時(shí)政，將思政教育、形式與政策教育放在首要位置，常抓不懈，針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)教育和引導，化解矛盾沖突，利用國際、國內和社會(huì )上發(fā)生的重大突發(fā)事件，以及應對重大事件的經(jīng)驗教訓，做好現實(shí)案例教育，使學(xué)生能在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)正確理解，理性克制。
輔導員培訓的心得體會(huì )7
作為一名新時(shí)代的輔導員，我深知自己的素能提升和專(zhuān)業(yè)能力提升的重要性，因此，參加了學(xué)校組織的輔導員綜合素能提升培訓班。這次培訓班的開(kāi)展，極大地增強了我們輔導員隊伍的信心和能力，也為我們今后的工作提供了有力的保障。在培訓中，我收獲頗豐，得到了很多啟示和思考，現將我自己的心得和體會(huì )總結如下：
一、強化思想認識，提高自身素能
作為輔導員，我們的首要任務(wù)就是解決學(xué)生在學(xué)習和生活中所遇到的問(wèn)題，因此，我們必須要有一種發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想意識。這種思想意識包括積極的心態(tài)、高度的責任感和獨立解決問(wèn)題的能力。參加了這次培訓班后，我們更加清楚地認識到自己的職責和使命，也在相互的交流中提高了我們的思維能力和溝通能力。
二、提高專(zhuān)業(yè)素養和工作能力
輔導員是從事青少年教育和管理工作的專(zhuān)業(yè)人員，在工作中要起到指導、引領(lǐng)、關(guān)心和疏導的作用。為此，我們必須要具備綜合的素養和能力，包括專(zhuān)業(yè)知識、教育管理能力、人際交往能力、心理輔導技能等方面的能力。通過(guò)這次培訓班，我們學(xué)習了很多實(shí)用性很強的案例和方法，掌握了許多實(shí)際工作中的處理方法和技巧，從而提高了我們的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。
三、落實(shí)工作要求，切實(shí)履行崗位職責
作為輔導員，我們要按照工作要求做好自己的本職工作，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想、生活和學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。而對于我們自己，也要不斷提升自己的.素能，提高自己的工作能力，使自己能夠更好地履行自己的職責，為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)異的學(xué)習和生活環(huán)境。在今后的工作中，我會(huì )堅持貫徹這些要求，并不斷提高自己的素能和綜合素質(zhì)。
二、輔導員綜合素能提升培訓班總結及心得體會(huì )
輔導員培訓的心得體會(huì )8
說(shuō)句心里話(huà)，從來(lái)沒(méi)有一次培訓能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。
一、授課專(zhuān)家對事業(yè)都有一種執著(zhù)的精神
此次授課的專(zhuān)家，都心懷著(zhù)對少先隊工作的執著(zhù)。授課前都進(jìn)行了大量的準備，授課時(shí)嚴謹而幽默。給我印象特別深刻的是XXX老師授課那天天氣酷熱，但她仍然精力充沛，神采奕奕的為我們講解爭章活動(dòng)，用一個(gè)個(gè)新鮮的事例告訴了我們——勝利之路就在自己的腳下，對待孩子要永遠懷著(zhù)真誠之心。同時(shí)還有治學(xué)嚴謹的XXX老師、和藹可親的XXX老師……他們話(huà)語(yǔ)不多，只用他們對事業(yè)這種執著(zhù)的態(tài)度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。
二、少先隊工作要詳盡而勇敢
這次的`培訓讓我對少先隊工作有了更深的熟悉。少先隊工作是學(xué)校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學(xué)校的教誨教學(xué)有機結合，必須吸引學(xué)校、家庭、社會(huì )的注意力，從而得到他們的撐持。在這些方面一定要做到心細膽大，開(kāi)展工作不能畏手畏腳。另一方面，豈論是中隊還是大隊活動(dòng)，都要勇于創(chuàng )新。我想，根據我們學(xué)校的自身情況去準備隊的活動(dòng)，中隊、小隊、大隊，并不一定需求大量人力和物力，只需求老師的正確引導和放手讓學(xué)生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創(chuàng )造力！
時(shí)間很短，收獲頗豐，在今后的研究、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校少先隊工作的新局面。
輔導員培訓的心得體會(huì )9
一、高校輔導員的勝任力特征和能力素質(zhì)結構
