遠程培訓心得體會(huì )模板9篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )9篇，歡迎大家分享。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
應用現代遠程教育手段開(kāi)展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng )新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓的現代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒(méi)有機會(huì )外出學(xué)習，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專(zhuān)家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的渠道，使我們受益匪淺。
一、對中小學(xué)生及初高中學(xué)生數學(xué)學(xué)習的銜接問(wèn)題有了深刻的認識。
以前,自己粗淺地認為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內容講的詳細一些就足夠了，聽(tīng)了專(zhuān)家講解之后，才發(fā)現原來(lái)要處理好中小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的銜接問(wèn)題遠沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數學(xué)課程，了解其內容、知識結構及編排體系和呈現方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數學(xué)課堂去聽(tīng)課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數學(xué)學(xué)習的銜接問(wèn)題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專(zhuān)家的建議積極開(kāi)展此項活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的銜接問(wèn)題。
二、對課堂教學(xué)設計、教學(xué)案例的編寫(xiě)方面的內容有了提高。
培訓活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專(zhuān)家在教學(xué)設計、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)視頻觀(guān)看學(xué)習，使自己在教學(xué)設計、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強，特別是在課堂教學(xué)設計，令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的`印象。另外，自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多其他教師的課，也給人家評過(guò)許多課。聽(tīng)了專(zhuān)家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據等。自己今后將認真按專(zhuān)家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評課活動(dòng)。
三、有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，總結——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數學(xué)教師。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期我參加遠程非學(xué)歷培訓，通過(guò)學(xué)習提高了我的素質(zhì)。下面我寫(xiě)了幾點(diǎn)學(xué)習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書(shū)和參考書(shū)，小黑板等進(jìn)行教學(xué)�，F在不同了，有時(shí)利用光盤(pán)，課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀(guān)，教學(xué)效果非常好。資源應用技能顯著(zhù)提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現代遠程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內容覆蓋社會(huì )生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習，擴大了受教育對象的范圍�，F代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習化社會(huì )中將起到越來(lái)越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農村中小學(xué)而言，更是打開(kāi)了方便之門(mén)。
三是以往學(xué)習主要是集中培訓。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓，有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度�，F在可以坐在家里學(xué)習。打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過(guò)學(xué)習，有效提高了我的.各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅持理論與實(shí)踐相結合，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過(guò)培訓，提高了我的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng)，定期交交作業(yè)，使我迅速成長(cháng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的意識，加強了學(xué)科問(wèn)題探究的針對性，促進(jìn)學(xué)科教師之間問(wèn)題的探討的實(shí)用性、針對性。給老師們提供了和專(zhuān)家交流溝通的平臺，加強了專(zhuān)家的引領(lǐng)。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
回顧這些學(xué)習的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我們全市的英語(yǔ)教師在這個(gè)平臺上，互相學(xué)習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。
1、要有一顆平常的心態(tài)。
就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。
一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著(zhù)一顆寬容之心去發(fā)現學(xué)生的`閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著(zhù)他們所犯的錯誤不放，這樣會(huì )導致學(xué)生容易走向極端，會(huì )越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。
3、要轉變教育觀(guān)念。
