電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐

　　論文關(guān)鍵詞：第二課堂　創(chuàng )新能力　教學(xué)改革　電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)
　　論文摘要：針對電子電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定了各個(gè)教學(xué)階段第二課堂活動(dòng)的基本內容和實(shí)施方法，方便了指導教師從事第二課堂的指導活動(dòng)；在各個(gè)教學(xué)階段實(shí)施第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)第二課堂實(shí)踐，我校電子電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習興趣不斷增加，學(xué)生的創(chuàng )新顯著(zhù)提高。
　　第二課堂活動(dòng)是指在完成專(zhuān)業(yè)人才培養方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節之外，結合所學(xué)知識，在教師指導之下利用業(yè)余時(shí)問(wèn)進(jìn)行的科研和實(shí)踐活動(dòng)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，山東工商學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)從2002年開(kāi)始實(shí)施第二課堂與創(chuàng )新學(xué)分學(xué)校文件規定，實(shí)行學(xué)分制的本科學(xué)生在校期間必須取得第二課堂學(xué)分5分，否則不能畢業(yè)。
　　第二課堂與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切，學(xué)校文件只是給出了宏觀(guān)的要求，不可能具體到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)施細節就電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的理論性強，且具有較強的實(shí)踐性第二課堂的重點(diǎn)是培養學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力。為了做好電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的第二課堂與創(chuàng )新活動(dòng)，我們按照教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)不同階段，規定了第二課堂與創(chuàng )新活動(dòng)的內容及評價(jià)方法。
　　一、基礎課學(xué)習階段的第二課堂活動(dòng)
　　按照規定，學(xué)生在學(xué)習基礎學(xué)科和人文社會(huì )學(xué)科課程時(shí)可在教師指導下，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展課程內容專(zhuān)題討論、學(xué)術(shù)報告，并寫(xiě)出書(shū)面總結，經(jīng)任課教師考核，學(xué)生可以取得1到個(gè)第二課堂學(xué)分。
　　在基礎課學(xué)習階段，任課教師來(lái)自于兄弟院系，他們與學(xué)生所在院系沒(méi)有直接隸屬關(guān)系。學(xué)生所在院系無(wú)法直接給這些教師下達第二課堂活動(dòng)的任務(wù)。為此，從2004年開(kāi)始執行導師制度，即每個(gè)班級安排一名專(zhuān)業(yè)教師，負責指導該班級的第二課堂活動(dòng)。
　　電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生結合馬克思主義基本原理課程，完成了指導教師布置的用馬克思主義基本原理分析當前金融危機的題目。學(xué)生都能夠運用所學(xué)的知識，對這次金融危機爆發(fā)的原因進(jìn)行深入細致的分析和解釋不但鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等手段了解了當前經(jīng)濟活動(dòng)的熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　二、專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習階段的第二課堂活動(dòng)
　　在專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習階段，學(xué)生可開(kāi)展課外專(zhuān)題討論、寫(xiě)讀書(shū)報告、組織課外科技活動(dòng)小組等多種形式的活動(dòng)，由教師考核每項活動(dòng)可得l到2個(gè)該類(lèi)學(xué)分。電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課包含電路分析、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)及信號與線(xiàn)性系統分析等課程。模擬電子技術(shù)及數字電子技術(shù)課程均包含1周的課程設計，且授課學(xué)時(shí)較多。因此，我們結合電路分析、信號與線(xiàn)性系統分析這兩門(mén)課程，設置了課外討論題目。如線(xiàn)性系統的時(shí)域解法綜述(電路實(shí)例)，通信系統頻分復用方式的頻域分析，系統的時(shí)域解法與變換域解法的比較等。要求寫(xiě)出書(shū)面報告，由指導教師評分。
　　學(xué)生在學(xué)習信號與系統時(shí)，還未開(kāi)通信原理課。要完成通信系統的頻域分析，要用到頻域分析的基本原理(信號的調制與解調、信號濾波)，以及通信系統的頻分復用系統，后者指導教師可以做適當指導。通過(guò)這一題目，學(xué)生知道了頻域分析的用途，并對后續課程有一個(gè)大致的了解，激發(fā)其學(xué)習興趣。另外，開(kāi)展專(zhuān)題演講活動(dòng)也可作為這一階段的第二課堂活動(dòng)。由學(xué)生自己選擇題目，并在課下準備材料，制作成幻燈片(限定時(shí)間為5分鐘)；由指導教師組織在多媒體教室進(jìn)行演講比賽，指導教師按照演講情況進(jìn)行評分。這項活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的組織材料能力、多媒體課件制作能力及演講能力，能夠在工作中更好地表達自己的思路及方案。
　　三、專(zhuān)業(yè)課學(xué)習階段的第二課堂活動(dòng)
　　在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習階段，學(xué)生參加教師的科研課題，或由教師組織成立課外科技活動(dòng)小組，完成一定的科研任務(wù)，并撰寫(xiě)文獻綜述、生產(chǎn)現狀調查、研究論文、實(shí)驗設計等，由教師考核，每項活動(dòng)可得l到2個(gè)該類(lèi)學(xué)分。

