【推薦】幼兒園小班說(shuō)課稿匯編8篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
（二）教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
（四）教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容， 我做了以下準備工作：
1、物質(zhì)上的準備 我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的； 音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備 我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在
游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應
該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。 i. 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。 ii. 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。 3、完整講述故事。（a交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b)在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。 這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。 c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.小狗頭飾1個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
活動(dòng)中應力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小狗出門(mén)摔倒這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將
各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在"捉迷藏"游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì )情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小狗鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現。因為
幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過(guò)情景表演，小狗想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小狗為什么會(huì )摔倒的？引導幼兒觀(guān)察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關(guān)系
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復習幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區分。接著(zhù)為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)"變魔術(shù)"這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關(guān)系。
3、鋪路
在這一環(huán)節中我設置了"鋪路"的游戲，讓
幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
4、捉迷藏
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了"捉迷藏"的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
5、結束活動(dòng)
小朋友和兔媽媽一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護教育和學(xué)習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì )他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育教育活動(dòng)，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說(shuō)教育活動(dòng)目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì )正確使用，根據小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本教育活動(dòng)定出了兩條教育目標：
第一，了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話(huà)110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應的電話(huà)號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時(shí)會(huì )用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會(huì )，學(xué)會(huì )更好地保護自己，于是把本教育活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話(huà)；學(xué)會(huì )保護自己。整個(gè)教育活動(dòng)都是圍繞著(zhù)重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車(chē)輛的作用，以及報急號碼的功能，接著(zhù)是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗這些車(chē)輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識實(shí)踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話(huà)號碼，但是由于他們缺乏撥打電話(huà)的經(jīng)驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話(huà)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性。
所以我把教育活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應的報急電話(huà)。在教育活動(dòng)中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過(guò)“打電話(huà)”的游戲，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對話(huà)中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲教育活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教育活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在教育活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的外觀(guān)形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片；警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)圖片。
2、多媒體課件（內容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà)。
4、一部電話(huà)。（供幼兒學(xué)習撥打報急電話(huà)）
四、說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究教育活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本教育活動(dòng)我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行教育活動(dòng)。
1、采用直觀(guān)法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、采用提問(wèn)法，是因為在教育活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：老師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決教育活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與教育活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)教育活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”的指導思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話(huà)，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過(guò)程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
六、說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：
本次教育活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把教育活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼。在教育活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此教育活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀(guān)察探索——學(xué)習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節：激發(fā)興趣。出示警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引導幼兒說(shuō)出警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話(huà)110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話(huà)，為下面環(huán)節做鋪墊。
第二環(huán)節：觀(guān)察探索。播放多媒體課件：明明獨自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，明明沒(méi)開(kāi)門(mén)，陌生人就開(kāi)始撬明明家的門(mén)。