當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習，看了專(zhuān)家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色�？傊�，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識，需要我們不斷學(xué)習。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，由此說(shuō)來(lái)，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)三年多，經(jīng)驗增長(cháng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。朋友都說(shuō)，當了幾年老師，你的牢騷是越來(lái)越多了，我不禁想，其實(shí)不管當初是為何選擇這個(gè)職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢?雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專(zhuān)著(zhù)，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來(lái)。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，直到學(xué)校通知我參加這個(gè)遠程研修的學(xué)習才為我提高自己打開(kāi)了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習的方式，自由靈活，無(wú)須像以往的學(xué)習要有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專(zhuān)家們探討疑難。
從學(xué)習的內容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān)，既有專(zhuān)家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼，終于覺(jué)得學(xué)習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事，二是作為一個(gè)經(jīng)驗不怎么豐富的教師，我在別人的體會(huì )里也汲取了進(jìn)步的營(yíng)養。
從學(xué)習的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應用起來(lái)，改善自己的課堂。比如，在班級討論中作文專(zhuān)題那一面，老師講了一堂如何打開(kāi)學(xué)生思路的課，當時(shí)我就想這樣的方法對指導學(xué)生的.寫(xiě)作真的有用嗎?沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學(xué)生先從“也”字入手討論，再采用鄭老師用過(guò)的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。開(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，慢慢地也就放開(kāi)膽子說(shuō)了，有個(gè)學(xué)生說(shuō)小草也美麗，因為小草雖然很平凡，但是點(diǎn)綴了大地，裝扮了春天;又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)清潔工人也美麗，我問(wèn)他為什么想到了清潔工人，他說(shuō)剛才別人說(shuō)小草，我就想到清潔工人和小草很像，都是平凡而偉大的等等，平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了。當時(shí)我就覺(jué)得這種打開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應該從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習的收獲吧。
其實(shí)這次的學(xué)習還給了我另一個(gè)體會(huì )，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采用哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都認識到學(xué)習是終身的職業(yè)。
“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”，的確，不學(xué)習不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。也許教師不會(huì )是我終身的職業(yè)，但學(xué)習會(huì )成為我終身的職業(yè)，如果說(shuō)，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年9月24日，我有幸參加了縣中小學(xué)網(wǎng)管員培訓的學(xué)習活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給我這次培訓的機會(huì )，同時(shí)感謝各位講課教師的無(wú)私奉獻，在學(xué)習中我收獲頗豐，受益良多。
此次學(xué)習的主要內容有：網(wǎng)絡(luò )基礎應用、網(wǎng)絡(luò )維護、遠程教育應用、遠程教育檔案管理、投影機維護與維修、前沿教育產(chǎn)品展示等，大多結合我們網(wǎng)管工作的實(shí)際情況。
通過(guò)培訓，我深切認識到“學(xué)校網(wǎng)管”所肩負的工作職責，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理還需要在哪些方面提升有了較為清楚的認識，也深深感受到那一個(gè)個(gè)實(shí)用而功能強大的網(wǎng)絡(luò )管理軟件和充滿(mǎn)智慧的網(wǎng)管管理技巧所蘊含的獨特魅力。
通過(guò)學(xué)習我還認識到“實(shí)踐”是學(xué)校網(wǎng)管必備的素質(zhì)。每一個(gè)網(wǎng)管的嫻熟技能都是不斷的實(shí)踐、總結的基礎上逐步積累起來(lái)的，無(wú)論是裝機、維修、網(wǎng)絡(luò )配置、安全管理的技巧無(wú)一不需要網(wǎng)管通過(guò)無(wú)數次的上機操作、大膽嘗試，在一次次錯誤和失敗中慢慢摸索出來(lái)的。
第二就是要鉆研。作為一名從事網(wǎng)絡(luò )與計算機管理的教師應用以研究、探索的`精神在計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )的海洋中探索網(wǎng)絡(luò )管理的有效方法。
第三，“互學(xué)”是網(wǎng)管技能提升的重要途徑。每一個(gè)網(wǎng)管都不應是一個(gè)閉門(mén)造車(chē)的個(gè)體，而應當善于使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相互溝通，彼此互動(dòng)，相互分享、溝通自己在網(wǎng)絡(luò )管理中的有益經(jīng)驗。感謝老師給我這樣一個(gè)學(xué)習與提高的機會(huì )，我已經(jīng)將此次培訓中所學(xué)知識大多運用于工作中。在今后的工作中我會(huì )繼續努力提高信息素養和網(wǎng)管技能，為學(xué)校的教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)此次遠程培訓，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一.學(xué)習過(guò)程雖短，學(xué)習效果卻很實(shí)在。通過(guò)培訓，我真切的感受到自己教學(xué)觀(guān)念在更新，能力有了些許提高，對自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟。認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應走出課堂，進(jìn)入社會(huì )生活，深入學(xué)生的內心世界，成為共識，習慣。
二.課程內容相當實(shí)際，具有很強的指導意義。本次培訓有理論講解，課例、網(wǎng)絡(luò )交流等新穎、豐富的形式，給我們提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結合的平臺，增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與專(zhuān)家的切實(shí)交流，專(zhuān)家將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，具有指導性。