隨著(zhù)我國高校事務(wù)的拓展和高等教育事業(yè)的發(fā)展，各方面對高校輔導員隊伍的要求也發(fā)生了變化，提出了更高的要求。高校要想跟上高等教育發(fā)展的步伐，輔導員要想承擔起新時(shí)期的工作使命，就必須進(jìn)行輔導員的隊伍建設。輔導員的隊伍建設包括輔導員素質(zhì)和輔導員的配備與選拔、輔導員角色定位、能力建設、輔導員的培訓工作、輔導員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展等方面。其核心在于輔導員的勝任力和能力素質(zhì)結構。
現有研究將輔導員的勝任力特征由低到高分為五個(gè)不同的層次：動(dòng)機、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀(guān)或態(tài)度、知識與技能。其中，動(dòng)機、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀(guān)或態(tài)度作為勝任力特征體現的是個(gè)體間的隱性區別，而知識與技能則是顯性區別。顯性特征在鑒別勝任力時(shí)更加易于被察覺(jué)，相對于隱性特征較易習得，而隱性特征則相對穩定且較難改變。
對高校輔導員素質(zhì)結構的分類(lèi)，現有研究可以歸結為三個(gè)維度：個(gè)人思想政治素質(zhì)、管理能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)。其中，個(gè)人思想政治素質(zhì)包括思想修為、道德素養、政治素養；管理能力素質(zhì)包括管理能力、組織能力、溝通能力、分析判斷能力、表達能力、應變能力；專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)知識、綜合知識、知識的學(xué)習與創(chuàng )新能力等。
從上可以看出，高校輔導員的勝任力特征表現在素質(zhì)結構上，這些素質(zhì)既有顯性的又有隱性的，既有可鑒別的又有不易鑒別的，既有容易獲得的又有不易獲得的，既有基礎性的又有高層次的。我們提高輔導員勝任力，就需要通過(guò)對其素質(zhì)結構的研究設計出相應的培訓體系和優(yōu)化方法。
二、高校輔導員隊伍素質(zhì)結構與勝任力要求的差距
通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調研，我們發(fā)現高校輔導員現有能力素質(zhì)結構總體而言與勝任力要求有一定的差距，主要表現在知識結構不夠健全、工作能力和工作技能仍有不足、工作態(tài)度還需要進(jìn)一步提升等方面。
�。ㄒ唬┲R結構不夠健全
高校輔導員的工作對象決定了輔導員除了應該具備基本的思想素養和政治素養外，還需要具備一定的教育知識、法律知識、心理知識、管理知識等多個(gè)領(lǐng)域的知識結構。通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調研，結果表明，現有的高校輔導員具備某一專(zhuān)業(yè)知識的居多，涵蓋多個(gè)知識領(lǐng)域的少，現有的工作內容決定了高校輔導員至少應具有復合型的知識結構，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識與工作對象更好的融合，能夠促進(jìn)高校的思想政治教育，確保高校輔導員工作的實(shí)效性。
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當前高校輔導員承擔著(zhù)培養黨的合格建設者和可靠接班人的重任，要通過(guò)思想教育來(lái)開(kāi)展育人工作，通過(guò)德育教育來(lái)進(jìn)行樹(shù)人工作，簡(jiǎn)而言之，以思想育人，以德育樹(shù)人就是當前輔導員工作的神圣使命。工作使命決定了輔導員要擁有面對“人”所具備的多種技能。而從目前高校實(shí)際情況來(lái)看，部分高校的輔導員是專(zhuān)職輔導員，部分是專(zhuān)兼職相結合，還有一部分是以兼職為主，這個(gè)隊伍整體呈現年輕化的狀態(tài)，工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗相對比較缺乏，面對復雜而龐大的工作對象所出現的形形的問(wèn)題，有時(shí)手足無(wú)措，面對不同的個(gè)體出現的同一問(wèn)題，在引導和解決方面明顯表現出能力和技能不足，人際溝通與組織協(xié)調能力方面也需進(jìn)一步提升。
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輔導員的工作職責主要體現在思想上對學(xué)生進(jìn)行引導、學(xué)業(yè)上對學(xué)生進(jìn)行輔導、行為上對學(xué)生進(jìn)行規范、心理上對學(xué)生進(jìn)行輸導、就業(yè)上對學(xué)生進(jìn)行指導這五個(gè)方面。無(wú)論是進(jìn)行思想的引導還是心理的疏導，其效果很難當即得以體現，或許在學(xué)生畢業(yè)時(shí)才能顯現，或許畢業(yè)多年以后甚至更久才能體現，因此其工作價(jià)值體現的滯后性決定了其工作的難以計量性。這使得輔導員的工作效果容易被忽視，進(jìn)而影響了輔導員所在環(huán)境中的地位和認同度。調研結果表明，高校輔導員群體在高校中容易被邊緣化，職業(yè)發(fā)展通道不明朗使得輔導員的職業(yè)認同感和歸屬感較低，極易出現工作疲憊和職業(yè)倦怠。因此，需思索如何保證輔導員工作的熱情，進(jìn)一步提升輔導員的工作態(tài)度。