　　在這一階段，學(xué)生已具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和科技工作能力，但還不完善，需要在教師的指導下才能工作。學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，可在教師指導下，完成某個(gè)項目的部分或全部工作，經(jīng)歷科研及開(kāi)發(fā)工作的整個(gè)過(guò)程，積累科研開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗。
　　電子設計大賽是第二課堂活動(dòng)的重要內容。我校自電子信息工程專(zhuān)業(yè)成立至今，每年都組織學(xué)生參加兩年一度的全國大學(xué)生電子設計競賽及山東省大學(xué)生電子設計競賽。競賽的時(shí)間在每年的9月，我們在暑假前組織學(xué)生自愿報名，學(xué)生組隊參加，利用假期進(jìn)行認真的理論與實(shí)踐方面的準備，學(xué)習單片機的編程技術(shù)，常用電子儀器的使用方法，電路圖的制版及元器件的焊接技術(shù)，以及各種傳感器電路及其應用。學(xué)生拿到競賽題目后能夠在規定時(shí)間內完成設計任務(wù)。參加過(guò)電子設計競賽的學(xué)生感慨地說(shuō)，參賽過(guò)程學(xué)到的東西實(shí)在是太多了，好多都是教材中沒(méi)有的新技術(shù)。除此之外，提倡學(xué)生根據自己的興趣進(jìn)行組合參加各種形式的電子競賽，如“ZLG杯”ARM嵌入式系統電子設計競賽，富士通微電子杯MB95200系列MCU競賽等。至今，我校學(xué)生已多次獲國家及山東省的獎項。
　　選拔有能力的學(xué)生參與教師的科研課題，這是第二課堂活動(dòng)的另一項內容。學(xué)生到課題組后，教師為學(xué)生分配一定的任務(wù)并提供適當的條件，學(xué)生在教師指導下工作。例如，在嵌入式系統開(kāi)發(fā)中，LCD顯示驅動(dòng)子系統的開(kāi)發(fā)，無(wú)線(xiàn)數據傳輸子系統的開(kāi)發(fā)，這樣的小題目非常適合學(xué)生去完成。學(xué)生在課題組工作，不僅學(xué)到了知識，而且得到了在科研團隊中的工作經(jīng)驗為今后從事科研工作打下了良好的基礎。
　　學(xué)生成立技術(shù)協(xié)會(huì )，也是第二課堂活動(dòng)的內容。愛(ài)好電腦的學(xué)生參加電腦技術(shù)協(xié)會(huì )， "協(xié)會(huì )是學(xué)生人數較多的協(xié)會(huì )學(xué)生一起交流電腦裝機技術(shù)，系統維護技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)等他們把所學(xué)到的知識，利用業(yè)余時(shí)間運用到為同學(xué)、教師的服務(wù)中。符合勤工儉學(xué)條件的，可以在相應部門(mén)的崗位上幫助教師做電腦維護工作，學(xué)校支付一定的報酬。另外，校外的小企業(yè)需要開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)，大的軟件公司不愿承擔過(guò)小的項目，這種網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)特別適合學(xué)生去做。通過(guò)這樣的開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)水平得到提高，并得到與企業(yè)打交道的經(jīng)驗，還得到一定的報酬。
　　鼓勵學(xué)生學(xué)習嵌入式系統開(kāi)發(fā)技術(shù)。雖然專(zhuān)業(yè)培養計劃中已開(kāi)設單片機原理課程，但對電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，只知道單片機是不夠的，還要進(jìn)一步學(xué)習嵌入式系統技術(shù)。嵌入式開(kāi)發(fā)系統品種繁多，各種單片機開(kāi)發(fā)板，ARM開(kāi)發(fā)系統價(jià)格僅幾百元，學(xué)生可以結合自己的興趣，自己購買(mǎi)開(kāi)發(fā)學(xué)習板，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習。不少學(xué)生把嵌入式系統的開(kāi)發(fā)作為畢業(yè)設計的題目，并取得了良好的成績(jì)。
　　四．總結
　　幾年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，大大提高了學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng )新能力得到了提高。近幾年，學(xué)生的考研錄取率逐年提高；參加全國大學(xué)生電子設計競賽、山東省大學(xué)生電子設計競賽及大學(xué)生數學(xué)建模競賽，多次獲國家級一、二等獎及山東省一、二等獎。電子設計競賽的獲獎?wù)吆驮谇度胧较到y開(kāi)發(fā)技術(shù)方面具有特長(cháng)及開(kāi)發(fā)經(jīng)驗者，備受相關(guān)企業(yè)的青睞。
　　第二課堂工作的實(shí)踐仍處于試驗階段，需要不斷完善。我們期望通過(guò)第二課堂活動(dòng)，使更多的學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和科研工作經(jīng)驗，為解決就業(yè)問(wèn)題打下良好的基礎。

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