三.進(jìn)一步提高了自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)培訓，我認識到：教師要上好一節課，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，科學(xué)的方法。因此，我要抓住遠程培訓的機會(huì )，利用各種形式多多收集歷史課程資源，認真學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)能力。
四.教師角色要轉變。在新課程理念中，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而是組織者、指導者、參與者、學(xué)習者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和能力，增加自己的知識，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
五.進(jìn)一步注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給他們充實(shí)、提高、發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，一節充滿(mǎn)活力的課是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。新課程評價(jià)重點(diǎn)也從對老師的評價(jià)轉為對學(xué)生的評價(jià)。
總之，這次培訓，讓我明白：作為教師既要終身學(xué)習，更新觀(guān)念，腳踏實(shí)地，充分利用學(xué)習來(lái)提高自己；更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、優(yōu)秀課堂案例和反思中汲取營(yíng)養，全面提高自己的水平。
經(jīng)過(guò)遠程培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得，使我感受很深，對課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認識到一些以往沒(méi)有認識到的東西，感觸頗多。
一、教育理論、課改理念的培養
歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應在完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。
首先，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識，還要不斷拓寬自己的基礎知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書(shū)匠”轉變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>
其次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì )不斷涌現，教育應明確自身的責任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀(guān)念和行為方式，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。
二、教師、學(xué)生角色的轉變
隨著(zhù)新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習的主體，學(xué)習的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)生方法�！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的`過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
三、教學(xué)方法、學(xué)習方法的更新
傳統的教師把自己置于課堂的中心，以知識權威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，同時(shí)，新課程倡導的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴(lài)于教師結合具體的活動(dòng)情境，不斷地調整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習方法逐漸進(jìn)入課堂。
四、教育資源、課程資源的整合
第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎，合理利用與開(kāi)發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應對教材結構，課文內容有一個(gè)總體認識；對照課標，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標中知識、能力、過(guò)程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問(wèn)題設計、課后練習等進(jìn)行深入研究。
第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。
第三，學(xué)生是課程的主體之一，對教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機會(huì )，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現自我教育自我調節。第四，課程資源具有多樣性�；ヂ�(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書(shū)館、歷史遺存、博物館等都是對實(shí)現歷史課程目標有利的課程資源，依據課標要求，教師可以結合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開(kāi)發(fā)歷史課程資源。通過(guò)培訓，讓我受益非淺。作為教師既要終身學(xué)習，更新觀(guān)念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(cháng)處來(lái)完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
一、作為教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們總是憑經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，很少坐下來(lái)和老師們一起研討每一節課，很難相互之間學(xué)習。就個(gè)人而言，也很少學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)理念，，教育雜志堆積如山，卻很少去翻閱它。心想：教學(xué)很容易，不需要費多大的力。其實(shí)不然，不管教低年級還是高年級，不管教小學(xué)，還是初中、高中乃至大學(xué)，教學(xué)都是一門(mén)藝術(shù)。如果我們沒(méi)有理論學(xué)習，就得不到進(jìn)步，就很難去培訓好未來(lái)的建設者和接班人。當進(jìn)入了這個(gè)專(zhuān)題學(xué)習后，我發(fā)現同行們有不少我想都未想到的好做法，都為創(chuàng )建高效的課堂獻計獻策，很有學(xué)習的價(jià)值，這些理念都是先進(jìn)的，與時(shí)代同步，給來(lái)不及學(xué)習的我們再次敲響了警鐘：作為教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念。
二、我們要努力構建高效的課堂。
1、教學(xué)目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的.要求，讓他們循序漸進(jìn)。
2、教學(xué)環(huán)節設計要合理。
在設計教學(xué)環(huán)節更多的要考慮如何施教學(xué)生容易理解和掌握，又保持了學(xué)生的學(xué)習興趣，少些花哨，多一些實(shí)質(zhì)，少走彎路，多走讓人輕松的路。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節要有機地連串起來(lái)，每一個(gè)環(huán)節的內容的設計是準確的。在設計時(shí)要充分考慮學(xué)生的自主發(fā)展，同時(shí)也要注意老師的引導作用。因為一味的讓學(xué)生自主發(fā)展，沒(méi)有老師的引導，學(xué)生也會(huì )走入迷途，一頭霧水，如果一味老師的引導，就沒(méi)有了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設計教學(xué)環(huán)節一定要合理才能發(fā)揮它的效益。
