談到讀書(shū)的閱讀理解和答案

　　我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

　　那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

　　此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為就只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。

　　談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。

　　1．“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用？

　　答：_____________________________。

　　2．品析加粗詞語(yǔ)在句子中的表達作用。

　�。�1 ）我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念……

　　答：_____________________________。

　�。�2 ）我決定咬了牙……

　　答：_____________________________。

　　3．作者“一知半解地讀了下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話(huà)加以說(shuō)明。

　　答：____________________________。

　　4．“宴桃園豪杰三結義”，你知道“三結義”指的是哪三個(gè)人？

　　答：____________________________。

　　參考答案：

　　1．落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。

　　2．（1）表達出渴望和眷戀之情。

　�。�2）形象地表現了決心之大。

　　3．讀書(shū)越多，知識積累越多，理解能力就會(huì )越強。

　　4．劉備、關(guān)羽、張飛。（以上主觀(guān)題意對即可）

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