三、基于勝任力的高校輔導員培訓體系設計
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基于勝任力的輔導員培訓需求分析是指通過(guò)對比當前輔導員所具有的素質(zhì)與勝任目標所具備的素質(zhì)間的差距，形成培訓需求。培訓需求不僅需要分析輔導員素質(zhì)欠缺，也需要對培訓條件與培訓環(huán)境進(jìn)行分析，大體可以分為三個(gè)方面，即輔導員需求分析、培訓環(huán)境需求分析、工作任務(wù)需求分析。
1.輔導員需求分析
輔導員需求分析是指分析輔導員目前所具備的專(zhuān)業(yè)知識、技能、職業(yè)態(tài)度品質(zhì)和個(gè)性特征與勝任力要求的差距，以確定相應的培訓導向，根據導向綜合制定科學(xué)合理的培訓方法進(jìn)行針對性的培訓。
2.培訓環(huán)境需求分析
培訓環(huán)境需求是指根據培訓氛圍、輔導員工作地點(diǎn)、時(shí)代要求等條件限制或決定的培訓內容和培訓導向。培訓環(huán)境需求既可以是對培訓有促進(jìn)作用的需求，也可以是對培訓有限制作用的需求，這取決于培訓的資源、氛圍、硬件及軟件條件、目標達成的可能性處在是否有利于培訓的程度。
3.工作任務(wù)需求分析
工作任務(wù)需求分析是指通過(guò)輔導員各項工作任務(wù)要求，確定輔導員在開(kāi)展以及完成特定工作時(shí)所需具備的勝任力特征。影響工作任務(wù)需求因素包括工作內容、工作對象、工作次序。因此，工作內容、對象、次序分析對于確定工作任務(wù)需求具有指導意義。其中工作內容分析是指明確輔導員工作內容，從而使得培訓具有針對性。工作對象分析是指明確輔導員具體工作對象，根據工作對象的特征，確定工作方式方法，形成對該類(lèi)工作方式方法的培訓。工作次序分析是指明確輔導員工作中的重要性區別，根據重要性排序確定培訓項目及內容的先后順序與重點(diǎn)。
�。ǘ┗趧偃瘟Φ妮o導員培訓設計
首先，高校應當把輔導員的培訓列入學(xué)校師資整體培訓范疇，劃定承訓的'具體部門(mén)，明確培訓責任與目標，指明參與培訓的輔導員，與參加培訓的輔導員協(xié)商培訓內容與方式。
其次，輔導員自身應當明確差距，揚長(cháng)補短，積極參與培訓，在培訓過(guò)程中做好規劃，確保培訓效果，拓展自身素質(zhì)，提升勝任力。
在對培訓設計具體環(huán)節中，主要應做好以下五個(gè)步驟。
1.明確培訓目標
培訓目標是根據培訓需求分析得出的培訓導向，對輔導員形成此次培訓的正確預期有指示與引導作用，使得輔導員能夠為培訓多做準備、合理規劃，輔導員和承擔培訓者之間增加溝通交流，有助于培訓效果的達成。
2.確定培訓內容
培訓內容是培訓的主體，而培訓內容則要根據輔導員的差異性進(jìn)行具體設計。不同年齡、性別、學(xué)院，以及不同年級不同專(zhuān)業(yè)的輔導員所需要的勝任力都有所不同。針對輔導員的個(gè)性具體設計培訓內容才能切實(shí)達到培訓的預期目標。
3.確定培訓教師
培訓教師可以是聘請的外部培訓機構人員、外校教師，也可以是本校針對培訓目標與培訓內容較為資深或者在某一領(lǐng)域表現杰出的專(zhuān)業(yè)教師或管理干部。
4.區分培訓跨度
基于勝任力的素質(zhì)具有較易習得與較難培訓的差異性，對于較易習得的顯性素質(zhì)，如：知識素質(zhì)，可以設計相對短期的培訓跨度與課程，而那些比較隱性的較難獲得的素質(zhì)，如：態(tài)度品質(zhì)，則需要設計更為長(cháng)期、綜合的培訓跨度與課程，甚至在培訓之外還需要更多的實(shí)踐和考核才能在一定程度上保證這些內隱的素質(zhì)培訓效果。
5.確定培訓方式方法
培訓方式可以采取一種，也可以采取多種方式綜合培訓。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達的時(shí)代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行培訓，結合案例分析、實(shí)戰訓練、溝通交流、課程講授等不同方式進(jìn)行，更有效地保證培訓時(shí)間與效果。
基于勝任力的輔導員培訓體系需要密切結合輔導員的能力素質(zhì)結構和勝任力特征，培訓設計與培訓實(shí)施過(guò)程應該以培訓需求分析和培訓計劃為導向，培訓效果評估應該結合培訓預期，充分考慮培訓環(huán)境與培訓條件。培訓方式與培訓內容應當與時(shí)俱進(jìn)，兼顧培訓的可行性與實(shí)效性，注重輔導員工作對象的個(gè)性化特征，不斷變革更新培訓內容，切合培訓要求，從而確保培訓體系有效針對輔導員的勝任力特征，達到培訓目標。