老師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，明明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到教育活動(dòng)中來(lái)。讓幼兒在觀(guān)看突發(fā)事件的過(guò)程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節：學(xué)習討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過(guò)看、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設置疑問(wèn)“明明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會(huì )經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，老師在幼兒討論的過(guò)程中，通過(guò)引導，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應該緊急報警，并再次出示三個(gè)報急號碼卡片和三種車(chē)輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請哪輛車(chē)來(lái)救援？該撥打哪個(gè)報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車(chē)輛圖片貼在黑板上，通過(guò)下個(gè)環(huán)節確認幼兒選擇的結果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)教育活動(dòng)環(huán)節中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習的機制。
第四環(huán)節：繼續播放多媒體課件，看看明明是怎么做的。（幼兒看到明明撥打了110，說(shuō)清事故情況與地點(diǎn)，警車(chē)出現，把陌生人抓走）這個(gè)環(huán)節既教給幼兒正確的報急方法，同時(shí)也驗證了幼兒討論的結果。（學(xué)習撥打120、119的過(guò)程也是通過(guò)這些環(huán)節來(lái)完成的）
第五環(huán)節：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話(huà)”的教育活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽螂娫?huà)，要求幼兒要說(shuō)出相應的報急電話(huà)號碼，會(huì )正確撥打電話(huà)，在這個(gè)環(huán)節中老師充當電話(huà)中的工作人員，在游戲中以一問(wèn)一答的形式引導幼兒說(shuō)出什么地方危險了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節：老師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。
七、說(shuō)教育活動(dòng)延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話(huà)號碼不一定全記住，只有通過(guò)反復練習、強化，才能牢記。我在教育活動(dòng)室擺放一個(gè)電話(huà)，供幼兒游戲時(shí)練習撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長(cháng)的配合和支持。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
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春天是萬(wàn)物復蘇的季節、是播種的季節。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節， 我帶著(zhù)我們小班的孩子們來(lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里……讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設計了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機展現在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察大自然的興趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
�。ǘ┯變含F狀分析：
小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習，語(yǔ)言表達能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，幼兒可以通過(guò)學(xué)習兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng )編兒歌時(shí)總結原有經(jīng)驗、擴大知識面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的`更準確。
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1、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。
2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力�！备鶕@一要求，創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導幼兒大膽地表達。
老師對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導他們學(xué)習關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。（知識目標）
�。�2）初步學(xué)會(huì )用適當的詞語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ)。（技能目標）
�。�3）通過(guò)學(xué)習，喜歡春天的景物。（情感目標）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，明白“吹綠、吹紅”的意思�！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(cháng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習兒歌，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達的能力。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結構學(xué)會(huì )仿編兒歌，拓展思維。
3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )兒歌，分部理解兒歌內容。由獨自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準備：
在《春天》的音樂(lè )背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件
二、說(shuō)教法
那么結合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。
第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示、表演和朗誦等形式，引導幼兒充分的感知理解兒歌。根據小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著(zhù)邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。
第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察兒歌的內容結構、使幼兒對學(xué)習產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力，語(yǔ)言發(fā)展能力。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是我們學(xué)�；顒�(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著(zhù)“讓幼兒成為學(xué)習的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運用以下學(xué)習方法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，直接感知兒歌的內容。
提問(wèn)法：引導性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在開(kāi)始的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹(shù)樁會(huì )有什么變化呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導幼兒說(shuō)出兒歌內容：“春風(fēng)吹，芽?jì)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花�！边@個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙�！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。
那么第二環(huán)節中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習兒歌內容時(shí)就更容易了，利于記憶。
在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結合兒歌結構使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內容有一定的邏輯性。得符合常理。
最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。
五、課件
制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習兒歌，將兒歌內容直觀(guān)形象的展現，利于幼兒更好的學(xué)習理解。
小結：總之，上好一堂課需要精心的準備，不斷的總結經(jīng)驗，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對于本次活動(dòng)，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習是一方面，還得熏陶孩子的情感。
我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評委的觀(guān)聽(tīng)，還請評委們對說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二、學(xué)情分析
水果對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、活動(dòng)目標：
本次教學(xué)活動(dòng)，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1、認知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。
2、能力上：學(xué)會(huì )運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
四、重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì )運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。
五、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)水果有一定的認知經(jīng)驗。
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
六、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習對象”根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀(guān)形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì )運用“我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道”來(lái)和同伴交流。