3、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當。
課堂提問(wèn)是數學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是啟發(fā)學(xué)生思維、控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教師必須細細揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通提問(wèn)的技巧與藝術(shù)，來(lái)提高我們的課堂效率。
經(jīng)過(guò)培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。作為教育工作的我們更加要不斷學(xué)習，每一節課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學(xué)效率，而課后我們還要去反思這節課的效率如何，并作出日后教學(xué)的調整。只有這樣，才能有不斷的提升。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇8
1、經(jīng)過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自我，我自豪，我榮幸。但更多感到的是職責、是壓力！回首這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、經(jīng)過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
經(jīng)過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，并且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、經(jīng)過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學(xué)習，進(jìn)取地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些教師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的.重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一向抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自我的教學(xué)來(lái)思考，反思自我的教學(xué)。
4、經(jīng)過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自我的教學(xué)思想，指導自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并進(jìn)取撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是經(jīng)過(guò)自我的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上經(jīng)過(guò)學(xué)習讓自我走得更遠，要想讓自我成為一名合格骨干教師。為了夢(mèng)想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改善教學(xué)方法，使自我真正成為一名數學(xué)骨干教師。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇9
透過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，能夠說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
一、透過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于我工作農村中學(xué)，平時(shí)不能很好地了解此刻教育的現狀和教師成長(cháng)方面的狀況，就像井底之蛙，對我所從事的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
透過(guò)此次培訓，我對目前的基礎英語(yǔ)教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地明白了新課程改革對我們中學(xué)英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、透過(guò)培訓，學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。
本屆中學(xué)英語(yǔ)培訓，資料豐富，形式多樣：有專(zhuān)家在線(xiàn)研討，有精彩的專(zhuān)題視頻，有班級、學(xué)科的精彩簡(jiǎn)報，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專(zhuān)家、輔導教師和學(xué)員精彩的.互動(dòng)點(diǎn)評。在在線(xiàn)研討和專(zhuān)題視頻中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求，每一次觀(guān)看視頻、每一次在線(xiàn)研討，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專(zhuān)家和輔導老師指導教學(xué)實(shí)踐，透過(guò)在線(xiàn)點(diǎn)評和線(xiàn)下指導，指點(diǎn)迷津，從而使自己的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能水平得到盡快提高。
三、透過(guò)培訓，促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。
在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì )看到我和參加學(xué)習的學(xué)員們在奮筆疾書(shū)，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念，每一種理念理論知識我們都盡量?jì)然癁榧核�。這兩個(gè)多月的培訓下來(lái)，那厚厚的筆記是我們認真學(xué)習的見(jiàn)證。
是啊，“終身學(xué)習”是教師的基本職責所在，認真學(xué)習和傳播“國培計劃”的精神和資料，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)！作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，就應繼續以以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習。要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習。同時(shí)，要向學(xué)生學(xué)習，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(cháng)”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習指引了道路，學(xué)習將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習，快速地成長(cháng)。
總之，透過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學(xué)英語(yǔ)教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。用心實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。今后我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
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