輔導員培訓的心得體會(huì )10
全省青少年科技競賽骨干輔導員研討班在贛州市贛縣新飯店如期舉行。根據江西省青少年科技輔導員協(xié)會(huì )與江西省青少年科技活動(dòng)中心下發(fā)的文件，學(xué)校積極響應，指派我參加此次研討班。通過(guò)參加此次的研討班，我收獲豐富，現在我將我參加這次培訓的心得與體會(huì )分享于大家。
這次研討班為期兩天，主要內容有三個(gè)：
1、藤保華老師的如何輔導學(xué)生創(chuàng )新、發(fā)明項目《方法與技巧》；
2、柯仲華老師的科學(xué)探究紀錄片創(chuàng )作及作品評析；
3、納英特機器人競賽講座
在如何輔導學(xué)生創(chuàng )新、發(fā)明項目上，藤保華老師用許許多多生動(dòng)形象的例子，為我們列舉了學(xué)生如何在實(shí)際生活中進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)明。他告訴我們復雜的東西簡(jiǎn)單做，就是發(fā)明，而簡(jiǎn)單的東西復雜做就是研究。其實(shí)在我們的日常生活中，任何小事、任何東西都可以成為發(fā)明，不管做什么，不管發(fā)明有多小，都要積極去做，做了就一定會(huì )有收獲。我們作為一名老師，在培養學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )作的時(shí)候一定要注意對學(xué)生興趣的培養，因為興趣是最好的老師。我們在輔導的過(guò)程中，首先要把安全知識講好，學(xué)生的安全要放在第一位，其次我們要教給學(xué)生的是基礎知識與基礎技能，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性以及創(chuàng )造性，而我們要做的是對學(xué)生的創(chuàng )作與發(fā)明進(jìn)行評價(jià)與指導，在學(xué)生出現彎路的時(shí)候進(jìn)行正確的引導，同時(shí)我們要保護學(xué)生的積極性，不要否定學(xué)生的創(chuàng )作。
所謂科學(xué)探究紀錄片就是指用科學(xué)方法和科學(xué)思想，以真人真事并以加工，揭示科學(xué)內容并引發(fā)人們對科學(xué)的思考。青少年科學(xué)探索紀錄片就是以青少年為主體，用影像的方式來(lái)表達青少年的科學(xué)探究過(guò)程，作品內容必須真實(shí)，不能虛構。在培養學(xué)生拍攝科學(xué)探究紀錄片之前，首先要培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)好科學(xué)，可以驅動(dòng)學(xué)生研究科學(xué)。其次、若果學(xué)生提出了想法，要與學(xué)生討論是否可以用影像來(lái)表達，而且影像的真實(shí)性是否能夠保證，要保證能夠在現實(shí)中拍攝得到。第三、有探究的現象、探究的過(guò)程、探究過(guò)程中體現的科學(xué)精神，這三點(diǎn)非常重要。最后，拍攝科學(xué)探究紀錄片關(guān)鍵在于過(guò)程，探究過(guò)程不可能一帆鳳順，總會(huì )遇到各種各樣的麻煩和問(wèn)題，重要的記錄這些在探究過(guò)程中遇到的困難以及解決方法，一定要記�。赫鎸�(shí)性第一，畫(huà)面第二，千萬(wàn)不要出現虛假的東西。
機器人競賽，大致包括機器人足球賽、滅火競賽和綜合競賽。機器人足球賽和機器人滅火競賽都比較好理解，機器人綜合競賽就是指讓機器人完成一系列的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)有相應的分值，以得分排名。機器人綜合競賽難度比較大，主要是需要學(xué)生現場(chǎng)編程以及現場(chǎng)搭建機器人，題目與場(chǎng)地都是由比賽組織方臨時(shí)出題。
那么我們學(xué)校的科技教育應該如何開(kāi)展，該如何營(yíng)造學(xué)校的'科技教育氛圍呢？我覺(jué)得首先、我們學(xué)�？梢匝埲珖鴥�(yōu)秀科技輔導員給學(xué)生做做講座或者組織觀(guān)看科技創(chuàng )新作品，對學(xué)生們給予一定的啟發(fā)。其次、在開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)，學(xué)校首先要建立一支事業(yè)心強的科技輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規模開(kāi)展生動(dòng)有趣科普活動(dòng)。比如說(shuō)開(kāi)展了一些簡(jiǎn)單的、容易操作的科技活動(dòng)，如“巧手創(chuàng )新，變廢為寶”等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展在校園內營(yíng)造濃厚的科技教育的氛圍，再向更高層次科技創(chuàng )新發(fā)起挑戰。
“冰凍三尺，非一日之寒”、“功夫在詩(shī)外”�？萍冀逃胍愠鎏厣统尚�，需要我們付出持之以恒的努力。