3、觀(guān)察指導法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì )“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”
�。ǘ⿲W(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就引導、鼓勵幼兒運用“我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道”來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導，為幼兒提供講述的空間。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。
�。ǘ┎轮i游戲
這個(gè)環(huán)節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好？
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
�。ㄈ┨釂�(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導他們學(xué)會(huì )運用“我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道”來(lái)表述自己喜歡的水果。
�。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。
在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì )說(shuō)“我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。�！币院�，我會(huì )告訴小朋友們水果營(yíng)養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更強壯。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì )冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)手能力。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
（一）教材分析
《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
（二）教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
�。╝）教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，
我做了以下準備工作：
i。物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
ii。知識上的準備我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（四）說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
（五）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。iii。提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
（六）說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。i。討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。ii。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
（七）活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
�。╝）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
�。╞）在游戲情境中討論出故事情節。這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(cháng)頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
�。╟）完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
�。╠）表演歌曲《春天》
這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！�
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導老師大家好!今天我說(shuō)課的內容是小班音樂(lè )活動(dòng)《小花狗汪汪汪》。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。
一、教材分析：
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè )活動(dòng)，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音樂(lè )歡快、節奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁，在活動(dòng)中特別開(kāi)心�；顒�(dòng)中力求在情景中學(xué)習，在情景游戲中學(xué)會(huì )用好聽(tīng)的聲音表現歌曲，體驗快樂(lè )演唱的樂(lè )趣，并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè )，創(chuàng )設快樂(lè )的情景營(yíng)造快樂(lè )的氣氛、讓孩子快樂(lè )的表現。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè )活動(dòng)中恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結合幼兒的這些生理特點(diǎn)，教師將活動(dòng)設置在一個(gè)游戲的情景中，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )游戲中運用動(dòng)作和聲音表現了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習歌曲，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂(lè )活動(dòng)的嘗試之一。所以，本次活動(dòng)中教師有意識地通過(guò)師幼互動(dòng)，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內容，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
音樂(lè )活動(dòng)主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現自己，用聲音、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂(lè )中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂(lè )。所以，根據對小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習實(shí)際將本次音樂(lè )活動(dòng)的目標定位：
1、學(xué)習歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內容做動(dòng)作，學(xué)習按樂(lè )句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在多次的音樂(lè )活動(dòng)中，我們發(fā)現在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，在游戲情境中學(xué)習是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準備了如下材料：
1、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干(數量與幼兒人數相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
2、采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結合。游戲與教學(xué)具有互補性，因為教學(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉化為受教育者內部地需要，變成幼兒自己地行為，要實(shí)現這一轉化，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提倡教學(xué)地游戲化，寓音樂(lè )與游戲教學(xué)中，針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實(shí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：以談話(huà)的形式幫助幼兒熟悉歌曲。談話(huà)，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?小狗最喜歡吃什么?
2、基礎部分：
(1)發(fā)聲練習：出示小狗頭飾，引起幼兒學(xué)習的興趣。小狗怎樣叫，汪汪，教師引導幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習，讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲節奏型。
教師說(shuō)歌詞，幼兒說(shuō)"汪汪"。。。
教師說(shuō)歌詞，幼兒邊說(shuō)"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節奏。如：×× ×× ︱× ×× ︱。
教師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節奏。
(3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲的旋律。
教師在根據歌詞的內容提問(wèn)：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門(mén)口想做什么?引導幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習演唱歌曲，教師再次范唱，引導幼兒能跟音樂(lè )唱歌，逐漸會(huì )唱歌曲。
(5)學(xué)習歌表演，引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作。
教師清唱歌曲，幼兒按歌詞內容做動(dòng)作并叫汪汪。如：
一只小花狗--兩手放頭頂兩側做耳朵狀。
蹲在大門(mén)口--蹲下，兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分：玩音樂(lè )游戲，戴頭飾分角色表演。
教師扮"小花狗"，蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭"，蹲在教室中間。當"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節喊過(guò)"汪汪"之后，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。
1～2名幼兒扮"小花狗"，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P叫過(guò)最后一聲"汪汪""后，才跑向座位的"肉骨頭"。
