讀書(shū)與境遇閱讀理解答案
�、僮x書(shū)的境遇是指人讀書(shū)時(shí)所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀(guān)世界的認知、理解和感悟也會(huì )有所區別。讀書(shū)作為人們認識世界的一種重要方式，常常會(huì )與境遇發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書(shū)，會(huì )產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認識讀書(shū)的境遇，是人們不容回避的問(wèn)題。
�、陧樉持凶x書(shū)，可貴的是精神愉悅。人在此時(shí)此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開(kāi)視野，汲取新知識。正如羅曼羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì )用寬容的懷抱接納你�！表樉持凶x書(shū)，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣采博納。同時(shí)還應保持謙虛謹慎的態(tài)度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進(jìn)。順境中讀書(shū)，可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
�、勰婢持凶x書(shū)，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終“魚(yú)化為龍”。逆境中讀書(shū)，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會(huì )獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開(kāi)朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書(shū)學(xué)習而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書(shū)，從而成就了《史記》這一偉大著(zhù)作。海倫凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書(shū)，學(xué)會(huì )了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類(lèi)發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書(shū)，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。
�、荇[境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁騖。當今社會(huì )，生活節奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì )一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來(lái)讀書(shū)。社會(huì )愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無(wú)以致遠”的心態(tài)，書(shū)籍恰好具有這種功能。讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識，增長(cháng)智慧;能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界;也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。
�、荨靶碾S境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”。無(wú)論客觀(guān)世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這一信念，時(shí)刻把讀書(shū)學(xué)習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀(guān)念，振奮精神，不斷進(jìn)步。
(選自《人民日報》，有刪改)
1.下列不能證明“鬧境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁騖”這一觀(guān)點(diǎn)的一項是( )(3分)
A.曹雪芹常年過(guò)著(zhù)“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂(lè )，堅持讀書(shū)寫(xiě)作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》。
B.著(zhù)名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊打飯或候車(chē)的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書(shū)》。
C.艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書(shū)，仿佛周?chē)囊磺卸疾淮嬖谒频摹?/p>
D.毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(cháng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書(shū)，身邊人來(lái)人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。
2.下列對原文的分析理解，不正確的一項是( )(3分)
A.作者善于引用名言，如“非寧靜無(wú)以致遠”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀(guān)點(diǎn)，又增添了文采。
B.本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書(shū)與境遇”的關(guān)系展開(kāi)論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。
C.讀書(shū)的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書(shū)，就能成就偉業(yè)。
D.文章告訴我們，無(wú)論身處何種境遇，如果把讀書(shū)學(xué)習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀(guān)念，提升自我。
3.如何理解第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”這句話(huà)的深刻含義?(4分)
答案：
1.A 是逆境
2.C【“逆境中……不浮躁……潛心讀書(shū)”與原文意思不符�！�
3.這句話(huà)是說(shuō)心態(tài)隨著(zhù)境遇的變化而改變的人是凡夫俗子;(1分)心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢(1分)。運用對比手法(1分)，強調要把握讀書(shū)的境遇，力求境隨心轉(1分)。應該駕馭環(huán)境，用于讀書(shū)(1分);而不是被環(huán)境左右，影響讀書(shū)。(1分)本題最多得4分。
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