輔導員培訓的心得體會(huì )11
這次輔導員綜合素能提升培訓班我感到非常幸運能夠參加，這是一次收獲非常多的經(jīng)歷。通過(guò)參加這次培訓，我對自己的工作、生活和學(xué)生的管理有了更為清晰和明確的認識，同時(shí)也對自己的思想和處理問(wèn)題的方法有了更進(jìn)一步的了解。以下是我在這次培訓中的心得與體會(huì )：
一、培養危機意識
在學(xué)生管理工作中，危機是無(wú)處不在的，正所謂“事先預防勝于事后治療”。學(xué)會(huì )預防和處理各種問(wèn)題，危機管理技巧的掌握是我們作為輔導員必不可少的一部分。因此，我們需要學(xué)習更多的防范和處置方法，尤其是在危機中的解決問(wèn)題的能力，從而更好地處理和預防學(xué)生的問(wèn)題，使學(xué)生成長(cháng)健康快樂(lè )。
二、提升綜合素質(zhì)
作為輔導員，我們應該全面提升自己的.素質(zhì)，不斷提高自身的綜合素養。我們需要提高自己的管理能力、心理輔導技能、判斷能力和溝通技巧等方面的能力，這將有助于我們更好地開(kāi)展管理工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的保障。
三、健全制度建設
有了健全的制度建設，我們能夠更好地開(kāi)展輔導員工作，保障學(xué)生成長(cháng)和健康發(fā)展。與此同時(shí)，推進(jìn)制度建設，我們也要結合學(xué)生的實(shí)際情況，提出更加細化和實(shí)用的管理措施。同時(shí)，我們也需要把握不同管理制度的實(shí)施時(shí)間和方法，讓它們真正發(fā)揮作用。
最后，再次感謝學(xué)校為我們輔導員提供這樣的培訓機會(huì )，這次培訓提升了我們輔導員隊伍的素質(zhì)，強化了我們的思想意識和職業(yè)與使命感，堅定了我們更好地服務(wù)和管理學(xué)生的決心。
四、加強實(shí)踐鍛煉
學(xué)以致用，實(shí)踐出真知。作為一名輔導員，我們需要在實(shí)踐中不斷提高自己的工作能力和管理水平。我們需要通過(guò)實(shí)踐鍛煉，不斷豐富自己的經(jīng)驗和知識儲備，同時(shí)也需要借助實(shí)踐來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，提升自己的解決問(wèn)題的能力。
五、加強人際關(guān)系管理
作為學(xué)校的輔導員，我們和各個(gè)班級之間的溝通和聯(lián)系非常重要，這需要我們有良好的人際關(guān)系管理能力。我們需要通過(guò)加強班級與輔導員之間的溝通，建立良好的關(guān)系，加強學(xué)生與輔導員之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更加信任、尊重和支持我們的管理工作。
六、持續學(xué)習提高
學(xué)無(wú)止境，只有不斷學(xué)習才能保持和提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力。我們需要不斷地學(xué)習和了解新的教育理念、管理方法和技能，不斷地提升自己的素養和工作能力。與此同時(shí)，我們也需要向優(yōu)秀的輔導員學(xué)習，獲取他們的經(jīng)驗和做法，并結合自己的實(shí)際情況不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的工作。
最后，通過(guò)參加這次輔導員綜合素能提升培訓班，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還受到了很多啟示和思考。我深深感到，做好輔導員工作是一項艱巨而又有意義的工作，我們必須時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)和職業(yè)標準，始終堅持以學(xué)生為中心，秉持正確的價(jià)值觀(guān)和理念，才能為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。在之后的工作中，我將認真落實(shí)本次培訓班的學(xué)習內容和要求，不斷提高自己的素能，將所學(xué)所得轉化為實(shí)際工作成效，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展盡心盡力。
輔導員培訓的心得體會(huì )12
作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。去年三月開(kāi)始踏上少先隊大隊輔導員這崗位完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加輔導員培訓這消息時(shí)，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習機會(huì )。