交換角色游戲。提醒"小花狗"叫過(guò)最后一聲"汪汪"后，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè )，使他們在與同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè )，在快樂(lè )的游戲中學(xué)習遵守游戲的規則。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)的設計體現了教師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè )，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念，活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《快樂(lè )輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè )呢？孩子們在故事《快樂(lè )輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè )之源。故事輕松的情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
《快樂(lè )輪胎》是個(gè)有趣的故事，講述小動(dòng)物乘著(zhù)輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著(zhù)小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè )情形，淋漓盡致的展現出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè )情感，同時(shí)喚起了幼兒對輪胎的喜愛(ài)情感�！犊鞓�(lè )輪胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，《快樂(lè )輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據幼兒活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)探究性和表現欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做輪胎滾動(dòng)的樣子，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè )。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認知三方面的目標，從這三方面的目標來(lái)達到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
1、體驗小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著(zhù)故事情節展開(kāi)想像。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的想法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。
2、掛圖、教學(xué)課件，音樂(lè )、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，培養幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
想象輪胎可能會(huì )滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為完成目標，我將活動(dòng)以反復傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法，貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續編---主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，主要運用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀(guān)教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中，穿插講述法、觀(guān)察法。運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè )、教師親切自然的激勵性語(yǔ)言 ，培養幼兒的觀(guān)察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng )造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節，圍繞“快樂(lè )”二字，我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來(lái)玩一玩，小班的幼兒對這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè )趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說(shuō)：“老師，兩個(gè)人抬著(zhù)玩，上面做個(gè)朋友好不好？”還有的說(shuō)：“上面踩著(zhù)走，看誰(shuí)掉下去就輸了�！弊詈�，大家用廢舊的輪胎創(chuàng )造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會(huì )廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè )。
接著(zhù)教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè )，也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè )，你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè )嗎？ 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
�。ǘ�、第二環(huán)節讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設計了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)大輪胎？ 通過(guò)提問(wèn)，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè )輪胎》。小松鼠發(fā)現了圓圓的輪胎，被輪胎帶著(zhù)滾到了河邊，小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話(huà)。
在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因為生動(dòng)的畫(huà)面能吸引幼兒的注意力，對于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
�。ㄈ�、第三環(huán)節，再聽(tīng)一遍故事（播放磁帶）
提問(wèn)：1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對話(huà))什么呀？
2、圓圓的輪胎帶著(zhù)小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？
“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里�！倍嗾垘讉�(gè)幼兒說(shuō)完整這句話(huà)。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導)，像什么呀？（像小船）
4、教師小結：輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作)，小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作)，反而很舒服(動(dòng)作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái)，又滾起來(lái)了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當引導。
6、輪胎滾過(guò)山坡，滾過(guò)山谷，像乘什么呀？用完整話(huà)說(shuō)。
滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣（這時(shí)候，老師要做小船的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒）接著(zhù)輪胎被小動(dòng)物們拖上岸，又滾到了山谷、山坡、天上，在提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師要適當給與引導。輪胎滾過(guò)山坡滾過(guò)山谷的時(shí)候就像乘火車(chē)一樣，這個(gè)問(wèn)題還是和前面一樣，老師用動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。本環(huán)節 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們在輕松愉快的情緒中表現自己。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，學(xué)一學(xué)，做一做來(lái)讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對故事產(chǎn)生濃厚的興趣
7、小結：輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它很快樂(lè )，所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè )輪胎》。請幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節能夠培養幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達的能力。
�。ㄋ模�、第四環(huán)節，為了進(jìn)一步加深幼兒對故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著(zhù)小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅動(dòng)下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗想像的樂(lè )趣。
小班幼兒創(chuàng )編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
�。ㄎ澹�、播放音樂(lè ) 體驗快樂(lè )。
1、那你們想不想也變成一只快樂(lè )的輪胎呀？
2、播放音樂(lè )，師：現在我們小朋友也變成了一只快樂(lè )的輪胎，（手、腳、和身體做動(dòng)作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過(guò)了汽車(chē)。輪胎要滾到高橋上去，有點(diǎn)邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長(cháng)呀，要下坡了，速度越來(lái)越快了，（并蹲下）。（把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái)）
師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習氛圍。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒到戶(hù)外探索輪胎的新玩法。
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