10月25日上午27日上午，文山州少先隊大隊輔導員培訓班正式拉開(kāi)序幕，來(lái)文山州八個(gè)縣各鄉鎮公辦學(xué)校的120多名教師參加了此次培訓。開(kāi)班典禮上，由黨校汪副校長(cháng)主持，黃副局長(cháng)和陶副書(shū)記作開(kāi)班儀式講話(huà)，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。
我們從唐老師的最基本的少先隊常識和禮儀學(xué)起，到關(guān)于大隊輔導員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，輔導員們總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動(dòng)有趣的培訓總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的'樂(lè )園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習”到“技能培訓”，再到“參觀(guān)體驗”，循序漸進(jìn)。為期五天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我們學(xué)習著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)！
10月27日下午，是李副教授給我們講了“文山州經(jīng)濟發(fā)展形勢分析”，李副教授的講座也非常精彩，把我州的經(jīng)濟問(wèn)題分成十點(diǎn)給我們進(jìn)行分析講解，就用幾個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子就把講座的氣氛調動(dòng)起來(lái)，輔導員們都聽(tīng)得津津有味，受益匪淺，讓我們了解到我們不僅要教育好學(xué)生，更要了解文山。
在考核訓練階段，打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。
10月28日至29日是肖老師為我們講了少先隊的諸多精彩活動(dòng)，真的很佩服肖老師的應變能力，組織能力，她用了一些游戲來(lái)調節老師們的疲倦、厭煩心理，也給我們做了好榜樣，讓我從新認識少先隊輔導員在學(xué)校起到的作用之大、在學(xué)生面前榜樣之重。肖老師把我們變成了7、8歲的小孩童，讓我又找到了孩童的樂(lè )趣，娛教娛學(xué)。
不知不覺(jué)，少先隊輔導員培訓已經(jīng)接近尾聲了，時(shí)間雖短，收獲頗豐�；叵脒@為期一周的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓時(shí)光。感謝州團委及教育辦給予大家這樣一個(gè)機會(huì )，也感謝省少先隊輔導員培訓中心提供給我們這樣一次高效而全面的培訓，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
輔導員培訓的心得體會(huì )13
XX年4月12日-14日我非常有幸參加了紅河洲第十二屆少先隊輔導員培訓班，三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但我們這些參加學(xué)習的輔導員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。200多名來(lái)自全州13個(gè)市縣的輔導員參加了這為期三天的培訓。三天的學(xué)習培訓是短暫的，但三天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員不僅學(xué)到了少先隊基礎知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。 開(kāi)班典禮上，團州委副書(shū)記李琳同志和州教育局副局長(cháng)李俊紅同志作了重要講話(huà)，并且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。
學(xué)習的內容是豐富多彩的，我們從云南省少先隊總輔導員欒麗華的少先隊基礎知識學(xué)起，，到肖平老師的少先隊活動(dòng)課設計與組織，還有唐順江老師的鼓號隊速成訓練法，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，晚上還有晚自習，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，每次上課總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，啦歌等候培訓的開(kāi)始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。在學(xué)習中，4月13日晚上肖平老師讓各縣市輔導員排練并上臺表演了我們的隊名，我們的口號，各縣市小隊內容豐富，形式多樣的展示了自己，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著(zhù)歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的'感情。
4月14日下午抽調56名輔導員進(jìn)行了鼓號培訓展示，，輔導員們打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。團州委領(lǐng)導觀(guān)看了展示并給予高度評價(jià)。
在學(xué)校少先隊活動(dòng)課設計與組織的學(xué)習時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊工作亮點(diǎn)，肖老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊工作先進(jìn)經(jīng)驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，肖老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，肖老師都會(huì )講一講由這個(gè)游戲所蘊涵的道理。說(shuō)真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動(dòng)中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信……
通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)年齡稍稍偏大的少先隊輔導員而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng )造無(wú)悔的青春。
回想這為期三天的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓時(shí)光，我們學(xué)習著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)！感謝團州委及州教育局給予大家這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
輔導員培訓的心得體會(huì )14
很榮幸與全縣少先隊輔導員培訓班，聆聽(tīng)魏慈瑛老師的教導。從她講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊輔導員的期望。一整天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習”到“實(shí)踐設計”，再到“設計展示”，循序漸進(jìn)。為期一天的`學(xué)習，讓我受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我們學(xué)習著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)！
輔導員培訓的心得體會(huì )15
真是千載難逢的機會(huì ),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。
從教十幾年了，一直擔任著(zhù)班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱(chēng)職的老班主任了。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，一直困惑著(zhù)我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了?越來(lái)越難教了?……曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無(wú)所知，幼稚地認為：每學(xué)期給孩子們上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習、團體活動(dòng)，真正讓自己大開(kāi)了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導。
一、認識了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區別
以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習，完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應該的，就是學(xué)生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的`問(wèn)題。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。
因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。
三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性
教師自身的素質(zhì)直接決定著(zhù)教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
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